Термины теории деятельности

329 
расширению точек зрения и вовлечению в работу всех членов коллектива, уче-
та интересов и мнений каждого участника курсов.
Действие – 
относительно законченный элемент деятельности. Действия 
выступают структурными элементами деятельности в ее процессуальном понима-
нии. 
Деятельностный подход – 
теоретико-методологическая стратегия исследо-
вания, предполагающая описание, объяснение и проектирование различных пред-
метов, подлежащих научному рассмотрению с позиции категории деятельности. 
Деятельность 
– это целесообразное преобразование людьми окружаю-
щей действительности». А.Н. Леонтьев называл деятельность единицей жизни, 
опосредованной психическим отражением».
 
Деятельность –
 
специфически-
человеческий способ отношения к миру, в ходе которого человек творчески пре-
образовывает природу, делая тем самым себя деятельным субъектом, а осваивае-
мое им явление природы – объектом своей деятельности. 
Диалог
– обсуждение проблемы, рассмотрение проблемы с разных то-
чек зрения, нацеливание на то, что происходит. 
Коучинг 
– это искусство создания с помощью беседы и поведения среды, 
которая облегчает движение человека к желаемым целям так, чтобы оно прино-
сило удовлетворение; это искусство содействовать повышению результативно-
сти, обучению и развитию другого человека (Майлз Дауни (англ. Myles 
Downey), «Эффективный Коучинг»); это длящиеся отношения, которые помо-
гают людям получить исключительные результаты в их жизни, карьере, бизнесе 
или в общественных делах. Посредством коучинга клиенты расширяют область 
познания, повышают эффективность и качество своей жизни.
Коучинг – 
это система реализации совместного социального, личностно-
го и творческого потенциала участников процесса развития с целью получения 
максимально возможного эффективного результата. Четыре базовых этапа 
ко-
учинга:
постановка цели, проверка реальности, выстраивание путей достижения 
и, собственно, достижение (он ещё именуется этапом воли). По области приме-
нения различаются 
карьерный коучинг
, 
бизнес-коучинг
, 
коучинг личной эффек-

330 
тивности
, 
лайф-коучинг
. По участникам коучинга различаются 
индивидуаль-
ный коучинг
, 
корпоративный (групповой) коучинг
. По формату, различаются 
очный
(личный коучинг, фотокоучинг) и 
заочный
(интернет-коучинг, телефон-
ный коучинг) виды коучинга (Википедия). 
Ориентировочная основа действий – 
совокупность всех необходимых 
свойств педагога, установок и обстоятельств, обеспечивающих сознательный вы-
бор действий и правильное их осуществление. 
Педагогическая деятельность – 
профессиональная деятельность, осу-
ществляемая в условиях педагогического процесса, направленная на обеспечение 
его эффективного функционирования и развития (Н.В. Кузьмина). 
Предмет деятельности
отвечает на вопрос «Из чего может (должен) быть 
(или уже) реально получен результат (продукт) предвосхищенный его образом 
(целью)?
Продукт деятельности
– конечное состояние ее предмета, т.е. то, во что он 
(предмет) превращается после того, как с ним произойдут преобразования, изме-
нения, трансформации и т.п.
Процесс деятельности
раскрывает содержание категории деятельности в 
совокупности с тремя другими понятиями «субъект», «предмет» и «результат». 
В свою очередь содержание понятия «процесс» раскрывается через две абстрак-
ции – «метод» и «средство». Метод осознается как совокупность всех промежу-
точных состояний «предмета» деятельности. Метод – это кинематика процесса 
деятельности. 
Средство деятельности
– все материальные условия, необходи-
мые вообще для того, чтобы процесс мог совершаться.
Рекордер – 
человек, который пишет на больших листах бумаги ключевые 
идеи дискуссии, ведет записи так, чтобы все участники совещания, собрания, 
семинара видели основные положения обсуждаемого. Он нейтрален, объекти-
вен, при записи использует выражения участников мероприятия. Его функция – 
создавать «память группы». 
Рекурсия 
(англ. 
recurrence
– повторение) – одна из техник в фасилитации, 
суть которых в том, чтобы повторно делать или говорить одно и то же. Напри-

331 
мер, можно снова и снова задавать один и тот же вопрос. Не из-за того, что 
не получен ответ, а для того чтобы извлечь все возможные ответы на вопрос 
(Флеминг Фанч). 
Рефлексия 
– 
(от позднелатинского reflexio – обращение назад) 
1) размышление, самонаблюдение, самопознание; 2) (философское) форма тео-
ретической деятельности человека, направленная на осмысление своих соб-
ственных действий и их законов. В рефлексии выделяются 2 аспекта: Рефлек-
сия позволяет многократно увеличить результативность работы на семинаре, 
так как поднимает человека до осознания собственной и коллективной только 
что произведенной деятельности. Она помогает осознать метод, который при-
вел к активному познанию и к успеху, к позитивным результатам, осознать ме-
ханизмы успеха и выявить причины ошибок, как в содержании, так и в спосо-
бах общения. Она постоянно ведет личность и группу к осознанию собствен-
ных конкретных способов деятельности, к их систематизации и обобщению, 
отказу от нерезультативных приемов и подходов, что в итоге является гаранти-
ей развития. 
Способ деятельности
приобретает строгое смысловое и функциональное 
предназначение: оно призвано обеспечить отражение в сознании субъекта соб-
ственно процесса деятельности с достаточной степенью его детализации, пред-
полагает критический анализ им самим его же собственных умений и навыков, 
обеспечивающих выполнение процесса деятельности.
Структура деятельности – 
совокупность и взаимосвязь действий, осу-
ществляемых с момента принятия цели до ее достижения.
Субъект деятельности 
– индивид (группа, коллектив), который отдает 
себе отчет в мотивах, целях и способах предстоящей деятельности, готов их реа-
лизовать.
Фасилитатор
(от английского facilitate – облегчать, помогать, способ-
ствовать, сопровождать) – специалист, который помогает другим людям 
(клиентам) проходить процессы личного развития; ведущий совещания, семи-
нара, собрания. Его роль заключается в помощи группе в достижении целей, 

332 
запланированных результатов, в создании благоприятной для результативности 
атмосферы проведения мероприятия. Фасилитаторов можно называть консуль-
тантами, терапевтами (Флеминг Фанч). 
Фасилитация
– 
от английского to facilitate – облегчать, способствовать, 
содействовать, создавать благоприятные условия; специфический вид деятель-
ности методиста (преподавателя) СПК; человекоцентрированный подход, выра-
жающийся в глобальном доверии человеку, постулирующий существующую в 
каждом человеке актуализирующую тенденцию расти, развиваться, реализовы-
вать весь свой потенциал.
Цель деятельности 
– это идеальное предвосхищение в сознании результа-
та, на достижение которого направлены действия.
Эссе –
краткий очерк, трактующий социальные, литературные, философ-
ские и другие проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной 
форме. 

333 

жүктеу/скачать 2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: