Категория «социального» в современной педагогике и психологии



бет1/19
Дата25.02.2018
өлшемі14,25 Mb.
#38203
түріСборник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Министерство образования и науки Российской Федерации

Тольяттинский государственный университет

Научно-образовательный центр «Перспектива»


КАТЕГОРИЯ «СОЦИАЛЬНОГО»

В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ

И ПСИХОЛОГИИ


МАТЕРИАЛЫ 2-Й НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

(ЗАОЧНОЙ) С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ

ЧАСТЬ 2
2-3 апреля 2014 г.



Ульяновск

SIMJET


2014
УДК 316.33

ББК 60.5

К 29

К 29 Категория «социального» в современной педагогике и психологии: материалы 2-й научно-практической конференции (заочной) с международным участием: 2-3 апреля 2014 г. в 2 частях / отв. ред. А.Ю. Нагорнова. Часть 2. – Ульяновск: SIMJET, 2014. – 539 с.

В сборнике представлены материалы по актуальным проблемам социальной педагогики и психологии, характеризуются инновационные направления социально-воспитательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении и общеобразовательной школе, рассматривается влияние социально-психологических факторов на современную систему высшего образования. Отдельное внимание уделяется изучению образовательного пространства как сферы социальной работы.

Сборник предназначен научным сотрудникам, преподавателям, аспирантам, специалистам сферы образования и социальной работы, студентам гуманитарных специальностей.

УДК 316.33

ББК 60.5

Редакционная коллегия сборника:

Ярыгин Анатолий Николаевич – доктор педагогических наук, профессор, директор НОЦ «Перспектива» Тольяттинского государственного университета;

Донина Ольга Ивановна – доктор педагогических наук, профессор Ульяновского государственного университета;

Мешков Николай Иванович – доктор психологических наук, профессор Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева;

Нагорнова Анна Юрьевна – кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник научно-исследовательской части Тольяттинского государственного университета;

Гурылева Любовь Владимировна – кандидат психологических наук, доцент Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова.

Еремина Лариса Ивановна – кандидат педагогических наук, доцент Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова.

ISBN 978_5_9904777_7_3 © SIMJET, 2014


СОДЕРЖАНИЕ



СЕКЦИЯ 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК СФЕРА СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ




Андреева Л.Г. (Пятигорск, Россия) К вопросу об определении феномена «Элитное образование управленческих кадров»

8


Андрийчук И.П. (Тернополь, Украина) Психологические особенности развития коммуникативной компетентности старшекласников

14

Бабюк С.Н., Бабюк Т.И. (Каменец-Подольский, Украина) Особенности методики занятий с детьми дошкольного возраста с ДЦП при развитии и коррекции силы мышц


19


Баймуканова М.Т., Киямбикова А.Ж. (Қарағанды, Қазақстан) Көп тілді әлеуметте келешек ұрпақ тұлғасына халықтық құндылықтарды қалыптастыру

24


Баймуканова М.Т., Умуркулова М.Н. (Қарағанды, Қазақстан) Отбасыинтернат типіндегі мекемелерде баланың әлеуметтену ерекшеліктері

30


Барчий М.С. (Мукачево, Украина) Проблема формирования коммуникативных умений педагога

36


Белозуб Л.Н. (Запорожье, Украина) Социально-культурная среда как фактор формирования национального сознания студенческой молодежи

40


Беседа Н.А. (Полтава, Украина) Проектный подход к формированию здоровьесберегающего образовательного пространства в школе

44


Болдырев А.В. (Хмельницкий, Украина) Формирование фасилитативной направленности у будущих офицеров-пограничников

49


Борисюк А.С. (Черновцы, Украина) Психологические особенности профессионального общения

52


Бородина И.И. (Симферополь, Россия) Условия оптимизации развития мотивационной сферы личности будущего психолога

58


Бригадир М.Б. (Тернополь, Украина) Осознанный выбор в развитие и становление личностного потенциала участников образовательного процесса

65


Бурганова Н.Т. (Набережные Челны, Россия) Создание учебного коммуникативного пространства для развития коммуникативной компетенции студентов технического вуза

70


Бучковская Г.В. (Хмельницкий, Украина) Взаимодействие музея народного декоративно-прикладного искусства и учебного заведения в этнохудожественном и трудовом воспитании современной молодежи

75


Василенко В.А. (Сумы, Украина) Лингвотеоретический анализ политической языковой картины мира

79


Василенко М.Е. (Сумы, Украина) Педагогические особенности профессиональной подготовки студентов-правоведов к консультативной деятельности

83


Василькевич Я.З. (Переяслав-Хмельницкий, Украина) Особенности развития креативности личности в образовательных учреждениях интернатного типа

87


Вернидуб Р.М. (Киев, Украина) Проблемы модернизации образовательного пространства в контексте институционных и глобальных трансформаций современного общества

93


Гаевская Е.Г. (Санкт-Петербург, Россия) Педагогические аспекты теорий управления знанием

98


Галеева Н.Л. (Москва, Россия) Качество социальности системы управления в школе

103


Галигузова А.И. (Киев, Украина) Психологические особенности общения студентов в сети интернет как сфера социальных отношений

109


Галкина Л.А. (Волжский, Россия) Гендерные особенности социального интеллекта современных старшеклассников

115


Гаркович А.Л. (Полтава, Украина) Проектирование образовательной среды при изучении химии в высших учебных заведениях

120


Говорун Т.В., Коськина Д.А. (Киев, Украина) Категория гендера в прогнозировании экономического поведения студенческой молодежи

126


Гунбина С.В. (Челябинск, Россия) Исследование проблемы социальной активности в педагогической науке

130


Донченко Я.А. (Славянск, Украина) Роль школьного курса информатики в формировании самостоятельности у учащихся

134


Дубровина И.В. (Умань, Украина) Система последипломного образования как аспект самообразования учителей музыки

138


Духновский С.В. (Курган, Россия) Профилактика дисгармонии межличностных отношений субъектов образовательного процесса

144


Еганов А.В., Мотепоненко А.Г., Быков В.С. (Челябинск, Екатерининбург, Россия) Образовательное пространство в сфере социальных отношений воспитания личности патриотической направленности в условиях образовательного учреждения дополнительного образования детей

149


Еремина Л.И., Белозерова Д.Д. (Ульяновск, Россия) Развитие социальной активности студентов в проектной деятельности

153


Есюков А.И., Жиляева Е.И. (Северодвинск, Россия) С.И. Гессен и В.В. Зеньковский: диалог двух концепций образования

159


Жаровцева Т.Г. (Одесса, Украина) Современные тенденции возникновения неблагополучных семей

165


Железовский Б.Е., Белов Ф.А. (Саратов, Россия) Классификационные параметры компенсационной мультимедийной технологии

170


Зорий Я.Б., Киселица О.М. (Черновцы, Украина) Педагогическое мастерство как показатель профессионализма будущего учителя физической культуры

173


Илакавичус М.Р. (Санкт-Петербург, Россия) Неформальное образование для разновозрастных сообществ как пространство самоорганизации практик поддержания «онтологической безопасности» в условиях «общества риска»

178


Ирза В.И. (Славянск, Украина) Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе исследовательской работы

182


Калашник Л.С. (Киев, Украина) Понятие «социализация» в современной китайской педагогической науке

187


Калашник Н.Г. (Киев, Украина) Густосология как неотъемлемый компонент социализации личности

191


Каштанова Т.И. (Саранск, Россия) К вопросу о взаимодействии школы и семьи

196


Кендирбекова Ж.Х., Баймуканова М.Т. (Караганда, Казахстан) Связь и взаимообусловленность институционального и внеинституционального компонентов этнокультурного образовательного пространства

200


Коваленко Е.Г. (Полтава, Украина) Использование социально психологического тренинга для коррекции межличностного общения в пожилом возрасте

203


Комар Е.С. (Умань, Украина) Становление образования взрослых во Франции в сфере социальных отношений

209


Корниенко И.А. (Мукачево, Украина) Специфика формирования совладающего поведения в контексте профессионализации студентов

215


Кравец В.П. (Тернополь, Украина) Взгляды В.А. Сухомлинского на подготовку учащейся молодежи к будущей семейной жизни: уроки для современной педагогики

220


Кучай А.В. (Черкассы, Украина) Содержание и составляющие понятия «мультимедиа» и «средства мультимедиа»

227


Кучерук О.Я. (Хмельницкий, Украина) Компетентностный подход как методологический инструмент модернизации поготовки будущих ИТ-специалистов

236


Кушнир В.Н. (Умань, Украина) Опыт фуркации старших классов общеобразовательных заведений Российской империи ІІ половины ХIХ - нач. ХХ века

240


Лаврентьева Т.В. (Орск, Россия) Обучение переводу с позиций языковой личности переводчика

246


Лаврентьева О.Ю., Карнаухова Н.О., Фатыхова А.Л. (Стерлитамак, Россия) Ответственность – нравственное свойство личности

250


Лебедева И.П. (Пермь, Россия) Проблема типологизации студентов как потребителей образовательных услуг высшей школы

253


Левшин Н.Н. (Киев, Украина) Структура учебного материала как фактор социализации личности

257


Лесик А.В. (Киев, Украина) Изменения акцентов в цикле социально-гуманитарных дисциплин

264


Личак Н.А. (Ярославль, Россия) Музеи занимательных наук как научные аттракционы

269


Лобач Н.В. (Полтава, Украина) Информационно-аналитическая компетентность будущих врачей как составляющая их профессиональной компетентности

272


Лодатко Е.А. (Черкассы, Украина) Социокультурные начала профессиональной подготовки учителя начальных классов

279


Люсова О.В. (Волжский, Россия) Третий возраст: факторы развития

285

Мазурчук Е.О., Шкаденкова А.В. (Екатеринбург, Россия, Украина) Психолого-педагогическое сопровождение родителей, лишенных родительских прав

291


Марченко Н.В. (Киев, Украина) Сущность содержания понятия «научно-педагогическая деятельность»

294


Машталер А.Н. (Хмельницкий, Украина) Адаптация офицеров-пограничников в системе повышения квалификации

301


Медведева И.А. (Пенза, Россия) Различия в характеристиках межличностного взаимодействия учащихся старшего и младшего подросткового возраста

304


Миленина М.М. (Киев, Украина) Цивилизационные критерии развития интеллекта: антропологический аспект

307


Мишенина Т.М.  (Кривой Рог, Украина) Подготовка будущих учителей филологических специальностей в контексте современной образовательной парадигмы

312


Моцык Р.В. (Каменец-Подольский, Украина) Исследование проблемы становления информационного общества на современном этапе его развития

319


Муковоз А.П. (Умань, Украина) Дистанционное обучение учителей начальной школы в системе непрерывного образования: пути организации

324


Нагорнова А.Ю., Вагина Е.Е. (Тольятти, Ульяновск, Россия) Анализ нормативно-правовой базы социального обслуживания детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

330


Нагорнова А.Ю., Макарова Т.А. (Тольятти, Ульяновск, Россия) Модель социо­культурной реабилитации инвалидов

336


Наумов В.В. (Тула, Россия) Исторические аспекты возникновения и развития института освобождения от уголовной ответственности в России

341


Наумов В.В. (Тула, Россия) К вопросу о классификации специальных случаев освобождения от уголовной ответственности по УК России

343


Наурызбаева Р.Н. (Кызылорда, Казахстан) Развитие эстетических качеств личности в творческой деятельности средствами искусства

345


Наурызбаева Р.Н. (Кызылорда, Казахстан) Сущность и структура преемственности в развитии творческой направленности личности средствами искусства

352


Немеш Ю.В. (Киев, Украина) Анализ психологических условий и особенностей профессиональной деятельности менеджеров туристического бизнеса

358


Орлов Е.В. (Нижний Новгород, Россия) Социальное управление и педагогика в образовательном пространстве

365


Пермякова Н.В. (Белгород, Россия) Роль ученического самоуправления в развитии личности

369


Пишун С.Г. (Сумы, Украина) Ценностные ориентации как инструмент развития и самореализации личности студента в социуме

372


Прохорова Г.А., Архангельский Л.Л. (Тула, Россия) Феномен соотношения морали и справедливости в учении И.А. Ильина

376


Сараева Е.В. (Херсон, Украина) Детский коллектив как психолого-педагогический феномен

380


Саяпина Н.Н. (Саратов, Россия) Социализация школьников в дидактическом взаимодействии

385


Смирная А.А. (Красноярск, Россия) Волонтерская деятельность в контексте освоения студентами направления «социальная работа» общекультурных и профессиональных компетенций

390


Смолинская О.Е. (Дрогобыч, Украина) Экологизм как принцип организации культурно-образовательного пространства педагогического университета 

396


Сорокина Т.Н., Сутягина Е.А. (Саранск, Россия) Образовательное пространство электронного дневника как сфера социальных отношений «учитель-ученик-родитель»

401


Стадниченко Н.В. (Запорожье, Украина) Формирование профессионального общения будущего актёра в рамках современного образовательного пространства

405


Cтрижак С.В. (Полтава, Украина) Педагогические условия формирования исследовательских умений школьников

410


Сунгурова Н.Л. (Москва, Россия) Информационно-психологическая безопасность личности студентов в образовательном пространстве

414


Суржикова И.А. (Умань, Украина) Педагогические идеи С. Френе в мировом образовательном сообществе

419


Суржикова Ю.С. (Умань, Украина) Педагогическое наследие Джо Кинчело: перспективы иследования

424


Твердовская О.В. (Киев, Украина) Трансформация духовних ценностей человека в динамике социальной реальности: образовательный аспект

427


Терентьева Моралес Л.В. (Краснодар, Россия) Социолингвистический подход к исследованию взаимоотношений между языком и культурой

435


Топузов О.М. (Киев, Украина) Методы проблемного обучения географии в системе современного среднего образования

438


Тросюк И.Н. (Киев, Украина) Виртуальные средства обучения в процессе преподавания географии украины: компетентностный контекст

444


Трубавина И.Н. (Харьков, Украина) Семья как предмет социально-педагогических исследований

449


Тузова Е.М. (Тула, Россия) Социальный аспект культуры профессионального общения

451


Тюрина В.А. (Харьков, Украина) Индивидуальная профилактическая работа с несовершеннолетними, осужденными к альтернативным наказаниям

453


Федоров П.А., Абдуллин М.М., Андриянова С.О., Решетнев Г.В. (Уфа, Россия) Совершенствование традиционного способа обучения технических дисциплин

457


Фокина А.Б. (Тюмень, Россия) К вопросу о проблемах трансформации образовательного пространства

459


Фокина Н.Н. (Пермь, Россия) Компоненты базовой культуры личности: терминологические и эмпирические аспекты

462


Фролов А.А., Аксёнов С.И. (Нижний Новгород, Россия) А.С. Макаренко как социальный педагог-реформатор (к вопросу о социализации)

467


Цветкова А.Г. (Славянск, Украина) Создание креативно-развивающего образовательного пространства как условие профессионального самосовершенствования преподавателя вышей школы

473


Чвала М.С. (Ялта, Россия) Развитие социальной компетентности будущих специалистов в области графического дизайна в процессе изучения специальных дисциплин

478


Червинская И.Б. (Ивано-Франковск, Украина) Образовательное пространство сельской школы как среда социального воспитания школьников

480


Чичкова И.В. (Пятигорск, Россия) Дисциплины математического цикла как средство формирования управленческих компетенций бакалавров экономики

487


Чувашова И.А. (Кемерово, Россия) Взаимосвязь эмоционального выгорания и смысложизненных ориентаций в педагогической деятельности

489


Шамсутдинова А.Н. (Кузнечиха, Россия) Образовательное пространство - сфера взаимодействия субьектов

495


Шарата Н.Г. (Николаев, Украина) Историко-аналитическая характеристика организационно-управленческой структуры высшего образования (ІV в. до н.э. – первая треть ХІХ в.)

500


Шевченко Е.В.  (Киев, Украина) Национальная идентификация в становлении образа «Я» личности

505


Шевчук Е.С., Шевчук С.П. (Николаев, Украина) Межличностные отношения как фактор эффективности интерактивного обучения

511


Шульга И.М. (Тернополь, Украина) Гендерная составляющая в оздоровительной среде начальной школы Украины

515


Щупленков Н.О. (Ессентуки, Россия) Национальная духовность и социокультурный кризис

520


Щупленков О.В. (Ессентуки, Россия) Духовный кризис российского общества и проблема развития личности

527


Ящук С.Н. (Умань, Украина) Научно-исследовательская деятельность будущего магистра технологического образования в высших педагогических учебных заведениях Украины

532



СЕКЦИЯ 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК СФЕРА СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

УДК 378


К ВОПРОСУ ОБ ОПРЕДЕЛЕНИИ ФЕНОМЕНА «ЭЛИТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ» [1]


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет