Ортаңғы топқа арналған Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің Технологиялық картасы Білім беру саласы



бет3/26
Дата19.04.2018
өлшемі4,49 Mb.
#40225
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Күтілетін нәтиже:

біледі:тәулік бөліктерін, өзіне қатысты тұрғыда заттардың орналасуын сөзбен баяндауды (сол жақта, ортада, оң жақта);

игереді:саны жағынан аз топқа жетіспей тұрған затты қоса білуді; саны бірдей, бірақ түрлі заттардан құралған топтарды теңестіруді;

меңгереді:тәулік бөліктері туралы түсінікті; заттарды санауды (5 көлемінде).


Ортаңғы топқа арналған

Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің

Технологиялық картасы

Білім беру саласы: Таным

Тақырыбы: Бір цифры санымен танысу. Сол жағында, оң жағында. Шеңбер мен шаршы туралы өткенді пысықтау.

Бөлімі:ҚМТҚ.

Мақсаты:өзіне қатысты тұрғыда заттардың кеңістікте орналасуын анықтай білу дағдыларын бекіту (оң жақта, сол жақта, ортасында); геометриялық фигуралардың орналасу ретін түсіндіру; 1 цифрын 1 санының таңбасы ретінде таныстыру; үлгіні пайдалана отырып, 1 санын жазып үйрету; 1 цифрын өзге сандардың арасынан табу.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, көрнекілік, әңгімелесу, практикалық.

Қажетті көрнекі құралдар: шеңбер, шаршыға ұқсайтын заттардың суреті, бағыт-бағдарды көрсететін сюжетті суреттер.


Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Суретпен жұмыс.

Дәптердегі сурет бойынша әңгіме

жүргізу.

Бір күні анасы мен қызы хайуанаттар бағына барады. Қызы торда тұрған арыстанды көріп, таңырқап, қасында тұрып қалады. Оның қалып қойғанын байқамай анасы алдыға түсіп жүріп кете береді.

- Қыз нешеу?

- Арыстан нешеу?



Біреу.

Біреу.


Ұйымдастырушылық – ізденістік

1-тапсырма.

Балалар сурет бойынша жұмыстан кейін, 1 санының таңбасы 1 цифрымен танысады. Педагог 1 цифры туралы өлең оқып беріп, оны балаларға жаттатады.



Бір дегенің бірінші,

Тұрады ғой қатарда.

Көтеріп ап таңауды,

Бастайды ол санауды

Педагог балаларға сандар қатарынан 1 цифрынын орнын тауып, сонша моншақты бояуды ұсынады.



2-тапсырма.

Содан соң ол балаларға өзге цифрлардың арасынан 1 санын тауып, оны қоршап сызуға тапсырма береді.



Арыстан». Сергіту минуты.

Мен мықты арыстан

Аңдардың патшасы.

Жауымның соғысқан

Күл болған қаңқасы.

3-тапсырма.

Педагог балаларға суреттерді қарап шығып, бірдейлерін бір-біріне қосуды тапсырады.

- Сендер қандай суреттерді бір-бірімен қостыңдар?

4-тапсырма.

Педагог балаларға бірінші және екінші қатардағы фигуралардың қалай орналасқанына назар аударуды ұсынады.

- Балалар, фигураларды дәл осындай ретпен орналастыра отырып, қатарды жалғастырыңдар

Өлеңді жаттайды.

Бір моншақты бояйды.

1 санын қоршайды.

қолдарын көтеріп, шынтағын бүгеді, күшін көрсетеді.

Жұдырығын түйіп, сермейді.

Суреттерді қарап шығады.

Киіз үй сол жақта, сандық ортада, қамзол оң жақта; қамзол сол жақта, сандық ортада, киіз үй оң жақта; сандық сол жақта, киіз үй ортасында, қамзол оң жақта.


Бірдей суреттерді сызықпен қосады.

Фигуралардың қандай рет бойынша орналасқанын айтады: Бірінші қатарда - шеңбер, шаршы, шеңбер; Екінші қатарда - шаршы, шеңбер, шаршы. Балалар тапсырманы орындайды



Рефлексиялық - түзетушілік

Өзін-өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру.

- Біз қандай цифрмен таныстық?

- Бір саны туралы тақпақ айтып беріңдер.


Балалар өздері жасаған жұмыстарын педагогтің қолындағы үлгімен салыстырады.

Біз 1 деген цифрмен таныстық. Балалар жаттаған тақпақтарын айтады.



Күтілетін нәтиже:

біледі: 1 цифрын таниды; өзіне қатысты тұрғыда заттардың кеңістікте орналасуын анықтауды (оң жақта, сол жақта, ортасында);

игереді:1 цифрын көптеген цифрлардың арасынан табуды;

меңгереді:цифр туралы түсінікті; геометриялық фигураларды ажырата білуді.

Ортаңғы топқа арналған

Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің

Технологиялық картасы

Білім беру саласы: «Таным».

Тақырыбы: Бір цифры мен саны туралы өткенді пысықтау. Үлкен, кіші, кішкентай.Үшбұрыш.

Бөлімі: ҚМТҚ.

Мақсаты:1 цифры туралы өткенді пысықтау; цифрды заттың санымен салыстыруға үйрету; жұмбақтарды көрген мәліметтер негізінде шешуге үйрету; «тез», «баяу» түсініктері туралы білімдерін пысықтау; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен, кіші, кішкентай) салыстыру және оларды сол белгілеріне қарай біріктіру; үшбұрыштың көлемі жағынан әртүрлі болатыны туралы түсінік қалыптастыру.

Қажетті көрнекі құралдар: ойынға арналған суреттер, заттық суреттер, баяу, жылдам жүретін аңдар суреті.


Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Педагог жұмбақ жасырады:

Таңғажайып кірпішті,

Бір-біріне қаладым.

Ұнамаса құлатып,

Қайта-қайта қаладым.
Доп-домалақ іші қуыс пәле,

Қайта-қайта семіруде, әне.

Жұмбақтың шешуін табады. Жұмбақтың шешуі болып тұрған сөздерге сипаттама береді.





Ұйымдастырушылық – ізденістік

1 -тапсырма.

Педагог: «Неше текше, неше түйе, неше доп бар?» - деп сұрайды. 1 деген цифрдың бір затты білдіретінін түсіндіреді.

Балаларға бір дөңгелек пен 1 цифрын бояу

ды ұсынады.



2-тапсырма.

Педагог сол жақта тек 1 цифры жазылғанын көрсетеді. Балаларға 1 цифрына сәйкес заттарды бояу туралы тапсырма беріледі.

- Неше шәйнекті боядыңдар (бір), неше тақия (бір), неше Күн (бір) боядыңдар?

Сергіту сәті. Педагог өз қалауынша ұйымдастырады.

3-тапсырма.

- Арыстан мен тасбақа «Пальмаға кім бірінші жетеді?» деп бәстеседі. Сендер қалай ойлайсыңдар, не бірінші жетуі мүмкін?

- Here арыстан бірінші жетеді деп ойлайсыңдар?

Педагог «жылдам - баяу» түсініктерін сөздік қорларына енгізу жұмыстарын жүргізеді.

Педагог балаларға пальмаға бірінші жеткен аңды бояуға тапсырма береді.

4-тапсырма.

Педагог жұмбақ жасырады:



Үш бұрышы,

Үш қабырғасы бар

Бұл қандай фигура?

Балаларға мынадай сұрақ қояды:

- Суреттердің арасынан неше үшбұрыш таптыңдар?

- Үшбұрыштардың өлшемі қандай?

- Үшбұрыштардың ең үлкенін қызыл қарындашпен, одан кішілеуін көкпен, ал, ен кішкентайын жасыл түспен бояңда


Сұраққа жауап береді.

1 цифрына сәйкес бояйды.

Бір шәйнек, бір тақия, бір Күнді бояйды.

Бірінші арыстан жетеді.

Өйткені арыстан жылдам жүгіреді, тасбақа баяу жүреді.

Балалар арыстанды бояйды.


Үшбұрыш.

Суреттен үшбұрыштың үш бұрышын, үш қабырғасын көрсетеді.


Үш үшбұрыш бар.

Үлкен, кіші, кішкентай. Үшбұрыштарды бояйды



Рефлексиялық - түзетушілік

Өзін-өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру.

Педагог:


- Тасбақа тез жүре ме, арыстан ба?

Балалар өздері жасаған жұмыстарын педагогтің қолындағы үлгімен салыстырады.

Арыстан тез жүгіреді, тасбақа баяу жүреді.



Күтілетін нәтиже:

біледі:1 цифрын, үшбұрыштардың көлемі жағынан әртүрлі (үлкен, кіші, кішкентай) болатынын; «тез», «баяу» ұғымдарын дұрыс пайдалануды;

игереді:цифрды заттың санымен сәйкестендіруді, жұмбақтарды шеше білуді, көптеген фигуралардың ішінен үшбұрышты таба білуді;

меңгереді: өзіне таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен, кіші, кішкентай) салыстыруды.

Ортаңғы топқа арналған

Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің

Технологиялық картасы

Білім беру саласы: «Таным».

Тақырыбы: 2 саны және цифрымен танысу. Қысқа, ұзын. Сопақша (көптеген фигуралардың арасынан табу).

Бөлімі: ҚМТҚ.

Мақсаты:2 саны және оған сәйкес 2 цифрымен таныстыру; 2 цифрының сандар қатарындағы орнын анықтау; 2 цифрын өзге цифрлардың арасынан таба алу қабілетін нығайту; өзіне таныс заттарды көлеміне, ұзындығына қарай (ұзын, кысқа) салыстыра алу дағдыларын дамыту; геометриялық фигура - сопақша туралы өткенді пысықтау, оны өзге фигуралардың арасынан табу.

Әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, ойын, көрнекілік, түсіндіру.

Қажетті көрнекіліктер:қысқа, ұзын заттардың суреті, сопақша пішіндегі заттар суреті.


Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

1-тапсырма.

Педагог балаларға мынадай жұмбақ жасырады:



Далада жүрген түйенің

Іші пысты, жалықты.

Төлі келіп қасына

Қатары оның толықты.

- Далада неше түйе жайылып жүр? Балалар суреттегі түйелерді санайды. Педагог суреттің астындағы жолақтың ішіне сонша дөңгелек салуды тапсырады.

Педагог балаларға 2 цифрының сандар қатарындағы орнын анықтауды тапсырады.





Екі түйе жайылып жүр.


Ұйымдастырушылық – ізденістік

2-тапсырма:

Педагог өлең оқып береді.



Басында бар ілмегі,

Ортасында тірегі,

Толқып қанша жүзсе де,

Тұрады екінші үнемі.

Балаларға өлеңді жаттау ұсынылады. Педагог балалардан көп цифрлардың арасынан тек 2 цифрын ғана қоршап сызуды тапсырады.



«Кім бірінші?». Сергіту минуты.

Бұл тапсырманы орындау үшін ұзындықтары әртүрлі екі лента қажет болады (1 метр және 1,5 метр). Педагог екі баланы тақтаға шақырып алып, оларға бір-бір лентадан ұстатады және лентаны қолдарына орауын сұрайды.

Бір баланың қолындағы лентаның қысқа (көрсету керек), екіншісінің қолындағының ұзын (көрсету керек) екендігін еске салады. Ол балалардан сұрайды:

- Лентаның бірі неліктен тез оралды?



3-тапсырма.

Педагог балаларға сопақшаның ең үлкенін жасыл қарындашпен, кішісін көкпен, ал ең кішкентайын қызыл түспен бояуды тапсырады. Балаларға сұрақ қояды:

- Неше сопақша боялды?

- Сопақшалардың көлемі қандай?



4-тапсырма. Педагог өлеңді оқиды

Шөл даланың серкесі,

Өзінің бар өркеші.

Анда-санда шөлдейтін,

Түйеге жол көрсетші.

Педагог балаларға ұзын жолды сары қарындашпен, ал қысқасын жасыл түспен бояуды тапсырады.

- Сары түсті жолдың ұзындығы қандай?

- Жасыл түсті жолдың ұзындығы қандай?

- Түйе қайсы жолмен жүрсе баратын жеріне тезірек жетеді?

Өлеңді тыңдайды. Педагогпен бірге қайталай отырып, өлеңді жаттайды.


Барлық 2 цифрын тауып, қоршайды.

Лентаны қолдарына айналдырып бірнеше рет орайды.

Содан соң қысқа лентаның тез, ал ұзын лентаның баяу оралатынын ұғынады.

Үш сопақшаны боядық. Үлкен, кіші, кішкентай.

Өлеңді тыңдайды.

Тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Сары жол ұзын.

Жасыл жол қысқа. Жасыл жолмен жүрсе тез жетеді.



Рефлексиялық - түзетушілік

Балалар өздері атқарған жұмысқа баға береді

Педагог балаларды жасаған жұмыстары үшін мадақтайды.




Өз жұмысын педагогтің қолындағы үлгімен салыстырады.

Күтілетін нәтиже:

біледі: 2 цифрын, сопақшаны;

игереді:2 цифрын өзге цифрлардың арасынан табуды, сұрақтарға жауап беруді, өзіне таныс заттарды көлеміне, ұзындығына (ұзын -қысқа) қарай салыстыра білуді;

меңгереді:сопақша туралы түсінікті, соған ұқсас пішіндегі заттарды таба білуді.

Ортаңғы топқа арналған

Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің

Технологиялық картасы

Білім беру саласы: «Таным».

Тақырыбы:2 цифры туралы білімдерін бекіту. Сан мен заттың саны арасындағы сәйкестікті табу. Алыс - жақын.

Бөлімі:ҚМТҚ.

Мақсаты:2 цифры туралы алған білімдерін бекіту; цифрды заттың санымен сәйкестендіре білуге үйрету; жұмбақтарды көрген мәліметтерге сүйене отырып шешу; 1, 2, 3 цифрларын заттың санымен салыстыруды әрі қарай жалғастыру; «алыс», «жақын» ұғымдарын мағына жағынан айыра білуге үйрету.

Қажетті көрнекіліктер: санау материалдары, сюжетті суреттер.

Әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, түсіндіру, практикалық.


Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Педагог балаларға бірнеше

жұмбақ жасырады:



Далада жүр шапқылап,

Керемет, тым саққұлақ.

Тек есектен басқада

Оған ұқсар жоқ құлақ.
Басы жерде бұғып тұрады,

Жап-жасыл сақалы

Жерге шығып тұрады

Жұмбақтардың жауабын шешеді.
Қоян.

Сәбіз.


Ұйымдастырушылық – ізденістік


3-тапсырма.

Педагог балаларға цифр мен саны жағынан сәйкес келетін суреттерді сызық арқылы қосуды тапсырады.

Балаларға сұрақтар қояды.

- 1 цифрын қай карточкамен қостыңдар?

- 2 цифрын ше? 3 цифрын ше?



2-тапсырма.

Педагог балаларға суретті мұқият қарап шығып, алыс (қашық), жақын салынған заттардың атын атап беруді сұрайды. Балаларға мынадай тапсырмалар береді:

- Қоянға жақын тұрған сәбізді бояңдар.

- Сәбізден қашық тұрған қоянды бояңдар.




Ормажапырақтың суреті бар карточкамен.
Екі алманың суреті салынған карточкамен.
Балалар суретпен танысады және ондағы заттардың атын атап береді.
Балалар тапсырманы дәптерге орындайды.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: 2 цифрын, сопақшаны.

игереді:2 цифрын өзге цифрлардың арасынан табуды, сұрақтарға жауап беруді және 1, 2, 3 цифрларын заттың санымен сәйкестендіруді;

меңгереді:2 цифры туралы түсінікті. Алыс пен жақынды ажыра


Ортаңғы топқа арналған

Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің

Технологиялық картасы

Білім беру саласы:Таным

Тақырыбы: 3 цифрымен таныстыру. Цифрды заттың санымен салыстыру. «Кеше», «бүгін», «ертең». Жыл мезгілдері (күз).

Бөлімі: ҚМТҚ.

Мақсаты:3 цифрын 3 санының таңбасы ретінде таныстыру; 3 санын өзге цифрлардың арасынан табу; «кеше», «бүгін», «ертең» ұғымдарын айыруға үйрету; балалардың жыл мезгілдері (күз) туралы білімін дамыту.

Әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, көрнекілік, түсіндіру.

Үлестірмелі материалдар:2 бос жолағы бар карточка мен үшбұрыштары бар 2 түсті тәрелкелер, балалардың әрқайсысына әр түстен 4 үшбұрыштан.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық – қозғаушылық

Үлестірмелі материалдармен жұмыс.

Педагог балаларға бос жолақтарға үшбұрыш салу қажеттігін түсіндіреді. Педагог қанша десе, сонша үшбұрыш салынуы тиіс және олар қай жерде неше үшбұрыш барын айтып беруі керек. Балаларға берілетін тапсырма: жоғарғы жолаққа 1 қызыл үшбұрыш, ал төменгісіне 2 көк үшбұрыш салады.

Балалардан сұрайды:

- Сендер жоғарғы (төменгі) жолаққа неше үшбұрыш салдыңдар?

Содан соң 2-3 баланың қасына келіп, олар салған үшбұрыштарды санайды. Қайсы үшбұрыш артық (кем) екенін анықтайды: 1 немесе 2. Педагог балалардан әр жолақтағы үшбұрыш санын теңестіруді (яғни, 2-ден болуын) өтінед

Үшбұрыштары бар жолақтармен жұмыс істейді.

Жауап береді.

Үшбұрыштар тең болуы үшін не істеу керектігін табады:

теңдей (2-ден болуы үшін) болуы үшін 1 үшбұрыш қосылады.


Ұйымдастырушылық – ізденістік

1-тапсырма.

Педагог балаларға жұмбақ жасырады:

Айгүл келді бірінші боп бақшаға, Қосылды оған Бибігүл мен Марат та,

Балғындарды ойнап жүрген топтағы

Санап берші сен бізге бір ойлан да. Педагог суретте қанша бала болса, жолақтың ішіне сонша дөнгелек салуға тапсырма береді. Педагог өлең оқып береді:

Үш дегенің екі ілмек,

Тұратын қармағын сермеп.

Үшінші боп тұратын,

Мұны әркім білмек.

3 цифрының баспаша жазылуымен

таныстырады.

2-тапсырма.

Педагог балалардан 3 цифрының сандар қатарындағы орнын табуды және оны бояуды өтінеді. Көп моншақтың ішінен тек 3 моншақты ғана санап бояйды.



«Үйеңкі». Сергіту минуты.

Желменен ағаштар,

Тербеледі әрдайым.

Бір иілді, екі иілді,

Сыңғырлады жапырақтар.

3-тапсырма.

Педагог балаларға сұрақ қояды:

- Қазір жылдың қай мезгілі? (Күз)

Балалар күз туралы білетін

тақпақтарын айтады.

Педагог жылдың 4 мезгілі (күз,

қыс, көктем, жаз) суреттелген

суреттерді іледі. Балалармен бірге

талқылайды.

Педагог күзді күнгі ағаш

бұтақтарын тауп, бояуды тапсырады.

Жұмбақты шешеді.

3 дөңгелек салады.

Өлеңді бірге қайталайды, жаттап алады.


Сандар қатарындағы 3 цифры мен 3 моншақты бояйды.

Тапсырманы дәптерге орындайды.

Қолдарын жоғары көтеріп, өлеңнің мәтініне сай қозғалады.

Өлең 2-3 рет қайталанады.

Суреттермен танысқаннан кейін, жыл мезгілдерін атап көрсетеді.

Суреттерді бояйды.






4-тапсырма.

Педагог балаларға бүгін немен айналысатынын түсіндіреді. Олардан кеше не істегенін сұрайды.

Содан соң ертең не істейтіндерін сұрайды.

- Дәптердегі суретке қараңдар. Суретші ағаштың суретін бірнеше күнде салып шықты. Қайсысын қай күні салғанын суретшінің мына әңгімесіне қарап өздерің табасыңдар:

«Күзде ағаштардың жапырақтары тез түсіп қалады.

Сондықтан суретті әр күні салатын болған соң оны бірдей етіп салу мүмкін емес. Мен мына ағаштың суретін кеше және бүгін салдым. Енді суреттің қайсысын кеше, қайсысын бүгін салғанымды табыңдар».


Педагог балаларға тапсырма береді:

- Ағашта ертең қанша жапырақ қалатын болса, сонша жапырақ салыңдар. Қанша жапырақ саласыңдар?



Сабақ оқу, серуендеу, түскі ас ішу, ұйықтау және т.б. Театрға бардық, сурет салдық, ойнадық, серуендедік, теледидар қарадық.

Балабақшаға барамыз, қонаққа барамыз, театрға барамыз.

Суретшінің кеше және бүгін салған суреттерін санайды. Күнде екі жапыраққа кеміп отырғанын аңғарады. Олай болса, ертең салатын суретте ағаштың жапырағы тағы екіге кемиді. Кеше салған ағашта 6 жапырақ болды. Бүгін салған ағашта 4 жапырақ қалды, олай болса, ертең салатын ағашта 2 жапырақ болады. Үшінші ағашқа 2 жапырақтың суретін салады.


Рефлексиялық - түзетушілік

Өзін-өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру. - Балалар енді 3 саны туралы тақпақ айтып беріңдер. Педагог оларды атқарған жұмыстары үшін мадақтайды.

Балалар өз жұмысын педагогтің қолындағы үлгімен салыстырады.


Каталог: uploads -> doc -> 102d
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
102d -> Білімділік- оқушылардың шешендік сөздің түрлері, ерекшеліктері туралы білімдерін қорытындылау; Төле, Қазыбек, Әйтеке билердің ділмар шешендіктеріне байланысты әңгіме, аңыздарды талдата оқыту
102d -> Пән Шағын комплектілі бастауыш мектептерде оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру Сабақтың тақырыбы
102d -> Құрақсу ауылы «Құдаш Мұқашев атындағы негізгі орта мектебі, мдшо» кмм тарих пәні мұғалімі Сарқытова Б. С
102d -> Сабақтың түрі: ертегі әлемінде Әдіс тәсілдері : әңгіме, түсіндіру, сұрақ жауап, ойын, практикалық
102d -> Сабақ тақырыбы Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктері


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет