Методические рекомендации по суммативному оцениванию
жүктеу/скачать 2,62 Mb.
|
СО Русский Я2 2кл
- Бұл бет үшін навигация:
- Схема выставления баллов
- Дополнительная информация
- Всего баллов 3
- Всего баллов 4
- Всего баллов 4 Письмо
- _____________________________________________________ _______________________________________________________
- 5. Раскрой скобки и запиши правильно слова с предлогами в предложениях.
- 6. Модерация и выставление баллов
[2] Схема выставления баллов
Говорение 2. Перескажи прослушанный текст, опираясь на вопросы. Почему крокодил был злой? Кто помог крокодилу? Как ты думаешь, стал ли он теперь добрым? Почему? Как ты ухаживаешь за своими зубами? Расскажи. [4] Схема выставления баллов
[4] Чтение 3. Прочитай текст и выполни задания. У страха глаза велики Жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были вёдра большие, у внучки поменьше, у курочки с огурчик, у мышки с напёрсточек. Бабушка брала воду из колодца, внучка из колоды, курочка из лужицы, а мышка из следа от поросячьего копытца. Вот раз пошли они за водой. Воды набрали, идут домой через огород. А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко зайке в лоб! Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги. Испугались они, вёдра побросали и домой побежали. 1) Ответь на вопрос. Кого испугались бабушка, внучка, курочка и мышка? А) волка В) зайца С) медведя D) лису [1] 2) Определи и расставь порядок предложений по тексту (1, 2, 3, 4).
[1] 3) Определи и отметь () жанр текста. песня рассказ сказка загадка [1] 4) Составь один вопрос по содержанию текста. _______________________________________________________________________ [1] Схема выставления баллов
Письмо 4. Составь и запиши по картинкам два предложения, используя слова-описания.
[2]
5. Раскрой скобки и запиши правильно слова с предлогами в предложениях. 1) Асан катается (в, на) велосипеде. 2) Айна играет (в, на) шахматы. [2] Схема выставления баллов
5. Правила проведения суммативного оценивания В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы. Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся. Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания. После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. 6. Модерация и выставление баллов Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||