Программа по внеурочной деятельности «занимательная информатика»


занятие-прогулка «Золотые краски осени»



бет8/28
Дата06.12.2016
өлшемі11,49 Mb.
#3296
түріПрограмма
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   28

1 занятие-прогулка «Золотые краски осени»

2 занятие – игра»Юный художник»

3 занятие – мастерская народных умельцев

4 занятие – экскурсия «Мой край»




№п/п

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности учащихся

(н)-необходимый уровень,

(п)-програмный уровень


Дата

План Факт



Корректировка

1-2

Кто такой художник.

Фантазируем и учимся.

Тренируем наблюдательность.

Детали.


2

Знать ,какими качествами должен обладать художник (н)

Отличать профессии , которые может освоить художник (н)

Иметь понятие о том , чем могут различаться предметы )форма , размер , цвет ,характер ,детали )(н)

Уметь характеризовать предметы по их признакам (п)

Применять полученные знания (п)

Коллективная работа «Городок» стр.2-3 в раб. тетради









3-4

Чудо-радуга.Тренируем наблюдательность.

Цвет.


«Живое письмо»

Тренируем наблюдательность: тепло и холод.



2

Уметь называть порядок цветов спектра (н)

Иметь представление о живописи (н)и дополнительных цветах (Н)

Иметь представление о теплых и холодных цветах (н)

Практическая работа на закрепление (н)стр.6-9 в раб.тетради

Коллективная творческая работа«Чудо-дерево»

Применение полученных знаний(п)










5


Линии-какие они бывают. Изучаем работу мастера

Линии и форма.



1

Иметь представление о разных типах линий (н) и уметь определять их характер (п)
















Знать ,что такое замкнутая линия (н)

Исследовать характер линий в работах (п0

Практическая работа (н)стр.10-11 в раб.тетради

Коллективная работа «Солнечный денек»Согласованно работать в группах.









6

Какие бывают фигуры.Тренируем наблюдательность.Аппликация.

1

Различать геометрические фигуры и определять ,какими линиями они образованы (Н)

Практическая работа (н)стр.14-15 в раб.тетради

Творческая работа «Любимая игрушка»

Уметь применять полученные знания (п)









7-8

Что такое симметрия.Тренируем наблюдательность:симметрия в жизни

2

Иметь представление о симметрии,симметрических фигурах и оси симметрии (н)

Отличаить симметрические предметы окружающего мира от асимметричных(н)

Уметь определять симметричность фигуры

Практическая творческая работа «Осень»

Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции(н)








9

Геометрический орнамент.Как получаются разные орнаменты.

1

Иметь представление об орнаменте(н)

Практическая творческая работа на закрепление стр.18-19 в тетради

Понимать , как из геометрических фигур получаются разные

















Орнаменты , и уметь их создавать (н)

Коллективная работа «Осенний букет»(н)









10-11

Смешивание краски.(гуашь)

Тренируем наблюдательность .дополнительные цвета. Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.



2

Знать основные цвета и получать новые оттенки при смешивании(н)

Иметь представление о родственных и дополнительных цветах (н)

Исследовать картинным,Сарьяна»Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада»(п0

Выполнение работы гуашью или акварелью в рабочей тетради

стр.22-23








12-13

Мир вещей.

Твоя мастерская.Что такое композиция.Тренируем наблюдательность :фон.



2

Иметь понятие о натюрморте (н)

Определять то ,что хотел показать художник (п)

Знать ,как можно использовать цвет в работе (теплые ,холодные цвета)(н)

Знать ,что такое композиция и её простейшие правила (н)

Определять ,какие цвета используют художники в своих картинах и для чего (п)

Практическая работа»Фрукты на тарелочке2 работа в малых группах (н)









14

Графика.

Черное на белом и белое на черном.

Что такое иллюстрация.


1

Иметь понятия о графике и её основных озобразительных средствах

Исследовать на примерах иллюстраций ,зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач (п)

Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора(н0

Творческая работа на закрепление»Зимний лес»раб.тетрадь стр.28-29









15-16

Пейзаж.

2

Уметь объяснять ,что такое пейзаж(н)

Исследовать ,какие задачи решали художники в приведенных пейзажах )п)

Практическое задание на передачу настроения»(п)








17-18

Народные художники

2

Иметь представление

















о филимоновском .. дымковском , хохломском ,богородском народных промыслах(н)

практическое задание на смешивание красок(н)

Практическое задание»Морозные узоры»(п0








19

Прозрачность акварели

1

Иметь представление об основных свойствах акварельных красок(н)

Практическая работастр.36-37 в раб.тетради

Практическая работа»Рыбка в море»(п)








20-21

Цвета и цветы

2

Исследовать влияние цвета на настроение живописного произведения (н)

Практическое задание»Букет маме»(п)









22

Картины о жизни людей.

Наброски.



1

Иметь представление о том , что такое сюжет ,наброски (н)

Практическая работа стр.42-43 в раб.тетради

Творческая работа на выполнение наброска животного(п)








23

Из истории искусства.древний мир.

1

Иметь представление о зарождении искусства (н)

Творческая работа»Рисунок на скале» (п)










24-25

Проект

2

Самостоятельное выполнение открытки или панно к праздникам







25 часов

2-й класс (34 часа)

п/п


Тема урока

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

1

Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.

Иметь представление о видах изобразительной деятельности и их особенностях (Н).

Выполнить задания на стр. 4-7 учебника (Н).



2

Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов.

Знать основные приёмы работы цветными карандашами и уметь применять их на практике (Н). Продолжить изучение свойств тёплых и холодных цветов.

Выполнить задания на закрепление изученного материала на стр. 8–9 учеб- ника и на стр. 2–3 рабочей тетради (Н). Получить представление о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике (П).



3-4

Аппликация.

Углубить представление о технике аппликации и её особенностях (Н). Проанализировать выполненные в этой технике работы А.Матисса и их эмоциональное воздействие на зрителя (П). Выполнить задания на стр.10–11 учебника (П) и на стр. 4–5 рабочей тетради (Н).

Коллективное панно: «Цветочный луг». Вспомнить основные правила выполнения коллективной работы. Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета (П).



5-6

Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины.

Получить представление о музее и картинной галерее. Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи (Н). Выполнить задания на стр.12 и стр. 46 – 47 учебника (П).

Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного произведения.

Выполнить задание «Портрет в подарок» на стр. 6 – 7 рабочей тетради.

Коллективная работа «Портрет класса» на стр. 8–9 рабочей тетради.



7–9

Иллюстрация.

Композиция

иллюстрации. Эскиз к композиции. Изучаем работу мастера.

Развиваем наблюдательность: наброски.



Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстраций (Н).

Проанализировать иллюстрации В.Лебедева к книжке «Охота». Выполнить задания на стр. 16–17 учебника.Выполнить задания на стр. 14–15 учебника (П).

Подготовиться к рисованию иллюстрации к басне.

Уметь определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков (П).

Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней (Н).

Выполнить иллюстрацию к любой басне И.А. Крылова на стр. 12–13 рабочей тетради (П).



10-11

Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.

Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии. Ответить на вопросы по материалам урока на стр. 18–19 учебника (Н). Выполнить графическую иллюстра- цию, похожую на гравюру, на стр.

14–15 рабочей тетради (П). Организовать коллективную выставку иллюстраций к басням И.А. Крылова. На выставку могут быть представлены как цветные, так и чёрно-белые иллюстрации (П).



12

Для любознательных. Русский лубок и его выразительные средства.

Самостоятельно изучить тему (Н), ответить на вопросы и выполнить задания на стр. 20–21 учебника.

13-14

Рисунок. Штриховка.

Получить понятие об объёме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки (Н). Отработать разные виды штриховки (по направлению штриха и по плотности, выполнив упражнения на стр. 16–17 рабочей тетради (Н) и на стр. 22–23 учебника) (П).

Уметь пользоваться рамкой-видоискателем.

Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах (П). Выполнить задание на передачу светотени куба на стр. 16–17 рабочей тетради.


15-16

Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры.

Углубить знания о жанре натюрморта (Н).

Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником (Н).

Ответить на вопросы на стр. 24 учебника (Н).

Изучить материал на стр. 25 учебника и на стр. 18–19 рабочей тетради и нарисовать с натуры простым каран- дашом, стараясь передать светотень на предметах, несложный натюрморт (П).



17-18

Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца.

Понимать важность зарисовок с натуры (Н). Проанализировать натурные рисунки

В. Ватагина и

А. Дюрера (П).

Изучить материал на стр. 27 учебника и на стр. 20–21 рабочей тетради (Н). Сделать несколько подготови- тельных зарисовок своего любимца с натуры. Продумать композицию своей работы и выполнить задание

«Мой пушистый друг» (П).


19-21

Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?

Расширить представление об искусстве орнамента (Н). Иметь понятие о растительном орнаменте (Н). Знать, что такое элемент орнамента (Н). Ответить на вопросы на стр. 28 учебника (Н).

Уметь создавать из реальных растений элементы растительного орнамента (П).

Моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях (П). Различать простые типы композиции орнамента и уметь их создавать (П).

Выполнить задания на стр. 32–33 рабочей тетради и на стр. 30–31 учебника (П).

Коллективная работа «Лоскутное одеяло» на стр. 34–35 рабочей тетради (Н).


22-23

Народные промыслы России. Городецкая роспись.

Изучить особенности городецкой росписи и уметь её отличать (Н). Ответить на вопросы на стр. 32–33 учебника (Н).

Уметь выполнять элементы городецкой росписи. Выполнить задания на стр. 26–27 рабочей тетради (Н). Уметь создавать из элементов городецкой росписи композицию и выполнить задание «Росписная тарелка» на стр. 28–29 рабочей тетради (П).



24-26

Весенние впечатления. Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж.

Расширить понятие о пейзаже. Изучить пейзажи А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Ответить на вопросы на стр.

34–35 учебника (Н).

Продолжить овладение техникой акварели (заливка и набрызг). Выполнить задания на закрепление изученного материала на стр. 36–37 учебника и на стр. 36–37 рабочей тетради (Н).

Изучить материалы на стр. 37 учебника и на стр. 42–43 рабочей тетради и написать пейзаж «Весна пришла» (П).



27

Колорит – душа живописи.

Иметь понятие о колорите и некоторых его видах на примере работ

П. Кузнецова и

М. Волошина (Н). Ответить на вопросы на стр. 38–39 учебника (Н).

Написать натюрморт с цветами

(в технике по-сырому с последующим уточнением деталей) в определённом колорите (П).


28

Бытовая живопись.

Расширить представление о бытовой живописи. Исследовать работы

И. Владимирова и

З. Серебряковой (Н).

Рассказывать о живописных работах с использованием ранее изученных терминов и понятий. Выполнить задания на стр. 40–41 и 54–55 учебника (П). Составить рассказ по картине

Ф. Решетникова (Н).

По желанию учащихся можно предложить им нарисовать сюжетную картинку (П). Желающие рисуют сюжетную картинку на свободную тему.



29-30

Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф.

Продолжить изучение истории мирового искусства. Иметь представление об искусстве Древнего Египта (Н).

Выполнить задания на стр. 42–43 (Н)

и 56–57 учебника (П).

Нарисовать фигуру человека в стиле древнеегипетского рельефа

(стр. 46–47 рабочей тетради) (П).


31-34

Проекты.

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам (стр. 22–25, 30–31, 38–39 рабочей тетради) (П).

Эти уроки могут проводиться в любое удобное для учителя время или факультативно

(в группах

продлённого дня).



3 класс (34 учебных часа)



Тема урока

Кол-во ч.

Основные виды учебной деятельности.

1-2

Жанры живописи.

Натюрморт.

Пейзаж.


2

Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают.(Н)

Изучить натюрморт В.Хеды и ответить на вопросы на стр. 5 уч.(Н) Написать зимний пейзаж по воображению.




3-4

Портрет.

Какие бывают портреты.



2

Иметь представление и рассказывать об особенностях портретного жанра живописи.(Н)

Нарисовать с натуры любое животное в движении (П)



5-7

Цветовая гамма.

Цветовой круг.

Штриховка и цветовой тон.


3

Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения(Н)

Знать, что такой цветовой круг(Н)

Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета(Н)

Отработать приёмы штриховки цветными карандашами(Н)

Изучить проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами(П)


8-10

Декоративное панно.

Панно из природного материала.




3

Иметь представление о декоративном панно(Н).

Коллективное панно «Весёлые попугайчики»(П).




11-13

Тон, форма, светотень.

Натюрморт из геометрических тел.



3

Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях(Н).

Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел(Н).

Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры(П).


14-16

Люди и их лица.

Приметы возраста.

Мимика.


3

Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность.

Изучить основные пропорции человеческого лица(Н) и уметь ими пользоваться(П).

Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения.»Семейный портрет».


17-18

Народные промыслы: «Золотая хохлома»

2

Знать историю и особенности хохломской росписи(Н) и уметь отличать её от других народных промыслов(П).

Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров.(Н).

Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи(П).


19

Плетёные орнаменты.

Звериный стиль.



1

Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля(Н).

Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов(Н).




20

Волшебство акварели.


1

Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.

Изучит технику отпечатка.

Использовать(Н) эту технику в своей работе акварелью(П).


21-23

Мастер иллюстрации И. Билибин.

Билибинский стиль.

Иллюстрации к сказкам.


3

Иметь представление о творчестве И. Билибина (Н).

Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника(П).

«Фантастическое дерево»

Проанализировать иллюстрации к сказкам выполненные Билибиным.




24-25

Из истории искусства.

Древнерусская книга.



2

Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси(Н).

Коллективный проект «Кириллица»

26-29

Художник и театр.

4

Самостоятельно изучить тему «Художник и театр»и иметь представление о работе различных театральных художников(П).

Коллективный проект: Кукольный спектакль по сказу П. Божова «Серебряное копытце».

Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе(П).


30

Учимся видеть.

Русский музей.



1

Знать историю основания русского музея в Петербурге (Н).

Уметь рассказывать о картинах русского музея.



31-32

Проекты.

2

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.

4 класс (34 уч.часа)

п/п


Тема урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности учащихся:

(Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне



1-2

Монументально- декоративное искусство.

Рождение

монументальной живописи.

Что такое фреска? Что такое мозаика и витраж?



2

Иметь представление о некоторых видах монументально-

декоративного искусства (Н).

Рассказывать о происхождении монументальнойживописи

(Н). Выполнить задания на стр. 6 (Н) и стр. 7 (П) учебника.

Знать особенности фресковой живописи (Н). Изучить

фрески Джотто, приведённые в учебнике (П).

Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в

Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей

Рублёв (Н).

Иметь представление о таких техниках монументально

-декоративного искусства, как мозаика и витраж (Н).

Выполнить творческое задание на стр. 10 учебника (П)

и ответить на вопрос на стр. 11 учебника (Н).


3

Русская икона.

З в е н и г о р о д с к а я находка.



1

Рассказывать об истории иконы наРуси (Н).

Иметь представление о звенигородских иконах,

написанных Андреем Рублёвым (Н).

Прослушать «Епитимью» в исполнении Ф. Шаляпина и

сравнить эмоции от музыкального произведения и от икон.


4

М о н у м е н т а л ь н а я скульптура.

1

Иметь представление об особенностях и задачах

монументальной скульптуры (Н).

Изучить памятники героям Великой Отечественной войны,

приведённые в учебнике.

Прослушать песню «Вставай, страна огромная»и

эмоционально связать памятники с музыкой (П).

После урока мы рекомендуем провести экскурсию к

ближайшему памятнику героям войны и рассказать,

чему он посвящён и какое настроение создаёт у зрителя.


5

Новые виды искусств: дизайн и фотография.

1

Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его

происхождении и целях работы

художников-дизайнеров. Выполнить задания на

стр.16–17 учебника (П).

Иметь представление о различных видах фотографии (Н).

Отличать

художественные фотографии от других видов этого

искусства (П).



6

На пути к мастерству.

Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан «Печальная, но дивная пора»).



1

Иметь представление и рассказывать о творчестве И.

Левитана (Н). Проанализировать его картины обосени.

Подобрать к ним подходящие стихи (П).

Выполнить задания на стр. 20–21 учебника.

Написать осенний пейзаж по воображению или с натуры

(стр. 6–7 рабочей тетради) (П).



7

Изучаем работу мастера

(Д. Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: и с п о л ь з о в а н и е разных видов штриховки.



1

Изучить на примере рисунка Д. Митрохина «Яблоки»,

как можно передать объём предмета с помощью цветных

карандашей (Н).

Уметь использовать различные виды штриховки для более

выразительной передачи объёма (П).

Выполнить задания на стр. 22 учеб- ника

стр. 2–3 рабочей тетради.


8–9

Градации светотени.

Рефлекс. Падающая тень.

Твоя мастерская: конструкция предмета.


2

Уметь определить, откуда на постановку падает свет (Н)

и как в зависимости от этого на предметах распределяется

светотень.

Выполнить задания на стр. 8–9 (Н) и на стр. 10–11

(П) рабочей тетради. Расширить понятие о светотени:

хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень,

блик, рефлекс и падающая тень (П).

Твёрдо знать, где на предмете самое светлое место,

а где – самое тёмное (П). Иметь понятие о конструкции

предмета.



10–11

Композиция на заданную тему. Оформление

творческих работ.



2

Уметь составлять и использовать для создания

композиции опорную схему (П).

Иметь представление о значении рамки для

цельности восприятия любой творческой работы (Н).

Выполнить с помощью опорной схемы

композицию «Летние зарисовки» и оформить работу (П).

Эта работа может выполняться в парах (по желанию детей).


12–13

Зарисовки животных.

Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации.



2

Иметь предсавление о значении зарисовок с натуры

для создания более значительных творческих работ (Н).

Выполнить творческое задание на стр. 29 учебника или

работу «Твой пушистый друг» на стр. 12–13

рабочей тетради (П).

Коллективный проект: оформить свои работы и

организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций

с животными (П).



14

Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская: гризайль.

1

Самостоятельно изучить материалы (П) и выполнить

творческие задания на стр. 30–31 учебника (П).



15–16

Композиция и её основные законы.

2

Изучить на примере «Натюрморта с тыквой»

А. Куприна основные законы композиции (П) и уметь

их определять в натюрмортах других авторов (П).

Нарисовать с натуры в любом материале простой

натюрморт, стараясь следовать основным законам

композиции (стр. 14–17 рабочей тетради) (П).



17

Родная история и искусство. Народные промыслы:

нижегородская резьба по дереву.



1

Изучить особенности нижегородской резьбы по

дереву (Н) и выполнить в процессе изучения материала

задания на стр. 35 учебника и на стр. 28–29 рабочей

тетради.


18–19

Линейная перспектива.

2

Получить понятие о линейной перспективе: знать,

как влияет на построение перспективы положение

линии горизонта (Н). Знать, что такое точка схода (Н).

Уметь делать простые построения перспективы (Н).

Уметь находить точку схода в произведениях известных

художников (П). Иметь представление о воздушной

перспективе (Н).

Выполнить задания на стр. 37

учебника и на стр. 26–27 рабочей тетради.


20–21

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров (А. Дейнеко «Оборона

Севастополя»,

П. Оссовский «Салют Победы», М. Кугач

«Дед и внук»). Занятие должно быть приурочено к Дню Победы.



2

Изучить работы советских художников, посвящённые

Великой Победе, и ответить на вопросы на стр. 39

учебника (Н).

Коллективный проект «Альбом Славы»: разработать

макет альбома, определить композицию его страниц.

Каждый ученик должен создать свою страничку,

которая будет затем размещена в общем

«Альбоме Славы» (стр. 30–31 рабочей тетради) (П).



22–25

Фигура человека. Пропорции.

4

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь

представление о модуле (Н). Выполнить задания

на стр. 40 учебника (Н) и на стр. 42–43 рабочей тетради (П).

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников

или родственников) (П).

Коллективная работа «Быстрее, выше, сильнее»,

стр. 42–43 рабочей тетради.

Изучить материалы и выполнить задания на

стр. 78 учебника и на стр.

44–47 рабочей тетради (П). Иметь представление

о необходимости соблюдения определённых пропорций

при создании образов сказочных героев. Коллективная

работа «Сказочный мир» (стр. 46–47 рабочей тетради).


26

Для любознательных: китайский рисунок кистью.

1

Самостоятельно изучить тему (П). Выполнить в процессе

изучения материала задания на стр. 43 учебника (П) и

на стр. 32–33 рабочей тетради (П).


27–30

Для любознательных: родная история и искусство – русский народный театр.

4

Самостоятельно изучить тему (П). Коллективный проект:

подготовка к постановке кукольного спектакля

по сказке С. Козлова «Снежный цветок»

(стр. 18–23 рабочей тетради).



31–32

Учимся видеть: Эрмитаж.

2

Знать историю основания Эрмитажа (Н).

Уметь рассказывать о живописных произведениях

на языке искусства (П) (стр. 52–71 учебника).


факультативные занятия

Проекты.

2

На оставшихся уроках или факультативно можно

выполнить задания, данные в рабочей тетради:

а) открытки или панно к праздникам

(стр. 34–35);

б) дизайнерские проекты:

– настенный календарь на стр.

24–25;

– декоративный фонарь с мотивами русского плетёного



орнамента на стр.

36–39;


в) шрифтовая композиция на стр. 48-49.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   28




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет