Ортаңғы топқа арналған
Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің
Технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Геометриялық фигуралар».
Тақырыбы: Бір және көп, көп заттарды салыстыру және арасындағы сәйкестіктерді орнату Үлкен және кіші. Шеңбер (өзге фигуралардың арасынан табу)
Бөлімі: ҚМТҚ.
Мақсаты:заттарды санына қарай салыстыру, бір зат пен көп затты айыру қабілетін нығайту; санаудың дұрыс тәсілдерін қолдана отырып, заттарды санау (2 саны көлемінде); солдан оңға қарай санау, сандарды ретімен атау, сан есімді зат есіммен сәйкестендіру; екі топтағы заттарды бір-бірімен салыстыру, оларды теңестіру; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен, кіші) салыстыру, оларды сол белгілеріне қарай біріктіру; жұмбақты көрген мәліметтер негізінде шешуге үйрету; шеңбер туралы өткенді пысықтау (оны өзге геометриялық фигуралар арасынан табу); шеңбердің де әр түрі болатынын түсіндіру
Үлестірмелі материалдар:бос жолағы бар 2 карточка, үлкен шаршысы немесе шеңбері бар 3 тәрелке, 4 кіші тәрелке, жинақ полотносы (материал).
Әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, көрнекілік, түсіндіру.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
Мотивациялық – қозғаушылық
|
«Жұмбақтар және олардың шешуі» ойыны.
Педагог балаларға жұмбақтар жасырады.
Тікен-тікен, тік пісте
Қысы-жазы бір түсте.
Көк жиекті шай табақта
Алтын алма тербелер.
Кейде бүркер алма жүзін,
Ұлпа, мақта, пернелер.
Қалпағы бар,
Басы жоқ.
Қолы да жоқ,
Шашы жоқ.
Сыңар аяқ «көкеңнің»
Ойлан, тап, не екенін.
|
Балалар жұмбақтың шешуін табады.
Шырша.
Күн.
Саңырауқұлақ.
|
Ұйымдастырушылық – ізденістік
|
Дәптермен жұмыс.
Педагог1-тапсырма бойынша балаларға сұрақ қояды.
- Суретте ен көп бейнеленген қандай зат?
- Бір-бірден салынған заттың аты қандай?
- Бір-бірден салынған заттарды бояп шығыңдар.
Педагог балаларға тақтадағы заттарды көлеміне қарай (үлкен-кіші) салыстыруды ұсынады.
2-тапсырма«Жол сал» ойыны түрінде ұйымдастырылады. Педагог дәптерге орындау үшін мынадай тапсырма береді: олар үлкен шәйнектен үлкен кесеге дейін, ал кішкентай шәйнектен кішкентай кесеге дейін жол «салыңдар».
Педагог балалардан «Жолды қалай
Салыңдар?» деп сұрайды.
Сергіту минуты
Оңға қарай иілдік,
Солға иілдік,
Бір отырып, бір тұрып,
Бәріміз бір сергідік.
3-тапсырма1 және 2 затты
санауға байланысты берілген.
Педагог балаларға сұрақ қояды.
- Сол жақ бұрыштағы карточкада неше киіз үй, оң жақ бұрышта неше киіз үй тұр?
- Оң жақ бұрыштағы карточкада неше тақия, сол жақ бұрышта неше тақия орналасқан?
- Тақия көп пе әлде киіз үй көп пе?
Педагог балаларға заттарының саны бірдей карточкаларды сызық арқылы қосуды ұсынады.
3-тапсырма.
Педагог балаларға жұмбақ жасырады:
Бұл орамның пішіні –
Бауырсақтың да мүсіні.
Кішірейтсек біз мұны,
Шығады тоқаш наны боп. Ол не?
- Барлық шеңберлерді бояңдар.
- Неше шенбер боядыңдар?
- Сендер бояған шеңберлердің көлемі қандай?
Осы жерде педагог шеңбердің көлемінің әртүрлі болатынын балалардың есіне салады.
|
Балалар сұрақтарға жауап береді: шырша бүрі, кірпі, Күн, саңырауқұлақ, шырша. Балалар Күнді, саңырауқұлақ пен шыршаны бояйды.
Балалар үлкен шәйнек пен үлкен кесені, ал кішкентай шәйнек пен кішкентай кесені сызық арқылы қосады.
Балалар өлең мәтініне сай жаттығулар жасайды.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Тақия аз, киіз үй көп. Балалар тапсырманы орындайды.
Балалар жұмбақтарды шешеді (дөңгелек), шеңберлерді бояйды және педагогтің сұрақтарына жауап береді.
Тапсырманы орындайды.
Шеңбер.
|
|
Өзін-өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру. Өзін-өзі бақылаудың екі түрін қолдануға болады. Педагог балаларға 1-тапсырманың орындалу үлгісін көрсетеді. Онда дұрыс орындалған тапсырма жазылады. Балалар өздерінің жұмысын сондағы үлгімен салыстырады. Егер баланың жұмысы үлгіге сәйкес келетін болса, ол төменгі оң жақ бұрышына кішкентай жасыл шеңбер, бір қате болса - сары шеңбер, ал егер қате көп болса - қызыл шеңбер сызады. Бұл бағдаршамның түстері: жасыл түс - бәрі дұрыс деген сөз, яғни келесі бетке өте беруге болады; сары түс - кішкене мұқияттау болу керек; қызыл түс - кейбір тапсырмаларды қайтадан орындау қажет. Педагог балаларға осыны түсіндіреді.
Содан соң педагог бүлдіршіндерге тапсырманың дұрыс орындалғанын тексеруді тапсырады. Ал өзі ауызша нұсқау береді:
1. Сендер саңырауқұлақ, күн мен шыршаны бояуларың керек.
2. Үлкен шәйнекті үлкен кесемен, кіші шәйнекті кішкентай кесемен қосуларың керек.
3. Тақиялар мен киіз үйлерді бір-біріне қосу керек.
|
|
Күтілетін нәтиже:
біледі:бір зат пен көп затты бір-бірінен ажырата алуды;
игереді: 2 көлеміндегі заттарды санай білуді; солдан оңға санап, сандарды ретімен атауы және сан есімді зат есіммен сәйкестендіруді; өзіне таныс заттарды көлеміне (үлкен, кіші) қарай салыстырып, оларды сол белгілері бойынша біріктіруді;
меңгереді:екі топтағы заттарды салыстыруды.
Білім беру саласы: «Қатынас», «Денсаулық» «Әлеуметтік орта»
Бөлімдері: « Көркем әдебиет»
Тақырыбы: «Шалқан ертегісі»
Мақсаты: балалардың сөйлеу, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту мен қатар тілін, сөз қорын жетілдіру, жан – жақты білімдерін кеңейтіп, өзін – өзі көпшілік мәдени ортада, әдепті, әдемі болуға үйрету, достық пен сыйластыққа үйрету.
Көрнекіліктер: адам мен аңдардың бет перделері
Әдіс тәсілдері: сұрақ, жауап көрініс.
Іс әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс әрекеттері
|
Балалардың іс әрекеттері
|
Мотивациялық
танымдылық
Ұйымдасты
рушылық-
Ізденушілік
Рефлексия түзету кезеңі
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Жылулық шеңбері:
Амандасу рәсімі
(Біреу есік қағады)
- Балалар бізге қонаққа қоян келді. Амандасайық.
- Балалар, қарандаршы мынау не?
- Көкөністер туралы қандай тақпақ білеміз? Кім айтады?
- Қазір мен сендерді «Шалқан» ертегісін көруге шақырамын.
Тәрбиеші: Атай шалқан егіпті. Шалқан үйдей болып өсіпті. Атай шалқанды жерден суырып алмақ боп, шалқалай тартады. Олар тартқылайды, былай тартқылайды, суыра алмайды.
Атай әжейді шақырады. Әжей атайдың, белбеуінен ұстайды, атай шалқанның желегінен ұстайды. Олар тартқылайды, былай тартқылайды, тартып суыра алмайды. Әжей немере қызын шақырады. Немере қызы әжейдің белінен ұстайды. Атай шалқанның желегінен ұстайды. Олар тартқылайды, былай тартқылайды, тартып суыра алмайды. Немересі күшігін шақырады.
Күшік мысықты шақырады. Мысық күшіктің құйрығынан ұстайды, күшік немере қыздың етегінен ұстайды, қыз әжейдің белінен ұстайды, әжей атайдың белбеуінен ұстайды, атай шалқанның желінен ұстайды, олай тартқылайды, былай тартқылайды,суыра алмайды.
Мысық тышқанды шақырады, тышқан мысықтың құйрығынан ұстайды, мысық күшіктің құйрығынан ұстайды, күшік немере қыздың етегінен ұстайды, қыз әжейдің белінен ұстайды, әжей атайдың белбеуінен ұстайды, атай шалқанның желінен ұстайды, қатты тартып қалғанда, шалқанды суырып алыпты.
-Балалар біз қандай ертегіні тамашаладық?
-Шалқан қайда өсті?
-Ол қандай болды?
-Атайға кімдер болысты?
-Міне қандай тату – тәтті отбасы! Бір – біріне көмектесіп, өз туысқандарына қамқорлық көрсетеді.
-Ал сендар бір – бірлерімен доссыңдарма? Ендеше дос болайық!
Тыныс алу жаттығуы: «Балал әтеш қанат қағады»
. Ата шалқан егіпті,
Шалқан үп – үлкен болып өсіпті.
Шалқанды ата тартыпты
Жұлалмапты, көмекке ол шақырды
Үйде жүрген кемпірін
Кемпір шалдан тартады,жұлалмады
Шалқанды
Екеуі тартты ырғады жұлалмады ой-ой.......
Шақырады көмекке немересін
Келеді екен жүгіріп немересі көмекке
Жұлалмапты шалқанды ой-ой.......
Шақырады көмекке күшіктерін өздері
Келеді енді күшігі
Ары-бері ырғады жұла алмады шаршады
Ойланып олар тұрады, енді қайтіп жұлады
Түсіп кетті есіне үйде жүрген мысығы Арлы-берлі ырғады, жұлып алды
Мысық келді көмекке
Түк шықпады тартқанмен
Ойланайық балалар енді тағы кім қалды?
А-А мында екен тышқанда, шақырайық көмекке, ол да келді көмекке.
Арлы-берлі ырғады, жұлып алды шалқанды
Фланелеграф ойыны«қоянның үйшігі» ертегі кейіпкерлерін орындарына дұрыс қою.
|
Балалар хормен, қимыл іс әрекет арқылы көрсетеді.
Сәлем саған алтын күн!
Сәлем саған көк аспан
Сәлем саған жер ана
Сәлем саған достарым
Сәлеметсізбе қонақтар
Жылуыма жылу қосқан,
Міне менің қолым.
- Сәлеметсіңбе қоян!
- Көкөністер (картоп, сәбіз, қызылша, пияз, шалқан)
Балалар бір бірден тақпақ айтады
Картоп:
Мен ұялшақ картоппын
Мен емеспін мақтанар
Мені жақсы көреді
Үлкендермен балалар
Қызанақ:
Піскен кездеқызанақ
Көз тастар қызыл түсімен
Бар ма адам сүйсінбей
Томат шырының ішпеген .
Пияз:
Боламын мен дәмдеуіш,
Барлық барлық тағамға .
Көкөністер ішінен
Мен пайдалы адамға .
Қырыққабат:
Мақтанғаннан не пайда
Менсіз дәмді щи қайда
Мені қосса самсаға
Бәрі жейді тамсана!
Сәбіз:
Кім бар сәбіз шырынын
Жастайынан ішпеген
Мені жеген адамдар
Кем болмайды күшке де
Шалқан:
Кім білмейді шалқанды ?
Талайлар маған таң қалды.
Бәріне сый боламын
Тауып көр менен дарханды !
Балалар орындықтарына жайғасып отырады, көлеңкелі шалқан ертегісін көреді.
-«Шалқан» ертегісі
-бақшада
-үлкен
-әжей, немере қызы, т.б.
қолды бос жіберіп, тік тұрамыз. Қолымызды жоғары көтеріп,жанымызға ұстап, жамбасқа қойып қанат қағамыз. Демді ішке тартып «Ку-ка-ре-ку»-деп шақырамыз.
Сергіту сәт:
(ары-бері, іс-қимылмен көрсетеді)
( қолдарын былғап шақырады)
(қимылмен көрсетеді)
(бастарын ұстап ойланады)
( қимылмен көрсетіп шақырады)
(үшеуі шалқанды тартады)
.(бастарын ұстап ойланады)
( қол былғап шақырады)
(күшіктің даусын салады)
( көңіл-күйлерін білдіреді)
(ойланып көреді)
(мысықты шақырады)
(мияу-мияу қане деп тартысады шалқанды)
(ренжиді)
(бастарын ұстап ойланады)
(қуанып шақырады)
(құлайды,қуанады)
Балалар орындап шығады.
|
Күтілетін нәтиже.
Білу: Ертегінің мазмұнын, не туралы екенін білу керек.
Болу: Дос болуға, бірін – бірі сыйлауға, құрметтеуге, түсінігі болу керек. Кейіпкерлерді сахналау туралы түсініктері болу керек.
Істей білу: Сұраққа толық жауап беруге, ертегідегі кейіпкерлердің іс әрекетін істей білу керек.
Білім беру саласы: «Қатынас», «Денсаулық» «Әлеуметтік орта»
Бөлімдері: « Көркем әдебиет»
Тақырыбы: «Шалқан ертегісі»
Мақсаты: балалардың сөйлеу, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту мен қатар тілін, сөз қорын жетілдіру, жан – жақты білімдерін кеңейтіп, өзін – өзі көпшілік мәдени ортада, әдепті, әдемі болуға үйрету, достық пен сыйластыққа үйрету.
Көрнекіліктер: адам мен аңдардың бет перделері
Әдіс тәсілдері: сұрақ, жауап көрініс.
Іс әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс әрекеттері
|
Балалардың іс әрекеттері
|
Мотивациялық
танымдылық
Ұйымдасты
рушылық-
Ізденушілік
Рефлексия түзету кезеңі
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Жылулық шеңбері:
Амандасу рәсімі
(Біреу есік қағады)
- Балалар бізге қонаққа қоян келді. Амандасайық.
- Балалар, қарандаршы мынау не?
- Көкөністер туралы қандай тақпақ білеміз? Кім айтады?
- Қазір мен сендерді «Шалқан» ертегісін көруге шақырамын.
Тәрбиеші: Атай шалқан егіпті. Шалқан үйдей болып өсіпті. Атай шалқанды жерден суырып алмақ боп, шалқалай тартады. Олар тартқылайды, былай тартқылайды, суыра алмайды.
Атай әжейді шақырады. Әжей атайдың, белбеуінен ұстайды, атай шалқанның желегінен ұстайды. Олар тартқылайды, былай тартқылайды, тартып суыра алмайды. Әжей немере қызын шақырады. Немере қызы әжейдің белінен ұстайды. Атай шалқанның желегінен ұстайды. Олар тартқылайды, былай тартқылайды, тартып суыра алмайды. Немересі күшігін шақырады.
Күшік мысықты шақырады. Мысық күшіктің құйрығынан ұстайды, күшік немере қыздың етегінен ұстайды, қыз әжейдің белінен ұстайды, әжей атайдың белбеуінен ұстайды, атай шалқанның желінен ұстайды, олай тартқылайды, былай тартқылайды,суыра алмайды.
Мысық тышқанды шақырады, тышқан мысықтың құйрығынан ұстайды, мысық күшіктің құйрығынан ұстайды, күшік немере қыздың етегінен ұстайды, қыз әжейдің белінен ұстайды, әжей атайдың белбеуінен ұстайды, атай шалқанның желінен ұстайды, қатты тартып қалғанда, шалқанды суырып алыпты.
-Балалар біз қандай ертегіні тамашаладық?
-Шалқан қайда өсті?
-Ол қандай болды?
-Атайға кімдер болысты?
-Міне қандай тату – тәтті отбасы! Бір – біріне көмектесіп, өз туысқандарына қамқорлық көрсетеді.
-Ал сендар бір – бірлерімен доссыңдарма? Ендеше дос болайық!
Тыныс алу жаттығуы: «Балал әтеш қанат қағады»
. Ата шалқан егіпті,
Шалқан үп – үлкен болып өсіпті.
Шалқанды ата тартыпты
Жұлалмапты, көмекке ол шақырды
Үйде жүрген кемпірін
Кемпір шалдан тартады,жұлалмады
Шалқанды
Екеуі тартты ырғады жұлалмады ой-ой.......
Шақырады көмекке немересін
Келеді екен жүгіріп немересі көмекке
Жұлалмапты шалқанды ой-ой.......
Шақырады көмекке күшіктерін өздері
Келеді енді күшігі
Ары-бері ырғады жұла алмады шаршады
Ойланып олар тұрады, енді қайтіп жұлады
Түсіп кетті есіне үйде жүрген мысығы Арлы-берлі ырғады, жұлып алды
Мысық келді көмекке
Түк шықпады тартқанмен
Ойланайық балалар енді тағы кім қалды?
А-А мында екен тышқанда, шақырайық көмекке, ол да келді көмекке.
Арлы-берлі ырғады, жұлып алды шалқанды
Фланелеграф ойыны«қоянның үйшігі» ертегі кейіпкерлерін орындарына дұрыс қою.
|
Балалар хормен, қимыл іс әрекет арқылы көрсетеді.
Сәлем саған алтын күн!
Сәлем саған көк аспан
Сәлем саған жер ана
Сәлем саған достарым
Сәлеметсізбе қонақтар
Жылуыма жылу қосқан,
Міне менің қолым.
- Сәлеметсіңбе қоян!
- Көкөністер (картоп, сәбіз, қызылша, пияз, шалқан)
Балалар бір бірден тақпақ айтады
Картоп:
Мен ұялшақ картоппын
Мен емеспін мақтанар
Мені жақсы көреді
Үлкендермен балалар
Қызанақ:
Піскен кездеқызанақ
Көз тастар қызыл түсімен
Бар ма адам сүйсінбей
Томат шырының ішпеген .
Пияз:
Боламын мен дәмдеуіш,
Барлық барлық тағамға .
Көкөністер ішінен
Мен пайдалы адамға .
Қырыққабат:
Мақтанғаннан не пайда
Менсіз дәмді щи қайда
Мені қосса самсаға
Бәрі жейді тамсана!
Сәбіз:
Кім бар сәбіз шырынын
Жастайынан ішпеген
Мені жеген адамдар
Кем болмайды күшке де
Шалқан:
Кім білмейді шалқанды ?
Талайлар маған таң қалды.
Бәріне сый боламын
Тауып көр менен дарханды !
Балалар орындықтарына жайғасып отырады, көлеңкелі шалқан ертегісін көреді.
-«Шалқан» ертегісі
-бақшада
-үлкен
-әжей, немере қызы, т.б.
қолды бос жіберіп, тік тұрамыз. Қолымызды жоғары көтеріп,жанымызға ұстап, жамбасқа қойып қанат қағамыз. Демді ішке тартып «Ку-ка-ре-ку»-деп шақырамыз.
Сергіту сәт:
(ары-бері, іс-қимылмен көрсетеді)
( қолдарын былғап шақырады)
(қимылмен көрсетеді)
(бастарын ұстап ойланады)
( қимылмен көрсетіп шақырады)
(үшеуі шалқанды тартады)
.(бастарын ұстап ойланады)
( қол былғап шақырады)
(күшіктің даусын салады)
( көңіл-күйлерін білдіреді)
(ойланып көреді)
(мысықты шақырады)
(мияу-мияу қане деп тартысады шалқанды)
(ренжиді)
(бастарын ұстап ойланады)
(қуанып шақырады)
(құлайды,қуанады)
Балалар орындап шығады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
