Практические и содержательные аспекты



Pdf көрінісі
бет4/33
Дата12.10.2023
өлшемі487,74 Kb.
#185059
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33
Байланысты:
5b44166408c9577e744636dcec0d76ee


глава 1
: 1.1; 1.4),
И. Е. Девятовой (глава 1: 1.2
; 1.3), 
Т.
А.

Сватало-
вой
(
глава 2: 
2.1; 2.3;)
, К. Зайцевой К. П. 
(2.2; 2.4). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ГЛАВА 1 
 


СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГО-
ТОВКИ ДЕТЕЙ С УЧЁТОМ СОВРЕМЕННЫХ НОРМАТИВ-
НЫХ ТРЕБОВАНИЙ
 
 
1.1.
 
Школьная готовность как феномен
 
Процесс преемственности между дошкольным и начальным 
общим образованием является априори актуальным, хотя обозначен-
ный вопрос не является новым. Современные взгляды на воспита-
ние,
обучение и развитие детей, обозначенные в федеральных госу-
дарственных образовательных стандартах
дошкольного и началь-
ного общего образования требуют обновлённого подхода к осу-
ществлению преемственности детского сада и школы, построения 
новой модели современного выпускника детского сада, у которого 
будут сформированы предпосылки к учебной деятельности, обеспе-
чивающие успешность обучения на последующих этапах образова-
ния

В данном параграфе обозначено рассмотрение такой темы 
как школьная готовность. Под готовностью к школе понимается та-
кой уровень физического, психического и социального развития ре-
бенка, который необходим для успешного усвоения школьной про-
граммы без ущерба для его здоровья. Виды готовности к школе и их 
подробная характеристика рассматривается в параграфе 1.2.
Для более полного рассмотрения основной проблематики 
учебно
-
методического пособия мы более подробно рассмотрим 
во-
прос предшкольной подготовки в аспекте феноменального явления. 
Считаем необходимым представить позицию авторского коллек-
тива по следующим направлениям:

нормативные основания организации предшкольной подго-
товки и преемственности между дошкольным и начальным
общим 
образованием;

основные понятия исследования: анализ, выводы и особое 
мнение;

концептуальные основы осуществления преемственности 
содержания образования между дошкольным и начальным общим 
образованием.


 
Нормативные основания организации преемственности 
между дошкольным и начальным общим образованием

и пред-
школьной подготовки
 
.
 
В
нашем случае мы должны рассмотреть нормативные осно-
вания как предшкольной подготовки, так и преемственности между 
дошкольным и начальным общим образованием
.
Изучая основные нормативные документы (Закон «Об образо-
вании в РФ», федеральные государственные образовательные стан-
дарты дошкольного и начального общего образования) можно сде-
лать следующие выводы.
 
Во
-
первых, анализ нормативных оснований преемственности 
показывает,
что в нормативно
-
правовых документах данная позиция 
нашла достаточно существенное для нашего исследования отраже-
ние. «Преемственность» рассматривается через основные образова-
тельные программы дошкольного образования и начального общего 
образования, которые: 
а) являются преемственными, так как отражают требования 
федеральных государственных образовательных стандартов (ст. 11, 
ст. 63
Закона «Об образовании в РФ»); 
б) определяют содержание образования (ст
. 12). 
Во
-
вторых,
анализ нормативных оснований предшкольной 
подготовки показывает, что в нормативно
-
правовых документах 
данная позиция не нашла отражение. Поэтому «предшкольная под-
готовка» или «подготовка детей к школе» является общепринятым и 
просто часто употребляемым и достаточно понятным словосочета-
нием для всех участников образовательных отношений.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет