Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2017-2018 учебном году



бет169/170
Дата03.06.2022
өлшемі2,45 Mb.
#145898
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   162   163   164   165   166   167   168   169   170
Байланысты:
1523245509220 (1)

Показатель оценивания

Оценка

0 %36%

Неудовлетворительно

«2»

40%64%

Удовлетворительно

«3»

65%84%

Хорошо

«4»

85%100%

Отлично

«5»



Приложение 2

Информация для родителей по итогам суммативного оценивания за раздел/сквозную тему (рубрики)





ФИО
обучающегося




Предмет


Класс




Четверть


Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему
« »

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Формулировка критерия оценивания

Описание низкого
уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания

Описание среднего
уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания

Описание высокого
уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания

Формулировка критерия оценивания

Описание низкого
уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания

Описание среднего
уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания

Описание высокого
уровня учебных достижений обучающегося по критерию оценивания

Дополнительные комментарии учителя:

Комментарии учителя





ФИО учителя:


Подпись: Дата _

Приложение 3

Количество процедур суммативного оценивания в 3-м классе.









Предметы

Процедуры суммативного оценивания

Кол-во СО в I четверти

Кол-во СО в II четверти

Кол-во СО в III четверти

Кол-во СО в IV четверти

1

Русский язык

2*

2*

2*

2*

2

Литератур-ное чтение

2*

2*

2*

2*

3

Казахский язык (Т2)

2*

2*

2*

2*

4

Английский язык

2*

2*

2*

2*

5

Математика

3

3

3

3

6


Информационно- коммуника- ционные технологии

2

2

2

2

7

Естествознание

2

2

3

1

8

Познание мира

2

2

2

2

  • Выставление баллов за каждый вид проверяемой речевой деятельности




13 ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДУШЕВОГО НОРМАТИВНОГО ФИНАНСИРОВАНИЯ В ПИЛОТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


Государственной программой развития образования и науки РК на 2016- 2019 годы (далее – ГПРО) в2019 году предусмотрено завершение процесса внедрения подушевого финансирования во всех городских школах по итогам положительной апробации.


Целями подушевого финансирования являются:

    • формирование единого подхода к определению базовых расходов на получение детьми среднего образования в соответствии с требованиями ГОСО;

    • учет объективных факторов, влияющих на величину расходов (в зависимости от места расположения, вида образовательных программ и уровня образования);

    • переход к адресной системе сопровождения детей, а не организаций, и планирование государственных расходов на 1 ученика, а не на школу;

    • придание школам финансовой самостоятельности и повышение уровня менеджмента, открытости в принятии решений;

    • прозрачное, справедливое и целевое расходование бюджетных средств.

Объем выделяемых бюджетных средств зависит от численности обучающихся в школах.
В настоящее время расходы на образовательный процесс и среду включают: оплату труда управленческого и основного персонала, участвующего в образовательном процессе, оплату труда управленческого, основного, административного, вспомогательного и рабочего персонала, не участвующего в образовательном процессе;расходы на организацию и осуществление образовательного процесса; расходы на оплату услуг почтовой и телефонной связи; расходы на проведение текущего ремонта, содержание и обслуживание зданий, сооружений, технологического оборудования, компьютерной и оргтехники, интерактивных систем;приобретение товаров, необходимых для обеспечения деятельности организации образования, не применяемых в образовательном процессе.
Подушевое финансирование не является новой формой оплаты труда, а представляет собой механизм выделения школам бюджетных средств для обеспечения реализации образовательного процесса и образовательной среды. Все гарантии в сфере оплаты труда работникам школ сохраняются. Расчет и оплата труда работников школ производится в соответствии с постановлением Правительства РК от 31 декабря 2015 года № 1193 «О системе оплаты труда гражданских служащих, работников организаций, содержащихся за счет средств государственного бюджета, работников казенных предприятий».
Размер подушевого норматива финансирования (т.е. стоимость обучения
1 ученика) рассчитывается на один учебный год на основании Методики

подушевого нормативного финансирования среднего образования, утвержденной приказом Министра образования и науки РК от 30 октября 2013 года №440.
Стоимость обучения 1 ученика различается в зависимости от вида, уровня и места реализации образовательных программ.
Услуги по сопровождению и мониторингу внедрения подушевого нормативного финансирования в пилотных организациях среднего образования в рамках государственного задания оказывает АО «Финансовый центр».
С 1 сентября 2013 года реализуется апробация подушевого финансирования среднего образования, вкоторой участвуют 63 пилотные школы в 5-ти областях республики (Акмолинская, Алматинская, Актюбинская, Восточно-Казахстанская и Южно-Казахстанская области). До 2015 года апробация проводилась в 1-11 классах.
С 1 января 2015 года по решению Правительства РК дальнейшаяапробацияподушевого финансирования проводилась только в 10- 11 классах 63 пилотных школ в 5 регионах республики.
С 1 сентября 2016 года Правительством РК принято решение о продолжении апробации в 1-11 классах 63 пилотных школ 5 регионов республики с учетом пересмотра структуры расходов и формулы образовательного процесса, а также нормирования образовательной среды.
С 1 января 2017 года по решению МОН РК в апробацию подушевого финансирования среднего образования дополнительно включены 5 школ г. Астаны и 5 школ г. Алматы.
Анализ итогов апробации подушевого нормативного финансирования в пилотных организациях среднего образования за 4 пилотных года показал следующее.
В 2014-2015 учебном году в пилотных школах на 128 человек увеличилось число работников, повысивших свою квалификацию, что составляет почти одну треть от общего среднегодового числа работников. Это на 2,2% больше, чем в 2013-2014,и на 7,5% больше, чем в 2012-2013 учебном году.
Доля педагогических работников пилотных школ, имеющих высшую, первую и вторую категории,возросла с 60%в 2013-2014 учебном году до 79% в 2014-2015 учебном году (в 2012-2013 учебном году данный показатель составлял 58%).
Число кружков и секций для развития детей по сравнению с 2013-2014 учебным годом увеличилось на 243 единицы, а по сравнению с 2012-2013 учебным годом – на 416, и составило в 2014-2015 учебном году 1196 ед.
Если в 2012-2013 учебном году было проведено 445 познавательных и поучительных мероприятий для учащихся, тренингов для преподавателей, а в 2013-2014 учебном году - 651, то в 2014-2015 учебном году этот показатель составил 757 ед.

Число методических пособий и иных изданий, выпущенных педагогами пилотных школ в 2014-2015 учебном году, составило 2492, чтов 2 раза больше, чем в 2013-2014 учебном году,данный показатель в 2,1 раза превысил показатель 2012-2013 учебного года.
Доля учащихся-победителей, призеров, лауреатов конкурсов и соревнований (спортивные, предметные, научные, интеллектуальные) в 2014- 2015 учебном году составила 21% от общего числа обучающихся. В 2013-2014 учебном году данный показатель составил 23%, в 2012-2013 учебном году – 18%.
Средний показатель ЕНТ в пилотных школах за последние три учебных года увеличился с71 до 80 баллов.
За счет стимулирующих выплат и премий среднемесячная заработная плата педагогических работников пилотных школ в 2014-2015 учебном году составила 105,3 тыс. тенге без учета уровня инфляции, что в 1,5 раза выше, чем в первый год апробации.
Результаты, полученные за перечисленные учебные годы апробации, позволяют сделать вывод о прямой взаимосвязи изменения принципа финансирования и положительной динамики качества образования.
В 2015-2016 учебном году в течение всего периода в пилотном проекте принимали участие только учащиеся 10-11 классов действующих 63 пилотных школ пяти областей.
В связи с тем, что формат пилотного проекта в 2015-2016 учебном году отличается от формата 2014-2015 учебного года, возможно сопоставление лишь нескольких показателей:

  1. средняя наполняемость 10 – 11 классов в пилотных школах составила 20 человек. Самая высокая средняя наполняемость классов в пилотных школах Южно-Казахстанской области – 24 учащихся. Данный показатель остается на уровне 2014-2015 учебного года;

  2. результат ежегодного контроля успеваемости учащихся 10-11 классов за 2015-2016 учебный год составил 56,7 балла, что выше данного показателя за 2014-2015 учебный год на 1,5 балла. Самый высокий средний балл успеваемости у учащихся пилотных школ Южно-Казахстанской области– 72, самый низкий показатель – в Алматинской области:48 баллов;

  3. число обладателей знака «Алтын белгі» в пилотных школах увеличилось на 8 человек и за последний учебный год составило 74 человека;

  4. число учащихся, получивших аттестат об общем среднем образовании с отличием, за 2015-2016 учебный год составило 55 человек. В 2014-2015 учебном году таких учащихся было 22 человека, т.е. данный показатель вырос в 2,5 раза;

  5. средний показатель ЕНТ в пилотных школах за последний учебный год составил 76,8 баллов. Наиболее успешно учебный год завершили учащиеся пилотных школ Актюбинской области со средним баллом ЕНТ в 86,3 балла и Восточно-Казахстанской области – 84,6 балла. При этом


наблюдается снижение данного показателя в целом по сравнению с 2014- 2015 учебным годом на 1,8 балла.
Остальные показатели 2015-2016 учебного года несопоставимы с данными за предыдущий учебный год.
В настоящее время Министерством образования и науки Республики Казахстан рассматривается вопрос о введении в апробацию подушевого финансирования всех школ городов Астаны и Алматы с 1 января 2018 года.





Приложение 4
Примерная тематика занятий по правилам дорожного движения в 1-8 классах




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   162   163   164   165   166   167   168   169   170




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет