1.3 Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну
|
1.1.3.1 - тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау
|
(МК)
(Ұ) Мұғалім «Арт кластер» әдісі бойынша жаңа сөздерді сурет мазмұнымен сәйкестендіруді сұрайды. Оқушылар түрлі аңдардың суреті бар кеспе қағаздарды жаңа сөздермен сәйкестендіреді. Мысалы, қасқыр, борсық түлкі, т.б.Мұғалім кеспе қағаздарды көрсетіп, сөзді айтқан соң, оқушылар оны қайталайды.
(Ұ) Оқушылар аңдар туралы түрлі кітаптарды қарап, суреттер мен фильмдер көреді. Олар бір аңды таңдайды.
(МК) Аң туралы сөздерді пайдалана отырып, аңның маскасын қалай жасау керектігін көрсетеді.
(Ө) Әрбір оқушы аңның маскасын жасайды және оны 1-бөлімде үйренген бет әлпетті суреттейтін сөздермен сипаттайды (ауыз, құлақ, көз, мұрын т.б.).
|
Жабайы хайуандар туралы кітаптар, фильмдер және суреттер жинаңыз. Кеспе қағаздарды сыныпта көрсетіп қойыңыз. Мысалы, барыс, киік, бұғы, марал, піл, жолбарыс, арыстан, керік, т.б.
Сабақтың мақсатын оқушыларға нақтылап айтыңыз.
Оқушыларға үйлерінен жабайы хайуандардың суреттерін, олар туралы фильмдер әкелуді тапсырыңыз.
Маска жасауға қажетті нәрселерді дайындаңыз: дөңгелек пішіндегі қағаздар, қайшы, желім, бояу, қарындаш. Жануарлардың маскасын түрліше жасауға болады, бірақ дөңгелек пішінді қағаздарды қолдану - ең оңай әдіс.
1-бөлімдегі бет-әлпет туралы сөздерді тағы бір қайталатыңыз.
Аңдардың маскасын көрнекті жерге
|
Қазақстан Барысы. Қазақша Мультфильм http://www.y outube.com/ watch?v=f0J wHUg22AE
АҚ ҚАСҚЫР. ҚАЗАҚША МУЛЬТФИ ЛЬМ.
http://www.y
|
