Issn 2072-0297 Молодой учёный


Методика формирования познавательного интереса у детей старшего



Pdf көрінісі
бет41/195
Дата30.12.2021
өлшемі2,31 Mb.
#129026
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   195
Байланысты:
moluch 112 ch10

Методика формирования познавательного интереса у детей старшего 
дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности
Пичаевская Яна Леонидовна, магистрант; 
Удина Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент
Севастопольский государственный университет
В данной статье раскрыта методика формирования познавательного интереса детей старшего дошколь-
ного возраста в опытно-экспериментальной деятельности. Методика разработана на основе результатов 
изучения уровней познавательного интереса у старших дошкольников.
Ключевые слова:
 старший дошкольный возраст, познавательный интерес, интеллектуальный, эмоцио-
нально-волевой и процессуальный компоненты, методика формирования.
В 
условиях модернизации российского образования 
и внедрения Федерального государственного обра-
зовательного стандарта дошкольного образования  [1] 
в образовательный процесс актуальным является фор-
мирование познавательных интересов и познавательных 
действий ребёнка через его включение в разные виды де-
ятельности. Следует отметить, что познавательный ин-
терес это сложное полиструктурное образование, свя-
занное с развитием внутренних психических процессов 
личности: интеллектуальных, эмоционально-волевых и 
процессуальных. Ядром познавательного интереса явля-
ется информация, на которой строится познавательная де-
ятельность и формируется позитивное отношение к ней 
(интеллектуальный компонент). Интеллектуальный ком-
понент в полной мере включает в себя информационное 
содержание и определенные способности работать с ним. 
Отношение к процессу познания развивается в результате 
возникновения положительных эмоциональных реакций 
на деятельность и ее произвольность, которая связана 
с проявлением волевого усилия, что свидетельствует о 
включении эмоционально — волевого компонента. И, на-
конец, развитие познания осуществляется в процессе де-
ятельности, это относится к третьему компоненту — про-
цессуальному, который связан с присвоением инструмента 
для познания окружающего мира и переноса его в разноо-
бразные виды детской деятельности.
Проведенное нами изучение уровней и степени про-
явления познавательного интереса у детей старшего до-
школьного возраста, позволило нам выявить, что большая 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   195




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет