4
ВВЕДЕНИЕ
Сейчас научные статьи пишут не только учёные, аспиранты, но и препо-
даватели школ, студенты и даже школьники. Научное движение развивается, к
исследованиям привлекают учеников школ:
они с удовольствием изучают
сложные материалы,
собирают источники, вносят собственные оригинальные
идеи. При написании научной статьи необходимо придерживаться чёткого пла-
на, следовать рекомендациям. Зачастую возникают сложности, связанные с так
называемыми «подводными камнями». Важно знать ряд нюансов, чтобы напи-
сать
научную статью, которая будет опубликована,
востребована и замечена
исследователями и коллегами автора. Работа должна быть интересна,
содер-
жать в себе оригинальную идею, наблюдения, выводы, иметь чёткую структуру
и хорошую теоретическую базу. Такая статья обязательно вызовет научный ин-
терес, принесёт пользу читателям и автору.
Цель данных методических рекомендаций — обобщить и представить
основные правила написания научной статьи, охарактеризовать ее структуру и
способы предоставления результатов исследования в ней.
Особое внимание уделяется правилам оформления статьи.
Грамотное
использование научной литературы выступает одним из важнейших
требований, предъявляемых к такому виду публикаций.
Умение автора
работать с подобного рода литературой, корректно
употреблять цитаты и
оформлять ссылки на использованные источники является показателем уровня
его академической подготовки. Таким образом, для написания хорошей статьи
необходимо не только знать и учитывать научные труды и достижения других
ученых, но и грамотно их цитировать.
Кроме того, автор должен быть знаком с правилами оформления
составных элементов статьи: ее иллюстративной (таблицы, графики, рисунки) и
статистической (математической) частей.
Методические рекомендации подготовлены в
соответствии с основными
стандартами, действующими в области издательского оформления.
5
Представленные в издании правила и рекомендации призваны помочь и
преподавателям корпуса, и кадетам в работе над созданием научных статей, в
формировании навыков грамотного
научного цитирования, а также развитии
ответственного отношения к использованию научной информации.