Актуализация темы и цели урока
1 мин
2 мин
Новая тема
2 мин
1 мин
2 мин
2 мин
|
Знакомство с темой, целями урока
Здравствуйте, продолжаем изучение раздела «История и личность».
Тема урока: Роман-эпопея Мухтара Ауэзова «Путь Абая»
На уроке вы:
продолжите знакомство с романом-эпопеей «Путь Абая».
Вы сможете:
-определить необходимую информацию, сделать соответствующие выводы;
- расставить знаки препинания в сложноподчинённых предложениях;
Учитель: В свете 175-летнего юбилея великого казахского поэта и просветителя Абая Кунанбаева его имя и труды на устах у всех. Несмотря на то, что народ крепко любил и почитал Абая, о нем не осталось почти никаких документов. Роман еще одного великого казахского писателя Мухтара Ауэзова «Путь Абая» даёт нам, живущим в 21 веке, богатый материал для полного восприятия эпохи и места писателя в ней.
Ребята, вы уже знакомы с героями романа «Путь Абая» и читали его на родном языке. Ознакомьтесь с фрагментом монографии Е.Лизуновой «Мастерство Мухтара Ауэзова». Прокомментируйте данный фрагмент и тезисно передайте его содержание.
«В романе-эпопее действует 260 персонажей. Появление каждого из них мотивировано и ведёт за собой определённую ситуацию.
Главная проблема мастерства – проблема героя, решаемая Ауэзовым в жанре народной эпопеи, позволяет говорить о том, что именно благодаря психологической достоверности человеческих судеб и характеров на страницах эпопеи оживает монументальный облик казахского народа. Здесь бурлит человеческая масса, пронизанная разными чувствами, намерениями, порывами, целями. Здесь рождаются, любят, борются, умирают. Национальный характер народа проявляется полно и сильно в житейских ситуациях, социальных столкновениях, в творческом темпераменте, в духовном мире, в связях со временем. Здесь выдвигаются гении и злодеи. Но над всем владычествует необычайная духовная энергия народа как творца национальной культуры».
Примерные ответы.
Тезисное содержание фрагмента.
Каждый из 260 персонажей романа занимает свое определённое место.
Мастерство Ауэзова-психолога не даёт сомневаться в достоверности характеров и судеб персонажей романа.
Духовная энергия народа творит национальную культуру.
Учитель: Продолжим урок сведениями теории литературы. Художественная литература делится на три рода: эпос, лирика и драма. Эпос, в свою очередь, имеет следующие жанры: крупные – эпопея, роман, эпическая поэма; средние – повесть; малые – рассказ, новелла, очерк.
Роман-эпопея – разновидность романа, с особой полнотой охватывающая исторический процесс в многослойном сюжете, включающем многие человеческие судьбы и драматические события народной жизни.
Схема.
Задание – прочитайте в хрестоматии главу «Абай-ага». Составьте три «тонких» и три «толстых» вопроса.
Примерные ответы.
«Тонкие» вопросы:
Какое событие изображено в данной главе?
Назовите молодых героев данной главы.
Из-за какого слова возник спор между участниками «поэтического состязания»?
«Толстые» вопросы:
Как характеризует Абая то факт, что он смог объяснить молодёжи и свои друзьям значение слова «шон»?
Почему речь заходит о легендарных влюблённых Енлик и Кебеке?
Какие чувства испытывают молодые люди, слушая Абая?
Задание – составьте ассоциативный куст «Абай» из 7-8 слов и словосочетаний (имена существительные, имена прилагательные).
Примерные ответы.
Абай -просветитель, поэт, прозаик, «Слова назидания», «Көзімнің қарасы», Семей, философ, гордость казахского народа.
|
