5) кәсіби ынтымақтастық: педагог мамандық мәртебесі туралы ойлайды, әріптестерінің абыройын және қадір-қасиетін құрметтейді, мұғалім беделіне нұқсан келтіретін іс-әрекеттерге жол бермейді. Педагог, қандай да бір дұрыс емес нәрселерді жасауға, өз әріптестерінің сеніміне нұқсан келтіруге, олардың кәсіби міндеттерін атқаруына кедергі жасауға, оларға қандай да бір шығын келтіруге жол бермейді. Педагог өз әріптестерінің теориялық және әдістемелік шеберлік деңгейін арттыруға, шығармашылық қабілетін дамытуға, қиын жағдайға тап болған әріптестеріне көмек беруге жәрдем көрсетеді. Кәсіби ынтымақтастық жалғандық пен әділетсіздікті ақтауға қызмет етпейді; 6) үздіксіз кәсіби даму. Педагог өзінің кәсіби шеберлігін, зияткерлік, шығармашылық және жалпы ғылыми деңгейін жетілдіреді.
Сұрақтарыныз?
НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!
Тақырып 12.
Білім берудегі менеджердің көшбасшылық және көшбасшылық қасиеттері
Жоспар
1. Көшбасшылық теориялары
2. Білім берудегі көшбасшылық
1. Көшбасшылық теориялары
Көшбасшылық (ағылшын тілінен lead – басқару, ал leadership – басқара алу қабілеті деген мағынаны білдіреді) – бұл адамдарды өз-өзін белгілі бір мәнерде ұстауына мәжбүр ету арқылы олардың мінез-қылықтарына әсер ету үшін басқарушының қолданатын құралы.
Лидер (ағылшынша leader — жетекші) — қоғамға, ұйымға немесе топқа ықпал етуге қабілетті тұлға.
Ол топты ұйымдастыруға және басшылық етуге сайланады не ұсынылады, әдетте топтың іс-әрекеті жайлы, оның құрамы мен мүмкіндіктері жайлы мейлінше хабардар болады. Лидер топ мүшелерімен қатынаста өзін еркін, сенімді ұстайды.
1. Көшбасшылық теориялары
1. Көшбасшылық теориялары
Басқарудың лидерліктен айырмашылығы
Басқару
Бағынушылар ресми алдын ала жазылған тапсырмаларды орындайды
Басқарушылар тапсырылған міндеттермен қызмет жасайды
Ықпал құрылым шеңберлерімен шектеледі.
Лидерлік
1.Бір жақтың топ мүшелерінің қарым-қатынастар мен іс-әрекеттеріне ықпал ету процесі.
2.Лидер адамдарды ертуді өз мүмкіндігінің күшімен орындайды.
