Образовательными потребностями методические рекомендации
жүктеу/скачать 443,52 Kb. Pdf көрінісі
|
Мектептік консилиумдар құру және ерекше қажеттіліктері бар балаларға интенсивті, кең және арнайы қолдау көрсету
Ерекше оқыту қажеттіліктеріне қарай қысқа мерзімдік, орташа мерзімдік және ұзақ мезімдік негізде оқушыларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету, Ерекше оқыту қажеттіліктеріне қарай қысқа мерзімдік, орташа мерзімдік және ұзақ мезімдік негізде оқушыларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету, 10- сынып Олқылық, Методичка Карта вызова, Документ, Ерасыл Дюсембаев презентация космос
- Бұл бет үшін навигация:
- Қорытынды
- Дәрігердің балаға берген тұжырымдамасы
- _________________
| __________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Баланың өзіне, оқу әрекетінің нәтижесіне деген көзқарасы
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Басқа мәліметтер
23 Қорытынды:
Ұсынымдар:
Тексеру күні ________________ Маманның қолы _______
24
Дәрігердің балаға берген тұжырымдамасы
Баланың тегі, аты
Жасы _________
Жүктілік (саны, ағымы, түсік түсіру қаупі, ауруы)
Тууы (мезгілінде, кешікен, шұғыл, ұзақ; босандыру, асқыну)
Салмағы, басының, кеудесінің көлемі, АПГАР шәкілі бойынша бағалануы_________________________________________________________ __________________________________________________________________
Психомоторлық ерте дамуы: басын ұстау _______, отыру _____, жүру Алғашқы сөздері _______ тіркестері _______ ұқыптылық дағдылары ____ өзіне- өзі қызмет көрсету
Ерте жастағы даму ерекшеліктері
Жанұялық анамнез________________________________________________ Ауырып тұруы
Есту жағдайы
Көру жағдайы
Баланың соматикалық мәртебесі
Денсаулық тобы
Мамандардың есебінде тұруы (невропатолог, психиатр, офтальмолог, отоларинголог, эндокринолог және т.б.)
Негізгі ауруы (оның тарихы)
Тексеру күні ____________ Маманның қолы _________________
25 Мұғалім дефектологтың оқушыға берген ұсынымы (1- 4 сынып) Тегі, аты, әкесінің есімі
Туылған күні
Мектеп № ________________ сынып _________________________________ Текеру жағдайындағы эмоциялық әсері (қатынастық, негативизмді байқатуы, сәтсіздікке, мадақтауға әсері, ашу-ызаның байқалымдары)
Жалпы және ұсақ қимылдарының дамуы
Есту арқылы қабылдаған, өздігінен оқыған нұсқауларды түсінуі (бірден түсінеді, қайталағаннан кейін, түсіндіргеннен кейін, түсінбейді)
Оқи алатындығы: - көмекті қабылдауы (ынталандыратын, ұйымдастыратын, бағыттайтын, үйрететін көмек)
- ұқсас тапсырмаға көшу қабілеті
Әрекетті ұйымдастыру, реттеуіш атқарымдарының қалыптасқандығы (әрекеттің мақсатқа бағыттылығы, бағдарлау кезеңінің болуы, әрекеттің тиімді тәсілдерін пайдалану, әрекеттердің қызбалығы\салғырттығы, өзін-өзі бақылау) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Жұмыс қарқыны (оқу және оқудан тыс материалда)
Жұмысқа қабілеті (жеке және жалпы сабақтарда)
Жалпы хабардарлық және әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау
Кеңістіктік-мезгілдік түсініктердің қалыптасқандығы
Қабылдау ерекшеліктері (көру қабылдау, емту-қимылдық үйлесімділік, стереогноз) __________________________________________________________________ 26
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Зейіннің оқу және оқудан тыс жағдайдағы сипаты (шоғырлану, бөліну, ауысу)
Оқу материалын және өмірлік түсініктерді есте сақтау және еске түсіру ерекшеліктері
Ойлау ерекшеліктері: - ойлаудың көрнекілік түрінің даму деңгейі __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ - сөздік-логикалық ойлау
Құрылымдық әрекеттесу ерекшеліктері
Сөйлеу тілдік дамудың жалпы сипаттамасы
Бағдарламалық материалды меңгеру ерекшеліктері: Математика (сан, сан қатары мен оның қасиеті туралы түсініктер, санау дағдысы, арифметикалық есептерді шығару дағдысы)
Математиканы меңгерудегі қиындықтар, олардың себептері
Ана тілі (каллиграфилық жазу дағдысы, орфографиялық айтумен жатқа жазу дағдысы, мәтінді көшіріп жазу, грамматикалық тапсырмаларды орындау)
Әдеттегі қателіктер. Олардың туындау себептері.
Оқу: - оқу қарқыны
27
- оқу тәсілі
- оқығанды түсінуі
- мәтінмен жұмыс дағдысы
- әдеттегі қателер
Олардың туындау себептері
Оқу әрекетінің жалпы сипаттамасы (уәж, бағдарлау негізі, жұмысты жоспарлау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі бағалау)
жүктеу/скачать 443,52 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|