Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2018-2019 учебном году



бет113/213
Дата20.07.2020
өлшемі5,99 Mb.
#63377
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   109   110   111   112   113   114   115   116   ...   213

Составление рассказа по алгоритму.

- Умеет составить рассказ по алгоритму;

- определяет последовательность событий рассказа;

- умеет завершить рассказ;

- записывает составленный рассказ.



2

Письмо от имени героя.

- Чётко и ясно формулирует предложения;

- соблюдает последовательность;

- оценивает действия героя, делает вывод.


3

Письмо герою.

Учитель выбирает произведение на свое усмотрение. Обучающиеся самостоятельно определяются с выбором героя, к которому они будут писать письмо.





- Придумывает название для своего письма;

- следует предложенной теме, используя опорные слова;

- умеет логично и последовательно излагать свои мысли;

- четко выражает мысль предложения;

- описывает действия героя;

- оценивает действия героя, делает вывод.



4

Сочинение считалок.

Считалка – это произносимый нараспев стишок, в котором сопровождается распределение участников игры.



- Умеет отличать считалку от загадок, поговорок и т.д.;

- понимает принцип составления считалки;

- сможет сочинить свою считалку;

- осуществляет презентацию своей считалки.



5

Диалог .

- Умеет поддерживать диалог;

- умеет использовать формулировки начала, продолжения и завершения диалога;

- умеет выражать мысли понятно и правильно;

- демонстрирует словарный запас.



6

Создание книги.

Этот вид творческого проекта (индивидуальный или групповой) можно выполнять в разной технике. Это может быть рукописная книга с собственноручными иллюстрациями; можно оформить книгу аппликацией.

Содержание любое: «Что это за зверь?»;

сборник «Фразеологизмы со словом «Ручка», иллюстрированный словарь.



- Определяет тему творческого проекта;

- продумывает содержание книги (подбор ресурсов);

- осуществляет иллюстрированное/рукописное оформление;

- подготовленные иллюстрации соответствуют содержанию.



7

Сочинение стихотворения (буриме) и другие стихотворные произведения по заданным рифмам; можно придумывать также вторые строки к первым и т.д.

- Сможет найти созвучие в окончании двух или нескольких слов;

- сможет подобрать слово, соответствующее заданной рифме;

- сможет продолжить стихотворение в соответствии с заданной темой.


8

Салат из сказок.

Выбирают какой-либо сюжет и героев из разных сказок, объединяют их и придумывают сказку. Дети могут взять свои любимые сказки, поменять персонажей.



- Умеет объединять героев из разных сказок в один сюжет;

- соблюдает последовательность событий;

- сказка доступна для понимания.


9

Незаконченный рассказ.

- Умеет продолжить рассказ по предложенному началу;

- определяет последовательность событий рассказа;

- умеет завершить рассказ.


10



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   109   110   111   112   113   114   115   116   ...   213




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет