Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование



Pdf көрінісі
бет310/918
Дата24.05.2022
өлшемі22,11 Mb.
#144828
1   ...   306   307   308   309   310   311   312   313   ...   918
Байланысты:
Номер 51 февраль 2022 года

Инновации. Наука. Образование 
следующую последовательность: автоматизация в прямых слогах (согласный+гласный), 
затем в обратных слогах (гласный+согласный), далее в слогах, где звук находится между 
гласными (гласный+согласный+гласный) и, наконец, в слогах со стечением согласных 
(согласный+согласный+гласный) (берутся те согласные звуки, которые не нарушены у 
ребенка) [8]. 
Для автоматизации звука в словах выбирают слова (в виде картинного материала), 
в которых звук находится в начале, в середине или в конце. В первую очередь звук 
прорабатывается в начале, затем в конце и в последнюю очередь – в середине, так как эта 
позиция оказывается самой сложной [2]. Принцип подбора слов соответствует принципу 
подбора слогов.
Поскольку недостатки звукопроизношения иногда являются не самостоятельным 
дефектом, а частью другого, более сложного, нарушения речи, при автоматизации звуков 
в словах одновременно работают над уточнением и расширением словаря, над слоговой 
структурой слова. Поэтому при выборе картинного материала следует учитывать, что 
сначала предъявляют знакомые детям слова простой структуры: жук, жаба, затем — 
более сложной: художник, жеребенок и т. д. Так же нужно обратить внимание, чтобы в 
составе слова не было звуков, которые ребенок произносит неправильно.
Автоматизация звука в предложениях осуществляется на основе отработанных 
слов, в той же последовательности.
При работе с предложениями необходимо научить ребенка четко выражать свои 
мысли, составлять полные, распространенные предложения, разнообразные по 
содержанию и структуре.
Этап дифференциация звуков. 
Цель этапа — обучение различению звуков сходных по моторным и акустическим 
признакам и правильному употреблению их в собственной речи.
Содержание 
работы: 
постепенная, 
последовательная 
дифференциация 
смешиваемых звуков по артикуляционным и акустическим характеристикам, сначала 
изолированных, затем в слогах, словах, предложениях, чистоговорках, стихотворениях, 
рассказах и в самостоятельной речи [9].
Для работы по дифференциации звуков используют зеркало, которое помещают 
перед ребенком, с помощью которого он сможет наблюдать разницу в артикуляции звуков
(зрительный контроль). Непременно нужно обеспечить тишину в комнате, где проводятся 


317 
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» 
Индексация в РИНЦ 
н 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   306   307   308   309   310   311   312   313   ...   918




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет