Сабақ : Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 6 Қатысқандар саны


«Келісемін-келіспеймін» әдісі



бет7/24
Дата13.10.2019
өлшемі7,02 Mb.
#49787
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   24
Байланысты:
6 сынып Обнов КМЖ


«Келісемін-келіспеймін» әдісі сыни тұрғыдан ойлауды дамыту әдісін пайдаланып оқушылардың жаңа тақырыпты игеру деңгейін анықтау.




Келісемін

Келіспеймін

Қорытынды

5 және -5; -0,09 және 0,09 сандары қарама –қарсы сандар болады.










0 саны өзі-өзіне қарамаа-қарсы сан.










Бүтін сандар, теріс және оң бөлшек сандар рационал сандар деп аталады.










Кез келген бүтін сан рационал сан болады.










Кез келген бүтін сан натурал сан болмайды.










Кез келген рационал сан натурал сан болмайды










Оқушылардың жазған қорытындылары түгел айтылмайды, тек қана дұрыс жауап келтіріледі, сосын әр оқушы ол жауаппен өзінің жауабын салыстырады.

(Ө) 1-тапсырма

«Семантикалық карта» әдісі бойынша әрбір оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып тақырыптың түсіну деңгейін арттыру.

Қалыптастырылатын дағдылар:

 ақпаратты салыстыру;



 өз ойларын жинақтау және жазу.

Тапсырма

N-натурал сандар жиыны

Z- бүтін сандар жиыны

Q- рационал сандар жиыны

6










-3,5





















-9





















0










1










-100










99










Дескриптор:

- натурал, бүтін және рационал сандар жиынын біледі;

- сандарды орналастырады.

ҚБ: «Бес саусақ» әдісі Оқушылар мұғалімнің берген жауаптары арқылы өздерін тексеріп, критерийлер бойынша +/- таңбаларын қойып, оқу мақсатына жеткен жетпегендерін анықтайды.

(Ө-Ж) 2-тапсырма

«Ойлан-жұптас» әдісі бойынша оқушылар жұптаса жұмыс жасау арқылы таңба ережесін пайдалана отырып дұрыс жауаптарды сәйкестендіру.

Қалыптастырылатын дағдылар:

 ақпаратты cаралау;

 бірлескен жұмыс;

 ойлау, шешім қабылдау.

Жұлдызшаның «*» орнына теңдік тура болатындай етіп, сәйкес таңбаны қойыңдар.


  1. 1)–(*5)=-5 2) *(-3.9)=3.9 3) –(*)=

  2. 4) *(+0,2)=-0,2 5) –(*0,3)=0,3 6) *(-0,5)=-0,5

Дескриптор:

- таңба ережесін біледі;



- теңдік тура болатындай таңбаларды орналастырады.

ҚБ: «Серпілген сауал» әдісі Оқушылардан тапсырманы орындап болғаннан кейін жауаптарын топтағы жұбымен тексеруді сұраймын. Жауаптары бірдей ме?, әлде өзгешелік бар ма? Өзгешелік болса, неге? Қате кімнен кетті?-деген сұрақтар қою арқылы сұрау, содан кейін барып интербелсенді тақтада дұрыс жауапты көрсетемін.

(Т) 3-тапсырма

«Эйлер-Венн» дөңгелегі диаграммасы бойынша оқушылар топта жұмыс жасау арқылы таңба ережесін пайдалана отырып дұрыс жауаптарды диаграммада кескіндейді.



Қалыптастырылатын дағдылар:

 ақпаратты зерттеу;

 бірлескен жұмыс;

 ойлау, шешім қабылдау.

1)Әлемдегі ең терең мұхит Тынық (-11022м)

2) Әлемдегі ең биік шың Эверест-(-8848м)

3) Әлемдегі ең халық саны көп мемлекет Қытай (1,4мил)

4) Әлемдегі ең суық жер Антрактида (-89,2С0)

5) Әлемдегі ең ыстық жер Ливия (57,7 С0)

6) Әлемдегі ең үлкен жер көлемі Ресей (1,7млн км2)

Дескриптор:

- шамаларды «+» және «-» таңбаларымен жазады;

- шамаларды дөңгелек диаграммада кескіндейді;

- айырмашылығы мен ұқсастығын математикалық тілде тұжырымдайды.



ҚБ: «Бағдаршам» әдістері арқылы бағаланады.

http://www.okulyk-edu.kz/show/list/ocenka-book/208
слайд 2(«Келісемін-келіспеймін» кестесі)

слайд 3(«Семантикалық карта» кестесі)

Интернет желісі


Сабақтың соңы


«Элективті тест»

  1. Бүтін сандарды белгіленуі.

  1. N әрпімен;

  2. Z әрпімен;

  3. Q әрпімен;

  4. R әрпімен.

  1. Рационал сандарды белгіленуі.

  1. N әрпімен;

  2. Z әрпімен;

  3. Q әрпімен;

  4. R әрпімен.

  1. Бүтін сандар жиыны

  1. натурал сандардан ғана тұратын жиын.

  2. натурал сандардан және нөл санынан ғана тұратын жиын.

  3. оң және теріс сандардан, нөл санынан ғана тұратын жиын.

  4. натурал сандардан және нөл санынан, қарама-қарсы сандардан ғана тұратын жиын.

  1. Рационал сандар жиыны.

  1. натурал және бүтін сандардан ғана тұратын жиын.

  2. бүтін сандардан және оң бөлшектерден ғана тұратын жиын.

  3. оң және теріс бөлшектерден, нөл санынан ғана тұратын жиын.

  4. оң және теріс бөлшектерден, бүтін сандардан ғана тұратын жиын.

  1. «Натурал сандар және бүтін сандар жиыны рационал сандар жиынының ішкі жиыны болады»

  1. ақиқат;

  2. жалған.

ҚБ: «Бас бармақ» әдістері арқылы бағаланады.

Рефлексия: Бүгінгі сабақ сіздерге ұнады ма?

Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар (жазыңыздар), бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар). Ал бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар (жазыңыздар)

Ең соңында оқушыларда ненің сәтті шыққандығы және әлі де нені жетілдіру керектігі жөнінде сындарлы кері байланыс беремін.


Үлестірме материалдар

Саралау – оқушыларғақалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

1- тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі

-кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек көрсету;

2-тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі

-Негізгі тапсырмаларды түсіндіруде көмек қажет ететін оқушыларға біршама уақыт беріледі;

3-тапсырмада саралаудың «Дереккөздер» тәсілі

-Баспадан шыққан және электронды дереккөздерді де пайдалануы мүмкін;



«Бағдаршам», «Бес саусақ» Серпілген сауал» әдісі әдісі қолданылады.

Баланың дұрыс отыруын қадағалау.



Қысқа мерзімді жоспары



Достарыңызбен бөлісу:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Оң сардар. Теріс сандар. Координаталық түзу. Қарама-қарсы сандар.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.1.7. қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру, оларды координаталық түзуде белгілеу


Сабақ мақсаты:

  1. Қарама-қарсы сандар анықтамасын түсіну, оларды координаталық түзуде белгілеу.

  2. Оң және теріс сандар координаталық түзуде орналасу жағдайын ажырата білу және тұжырымдау.

  3. Рационал сандардаң ішкі жиындарын Эйлер-Венн дөңгелектері бейнелеу арқылы айқындау.

Бағалау критерийі

  • қарама-қарсы сандар ұғымын меңгере отырып, анықтамасын қолданады;

  • координаталық түзуде қарама-қарсы сандар белгілеуді біледі;

  • Эйлер-Венн дөңгелектері сандар жиынының реттелуін бейнелейді.

Тілдік мақсаттар


Оқытудың тілдік мақсаты: қарама-қарсы сандар ұғымын меңгерген және оларды координаталық түзуде белгілеуді түсіндіре алады.

Пәнге тән лексика мен терминология: «координаталық түзу», «бірлік кесінді», «санақ басы», «оң бағыты», «теріс бағыты», «нүкте координатасы», «оң сан», «теріс сан» «қарама-қарсы сан»

Диалог үшін пайдаланы сөздер мен тіркестер: «түзу бойындағы – ........ санақ басы», «таңдап алынған........ кесіндісі және координаталық түзудің оң ....... болады», Оң бағытта орналасқан сандар ... сандар деп аталады. Теріс бағытта орналасқан сандар ... сандар деп аталады. Теріс санға ... қарама-қарсы сан болады

Құндылықтарға баулу


Индустрияландыру мен инновация негіздегі экономикалық өсім: Оқушыларға тапсырмалар орындату арқылы Қазақстанның дамуына үлес қостын, сапалы өнімді шығаруға ат салысатын азаматтық жауапкершілікті қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Ой қозғау сұрақтар арқылы шамалардың мағынасына қарай оң және теріс сандарды ажыратуда оқушыларға Еліміздегі қаржы мәселесіне байланысты экономикалық сауаттылыққа үйрету

Алдыңғы білім

6.1.1.4 координаталық түзудің анықтамасын білу және координаталық түзуді салу

Сабақ барысы


Сабақтың жоспарланған кезеңдері


Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері


Ресурстар

Сабақтың басы


І. Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгелдеу.

- Сыныпта ынтымақтастық атмосфера орнату «Шаттық шеңбері» стратегиясы бойынша оқушылар бір-біріне жақсы тілек сөздер айтып, тенге, доллар, эвро валютарларының бейнесі белгіленген қима қағаздарды бір – біріне сыйға береді.

-Топқа бөлу

Қолдарындағы ақшаның атауына байланысты оқушылар үш топқа бөлінеді. Келесі атаулармен «Тенге», «Доллар», «Эвро» болып отырады. (координаталық түзу, бірлік кесінді, нүкте координатасы)

«Ширату » жатты бойынша ой қозғау мақсатында

«Кестені толтырыңдар» сыни тұрғыдан ойлай отырып, есептер шығару.

1.Шамалардың тура және қарама-қарсы мағыналарын бір-бірінен ажыратыңдар:

А) Қазақстанда шығарылатын шикізаттардың бағасының өсу мен азаюы туралы кестені толтыр. Мағынасына қарай оң және теріс сандармен жазыңдар






2017жылы

2018 жылы




Бағасы арзандады

Бағасы қымбаттады

Мыс

12тг

15тг







Алтын

3$

5$







Күміс

2 €

8€







Ә) Пайдалы қазбалардың қай түрін өндіру дамыту керек екенің көрсетіп кету

Дәптерге сандарды координаталық түзуге бейнелеу.


«Иә», «Жоқ» стратегиясы

Мақсаты: Әрбір дәлелге қарама-қарсы дәлел жазу.



  1. Нөл санына қарама-қарсы саны «0»

  2. Оң санға қарама-қарсы сан оң сан?

  3. Теріс сан координаталық түзудің оң бағытында орналасады?

  4. Координаталық түзідің сол бағытында орналасқан сандар «теріс» сандар дееп аталады?

Осы сұрақ қою арқылы тақырып мағынасын ашамын. Сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алу

Слайд, валютарларының бейнесі белгіленген қима қағаздарды

«Кестені толтырыңдар» кесте




Сабақтың ортасы


(Т) Тапсырма 1: «Семантикалық карта» әдісі арқылы оқушылардың білімін бекіту

Жыл сайын Қазақстан Республикасы көрші мемлекеттермен біртұтас экономикалық байланыс орната отыра мемлекетке түсетін кіріс пен шығысты көрсету картасын тотыру, координаталық түзуге белгілеу арқылы сол сандарға қарама-қарсы сандарды табу: (бірлік кесінділерді анықтау)




Қытай

Өзбекстан

Қырғызстан



Ресей



25000 кіріс

10000 шығын

30000 кіріс

5000 шығын

0

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   24




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет