Оқытушы бақылауымен студенттің өзіндік жұмысына арналған сұрақтар:
|
|
Л5.1
|
Сұрақ №1
|
Таяудағы даму аймағы ( Л.С. Выготский) биологияны оқытудың заңдылығы іспеттес.
|
Л5.2
|
Сұрақ № 2
|
Заманауи ақпараттық- коммуникациялық технологиялардың биологияны оқыту заңдылықтарын ескеруге беретін мүмкіндіктері.
|
Л6
|
Студенттің өзіндік жұмысына сұрақтар :
|
|
Л6.1
|
Сұрақ №1
|
Оқыту әдістерінің эволюциясы мен биологияны оқытуда қазіргі кезде орныққан түрлері.
|
Л6.1.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.1.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л6.
|
Сұрақ № 2
|
Түрдің анықтамасы
Популяция ұғымының анықтамасы
|
Л6.2.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.2.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л6.3
|
Сұрақ № 2
|
Биологиялық түсініктерді қалыптастырудың қандай жолдары бар?
Теориялық түсініктер мен эмпирикалық түсініктердің айырмашылығы неде?
|
Л6.3.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ дайындау
|
Л6.3.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л7
|
Сабақты бақылау түрі:
|
Бақылау сұрақтарына жауап
|
Л7.1
|
1
|
Биологиялық білім беру жүйесіндегі тәрбиенің түрлері?
Оқушыларға кәсіби бағдар берудің теориялық негізі қандай?
|
Л7.2
|
2
|
Политехнизм дегеніміз не?
Адам және оның денсаулығы пәнінде оқушыларға политехникалық білім қалыптастырудың жолдары.
|
Л8
|
Ұсынылатын әдебиеттер:
|
|
Л8.1
|
Негізгі әдебиеттер:
|
|
Л8.1.1
|
1
|
Верзилин Н. М., Корсунская В. М. „Общая методика преподования биологии” М. Просвещение 2004.
|
Л8.1.2
|
2
|
Қисымова А.Қ., Обаев С.Н. Биологияны оқыту әдістемесі. Жалпы бөлім: дәріс курсы. Алматы,2010
|
Л8.1.3
|
3
|
И. Д. Зверев, Е. М. Мягкова. „Общая методика преподования биологии” М. Просвещение 2004.
|
Л8.2
|
Қосымша әдебиеттер:
|
|
Л8.2.1
|
1
|
Қуанышова С. Е. „Биологияны оқыту әдістемесі” Шымкент, 2003 жылы, ОҚМУ.
|
Л8.2.2
|
2
|
Н. И. Сонин, М. Р. Сапин, Ә. Қ. Қисымова „Биология. Тірі организм„. Оқулық. А., 2004.
|
Л8.2.3
|
3
|
Бинас А. В., маш Р. Д., Никишов А., и др. Биологический эксперимент в школе. М., Просвещение, 2000г.
|
Л8.2.4
|
4
|
А. К. Колеченко. Энциклопедия педагогических технологий. Изд-во АРО, 2002 г.
|
Л9
|
Қосымша (ТСО, қызметті танудың жандандыру әдістері, көрнекі жәрдемақы, тесттер, ситуациялық тапсырмалар және т.б.)
|
|
Л10
|
Тарау нөмірі
|
2
|
Л11
|
Тарау атауы
|
Биологиялық білім берудің мақсаты мен мазмұны және биологияны жалпы білім беретін мектепте оқыту үдерісінің ерекшеліктері
|
16-сабақ (Зертханалық сабақ 6 )
Лаб1
|
Тақырыбы:
|
«Адам және оның денсаулығы» пәні бойынша зертханалық сабақтарды ұйымдастыру мен өткізуге қойылатын талаптар.
|
Лаб1.1
|
№___ сабақ
|
16
|
Лаб1.2
|
№___ зертханалық сабағы
|
6
|
Лаб2
|
Оқу-зертханалық жабдықтар тізімі:
|
тыныс мүшелерінің макеті
|
Лаб3
|
Мақсаты :
|
Студенттерге адам ағзасының құрылысы, мүшелердің құрылысының ерекшеліктерін, қызметін зертханалық жұмыстарда зерттеп білім қалыптастыру. Студенттердің зертханалық сабақтарды жүргізу икем дағдыларын қалыптастыру.
|
Лаб4
|
Сабақ пререквизиттері, постреквизиттерін көрсету керек
|
|
Лаб5
|
Қысқаша теориялық мәлімет:
|
Тыныс мүшелері мұрыннан басталады. Тыныс жолдары екіге бөлінеді: 1) дем алғанда және дем шығарғанда ауаның жылжитын қуыстары; 2) ауа мен қанның арасында газдардың алмасатын орыны - өкпе альвеолалары. Тыныс алуға қатысатын мүшелер тыныс алу жүйесін құрады. Бұл жүйенің мүшелерін екіге бөледі: тыныс жолдары және басты тынас алу мүшесі - өкпе. Ауа сырттан өкпеге және өкпеден сыртқа қозғалатын қуыстар – тыныс жолдарына мұрын қуысы, көмей, кеңірдек және бронхылар жатады. Мұрын қуысы, көмей, кеңірдек және бронхыларда дем алғанда ішке кіретін ауа шаңнан, микробтардан тазартылып, тыныс жолдары мен өкпе қуысының шырышты қабаты кеуіп қалмау үшін ылғалдандырылып, өкпені суық ауаның әсерінен сақтау үшін жылытылады. Тыныс алу жүйесінің маңызды бөлігі - өкпе. Бұл бронхылардың ұсақ тармақтарының қуыстарынан жасалған альвеолалар мен серпімді дәнекер ұлпалардан тұратын жұп мүше. Өкпенің тіршілік сыйымдылығы, яғни өкпеге кіретін және шығатын ауаның мөлшері адамның жасына сай өзгереді. Адам қалыпты жай дем алғанда өкпеге 300-500 мл ауа кіреді. Мұны дем алу ауасы деп атайды. Қалыпты жағдайда жай ғана дем алған соң, демін шығармай тұрып, тағы да 1,5-2 литрдей ауаны сіңіруге болады. Мұны қосымша ауа деп атайды. Қалыпты дем шығарудан кейін дем алмай тұрып, тағы да күшпен дем шығарып 1-1,5 литрдей ауаны сыртқа айдауға болады. Бұл қордағы ауа. Егер дем алу, қосымша және қордағы ауаны қосса, өкпенің тіршілік сыйымдылығы шығады.
|
Лаб6
|
Зертханалық сабақты өткізу түрі:
|
жаттығу, топпен жұмыс..
|
Лаб7
|
Жұмысты орындау реті:
|
Қарапайым протативті спирометрмен адамның тыныс шығарғандағы және тыныс алғандағы ауаның көлемін анықтау.
Тыныс алу жолдарының ауруларын жіктеп анықтау және жұғу жолдарын көрсету.
Спирометрдің түрлерімен танысу және олармен жұмыс жасау тәртібімен танысу.
Таңдап алған студенттің өкпесінің тыныс алу көлемін спирометр арқылы анықтау.
|
Лаб8
|
Зертханалық жұмыстарға жеке тапсырма:
|
Адам және оның денсаулығы пәнінен өткізілетін зертханалық жұмыстардың тақырыптарына сараптама бер?
Зертханалық жұмыстардың мамандықты таңдауға тигізетін ықпалы қандай?
Қан және қан айналым жүйесі тақырыбында қандай зертханалық жұмыстарды жүргізуге болады?
Бұлшық еттің қызметін және күшін қандай приборлармен анықтайды?
|
Лаб9
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
