Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2017-2018 учебном году
жүктеу/скачать 2,45 Mb.
|
1523245509220 (1)
2 5193211456295803449 (1)
Примечание: предлоги, союзы, частицы, междометия считаются как слова. Важно также помнить, что скорость чтения ученика не оценивается, а лишь является критерием для выстраивания алгоритма дальнейшего обучения по формированию навыка чтения.Объемные цели обучения могут использоваться на уроке частично. Цели обучения в пределах одной четверти комбинируются по разным видам речевой деятельности. Учебный предмет «Естествознание» призван обеспечить начальный уровень научных знаний в рамках системы «Человек – Природа». Образовательный процесс на уроках учебного предмета «Естествознание» должен быть направлен на развитие природной любознательности обучающихся, формирование научного понимания и видения окружающего мира. Предмет является пропедевтическим курсом к изучению самостоятельных учебных предметов «География», «Биология», «Физика» и «Химия» на последующих уровнях образования, а также закладывает основы исследовательских навыков, важных для любой отрасли знаний. Обучение предмету «Естествознание» предполагает деятельностный подход в реализации целей обучения. Так, на примере целей по развитию навыка «Получение и представление данных» в 3-м классе обучающийся должен уже планировать и проводить простейший эксперимент. Основы естественнонаучной грамотности обучающихся 3-х классов необходимо развивать в ходе поисково-исследовательской деятельности. Развитие сенсорного восприятия мира и формирование исследовательских навыков возможно при активном использовании таких форм обучения, как наблюдение и экскурсии. Также в 3-м классе важно применение обучающимися полученных знаний для объяснения явлений окружающего мира, понимание науки как средства улучшения качества жизни человека, применение знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности. Учителю следует обратить внимание на развитие критического мышления обучающихся в ходе проведения простых исследований, умения воспринимать и интерпретировать научную информацию. Учебный предмет «Познание мира», являясь пропедевтическим курсом общественно-гуманитарных наук, в 3-м классе продолжает расширение общей картины социальной, моральной, творческой и коммуникативной сторон жизни населения Казахстана, способствует развитию у обучающихся понимания окружающего мира на основе изучения сквозных тем, обсуждения вопросов, связанных с темами семьи, взаимодействия с окружающим миром, с собственным восприятием мира. Знание и понимание истории должно быть обеспечено в 3-м классе через усвоение знаний об исторических и современных событиях Казахстана, их причинах, динамике, преемственности, через умение обучающихся работать с различными источниками, выдвигать гипотезы, делать выводы. Знание и понимание географии обеспечивается через усвоение обучающимися научных основ познания окружающей среды, развитие у них первоначальных картографических навыков. Учителю важно учесть, что получение знаний об обществе и формирование понимания законов развития общества предполагает, прежде всего, формирование у обучающихся понимания важности соблюдения общепринятых норм поведения и правил безопасности в социальной среде. Особое внимание важно обратить на развитие умения третьеклассников работать в паре, группе, формирование навыка коллективной работы. Изучение предмета «Математика» направлено на развитие образного и логического мышления; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач; освоение основ математических знаний; развитие умения использовать математические знания в повседневной жизни. Содержание учебного предмета «Математика» распределено по пяти разделам, которые изучаются далее на других уровнях образования: Числа и величины. Элементы алгебры. Элементы геометрии. Множества. Элементы логики. Математическое моделирование. В 3-м классе обеспечивается последовательное развитие и углубление знаний и навыков на протяжении всего курса обучения математике, то есть соблюдается принцип преемственности и углубления. В учебную программу предмета добавлены новые подразделы «Комбинаторика», «Последовательности», «Множества и операции над ними» (для обеспечения преемственности знаний обучающихся по всему курсу математики; в программе начальной школы 2013 года данные темы не рассматриваются). Например, учебная программа предусматривает развитие следующих знаний и навыков обучающихся по подразделу «Комбинаторика»:
составлять окружающего мира; составлять окружающего мира; составлять «дерево возможностей» и использовать в решении задач, проблем в различных жизненных ситуациях; решать комбинаторные задачи методом перебора. В новой учебной программе усилен подраздел «Геометрические фигуры», изучение которого является необходимым условием успешного овладения геометрией в основной и старшей школе. Цели обучения учебной программы предмета «Математика» ориентированы на то, что обучающиеся: распознают и называют окружность, круг и их элементы (центр, радиус, диаметр)/ различают симметричные и несимметричные плоские фигуры и соотносят их с предметами окружающего мира, различают плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносят их с предметами окружающего мира; классифицируют геометрические фигуры; составляют и применяют формулы нахождения площади прямоугольника S=a·b, квадрата S=a2, прямоугольного треугольника S=(a·b):2 и предметов окружающего мира чертят отрезок заданной длины; строить плоские фигуры по заданным значениям площади, объяснять, как изменяется площадь фигуры с изменением ее формы чертить параллельные и пересекающиеся прямые/ чертить пересекающие плоские фигуры на точечной бумаге и находить область их пересечения и объединения строить пряоугольник и квадрат (по данным сторонам), чертить окружность с помощью циркуля; изготавливать развертку пространственной геометрической фигуры (куб, прямоугольный параллелепипед) и собирать ее модель; объяснять изменения в положении пространственных фигур, с поворотом налево, направо, вид ее сверху и сбоку; определять расположения отмеченных на плоской фигуре точек относительно друг друга. Развивается абстрактное и пространственное мышление третьеклассников. Учителю необходимо обратить внимание на расширение геометрических представлений и знаний обучающихся, развитие логического, образного мышления, формирование элементов технического мышления и конструкторских умений, а также развитие творческого потенциала обучающихся 3-х классов. В процессе обучения математике важное место отводится умению применять полученные знания и навыки для изучения последующего учебного материала. Обучающиеся неоднократно встречаются с определенными понятиями, законами и закономерностями в течение учебного года. Деятельность обучающегося, в ходе которой повторяется пройденный материал, способствует обеспечению прочного и сознательного овладения учебной программой. жүктеу/скачать 2,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||