Пән бойынша глоссарий педагогика – адам тәрбиесі жайлы ғылым. Педагогикалық үрдіс
жүктеу/скачать 29 Kb.
|
ПӘН БОЙЫНША ГЛОССАРИЙ МПФК
- Бұл бет үшін навигация:
- Бедел
| Пайымдау, ұғынып ойлау (суждение)-заттардың және олардың белгілерінің арасындағы байланыстарды бекітуді және жоққа шығаруды, ақиқаттық немесе жалғандық түрінде ие болуды бейнелейтін ойлаудың түрі. Құрылымы жағынан ұғынып ойлау немесе пайымдау 3 сатыдан тұрады:
1.Субьект(әрекет иесі) –белгілі зат жөніндегі ой ; 2.Предикат(р)-заттың жаңа белгісі жөніндегі ой ; 3.Байланыстар зат пен белгілердің өзара байланысының бар, не жоқ екендігін көрсету; Танымдық қызметі жағынанан пайымдау немесе ұғынып ойлау жаңа хабарды берудің логикалық құралы. Мұның грамматикалық түрі сөйлем. Байқау (наблюдение)-іс-әрекеттің міндетінен шығатын алдын ала белгіленген мақсатқа бағыты қабылдау. Тарихи тұрғыдан қарасақ байқау еңбектің құрамды бөлігі ретінде дамыды.Әлеуметтік шындықтың және еңбектің іс-әрекеттің күрделенуіне байланысты байқау өзалдына салыстармалы барыс ретінде бөлініп шықты. Ғылыми байқауда қойылатын талаптар ойластырудың бір мәнділігі, объективтілігі, яғни байқауда бақылау арқылы қайталау мүмкіндігі немесі зерттеудің одан да қуаттырақ басқа әдістерін әсіресе эксперименттік пайдалану байқау нәтижелерін талқылауға көбірек көңіл бөлінуі қажет. Баяндама (доклад)-нақты тақырыптың мазмұнын кеңейтіп айтып беру,оқушылардың өз бетімен жұмысының түрі ретінде көрінетін әдіс. Мектеп жағдайында сабақта, сыныптан тыс жұмыстарда пайдаланады. Оқылатын материалдың негізгі мазмұнына сай көкейкесті теориялық мәселелерге арналды. Бедел (авторитет)-жеке адамның,әлеуметтік институттың идеялары жүйесінің нақты сапаларының,сіңірген еңбегінің күшіне қарай көпшілік мойындаған мағына,ықпал. Бейімделу (адаптация)-тіршілік ету жағдайына адамның өз тұлғасын қолайлау әрекеті.Тарбиелену және оқу барысында, байланыста, қоғамда белгіленген ережелерге оқушылардың өз тәртібін сәйкестендіру болып табылады. Бейімділік (склонность)-белгілі бір іс әрекетпен айналысуға оқушының бағыттылығы.Оқушының таңдамалы белсенділігімен, оның өз еңбегіне дұғалық берілгенділігімен сипатталады,толық еңбек, оқу, кез келген шығармашылық іс-әрекетінің маңызды шарты ретінде қаралылады.Іс әрекетке сәйкес қабілеттердің дамуына тәуелді.Бейімділік қандай іс-әрекет пен айналысуына, оның қарқыны мен шеңберіне қарай айқындалады. Мұғалімнің,тәрбиешінің міндеті оқушыға өз бейімділігін көріп, анықтауына көмектесу және олардың дамуына жағдай жасау болып табылады . Болжам (гипотеза)-құбылыстардың өмір сүру себептерінің шындығын, қасиеттерін түсіндіру мақсатында алға қойған негізделген жорамалды көрсететін ғылым түрі.Болжам деп кез келген ойдан туған жорамал немесе қиялды айтуға болмайды.Объектіге байланысты болжам жалпы және дербес болып бөлінеді.Ғылымда іске басшылық болжамы маңызды орын алады.Зерттеудің бастапқы кезінде алға қойылатын бақылау нәтижелерін тұңғыш жүйеге келтіру, бірақ оларды түпкілікті түсіндіру қамтамасыз етпейтін шартты долбар болады.Болжам арқылы дамытудың 2 кезеңі бар: олар болжамды құру, тексеру.Болжамды құру алғашқы белгіленгендерді табу және сұрыптау.Болжамды тексеру одан туындайтын нәтижелерді және оларды нәрселердің нақты күйімен салыстыруды жалпыдан жекеге қарай жүретін ой туындыларын жүзеге асыру. Білім (знание)-адам ойында шындықты дұрыс бейнелеуі қоғамдық тәжірибеде тексерілген таным барысының нәтижесі. Білім адамдардың қоғамдағы материалдык және рухани іс әрекеті нәтижесі ретінде пайда болады. Білім беру(образование)-жүйеге келтірілген білім, білік және дағдыларды игеру барысы және нәтижесі, оқушыны өмірге және еңбекке дайындаудың қажетті шарты білім берудің негізгі жолы мектепте оқыту білім берудің мектепке дейінгі бастауыш, ора, жоғары тағы сол сияқты сатылары бар. жүктеу/скачать 29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|