Занятие 3
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Русский язык
Тема: «Форма общения»
Цель: Научить детей использовать местоимение «мой» для выражения принадлежности; понимать вопрос чей (чья) и отвечать на него,
Наглядности:игрушки, предметные картинки, фотографии детей и их семей, игрушки детей принесенные из дома.
Билингвальный компонент:чей (чья)- кімдікі? мой –менікі, твой-сенік, ты-сен
Ход занятия
Организационный момент:
За руки возьмемся
Друг-другу улыбнемся
Солнце поднимаетяс,
Просыпается земля,
Вместе с ней и ты и я!
В целях введения в активную речь местоимения «мой» воспитатель рассказывает на родном языке историю про мальчика , который потерял игрушку-зайчика. Его нашли русские мальчики и увидев мальчика потерявшего игрушку спрашивают: «Чей заяц? Чей?» Мальчик закричал «Менікі, менікі» , но русские мальчики не понимали его. Как надо сказать по-русски, что это его заяц? Послушайте: «Мой! Мой заяц» (дать перевод). Русские друзья поняли и отдали ему его зайца
А теперь я буду показывать игрушки и спрашивать , а вы будете отвечать по – русски Если ответите неправильно игрушка к вам не пойдет.Проводится диалог:
-Это мяч. Чей мяч?
-Мой мяч.
-Это велосипед. Велосипед чей?
-Велосипед мой
Сначала используются игрушки обозначенные существительными мужского рода, а затем женского рода. В последнем случае педагог обращает внимание на то, что слова жен.рода заканчиваются на букву а, поэтому по-русски на вопрос «чья игрушка? Надо ответиь по-другому: Это кукла. Чья кукла?-Моя кукла.
Физ.Минутка:
Раз подняться, потянуться
Два! Согнуться , разогнуться
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка
На четыре - руки шире
Пять! – Руками помогать!
Шесть! –На место тихо сесть!
Заключение.
В закрепление нового материала показываем фото членов семьи детей и спрашиваем «Чей папа? Чей брат? Чья мама? Чья сестра?» и т.п.
Занятие 4
Образовательная область: «Коммуникация»
Достарыңызбен бөлісу: |
