Действия при пожаре



бет14/17
Дата04.10.2022
өлшемі142,38 Kb.
#151656
түріПамятка
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
Байланысты:
primer


Разделы
коррекционной работы

Задачи
обучения

Содержание
коррекционной
работы

1.

Диагностика
речевого
развития

Выявить состояние структурных
компонентов речевого развития и уровня их сформированности

1.Обследование структурных компонентов речевого развития.
2. Заполнение речевой карты.
3. Составление перспективного плана коррекционной работы.

2.

Звукопроизношение

Развивать органы
артикуляции и
подготавливать их к постановке отсутствующих звуков

1. Уточнение гласных звуков;
2. Уточнение согласных звуков;
3. Дифференциация гласных и согласных звуков.
4. Постановка отсутствующих звуков.
5. Автоматизация поставленных звуков.
6. Анализ односложных слов типа «кот», «суп», «мак».

3.

Слоговая структура
слова

Упорядочить слоговую структуру слов с открытым и закрытым слогом.

1Слова длинные и короткие .
2. Отстукивание ритмических рисунков слов.
3. Воспроизведение слогового ряда типа: па-по-пу, ап-оп-уп.

4.

Фонематический слух

Развивать фонематическое восприятие, учить определять места звука в слове

1. Выделение заданного звука в слоге, слове.
2. Запоминание и воспроизведение количества гласных звуков: а, о, у, ы.
3.Нахождения места в слове заданного звука.
4. Подбор картинок с заданным звуком.
5. Придумывание слов с изучаемым звуком.

5.

Лексико-грамматические категории

Учить умению выделять названия предметов, действий, признаков
Учить способам словообразования и
согласования
прилагательных с
существительными

1.Практическое усвоение некоторых простых приемов словообразования;
2. Овладение существительными единственного и множественного числа (стол – столы).
3. Употребление глаголов во множественном числе настоящего времени (поем, стоим).
4.Составление простых предложений.
5.Обучение употреблению предлогов «в», «на», «под», «из».
6.Употребление притяжательных прилагательных.

6.

Связная речь

Развивать разные формы связной речи: диалогической,
монологической
Познакомить со
структурой составления рассказа

1. Обучение описанию предмета:
рассматривание игрушки, предмета;
выделение его качеств (цвет, форма, величина); назначение предмета;
выражение своего отношения к предмету.
2. Составление простейших рассказов о любимой игрушке, домашних животных
3. Составление простого рассказа по картинке и серии сюжетных картинок: «Мы играем», «Новенькая», «Зимние забавы»;

7.

Мелкая и
общая
моторика

Формировать тонкие движения пальцев; координацию и пространственную ориентацию.

1. По Ткаченко Т.А.+ картинки по графомоторике;
2. Упражнения с Су-Джок
3. Рисование в воздухе рукой, затем указательным пальцем букв.
4.Кинезиологические упражнения



Примерный перечень индивидуальных консультаций для родителей:



  • Как и где найти время на общение и занятия с ребёнком.

  • Развитие связной речи у детей в условиях семьи.

  • Как учить стихи с ребенком с нарушенным слухом.

  • Упрямство и капризы детей с нарушенным слухом. Как на них реагировать.

  • Дидактические игры на ориентировку в пространстве.

  • Для чего нужна фонетическая ритмика.

  • Роль семьи в процессе социализации ребенка с нарушенным слухом. Индивидуальные консультации и еженедельные рекомендации по осуществлению образовательной деятельности в домашних условиях в соответствии с тематическим планированием.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет