Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.
Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?
Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?
Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1: 2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1: 2: Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
САБАҚ:83
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы
Әлемдегіірікітапханалар
АбайҚұнанбайұлы. «Ғылымтаппай, мақтанба» өлеңі.
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
Т4. Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну.
Өз ойлары мен өлеңдегі ойды салыстырып, қорытынды шығарады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар:
Пән лексикасы және терминология:өнер, білі, көзі ашық, жаман, жақсы қасиеттер, бес асыл іс, бес жаман іс т.с.с
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер;
Менің ойымша...., мен оны былай түсіндіремін....., себебі....., оған мынандай дәлел келтіре аламын...., мәселенің шешеу жолдарын ұсынар болсам,...., қорыта келе,.......
Сабақтың түрі
Жаңа сабақ
Жоспар
Жоспарланатын уақыт
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)
Дереккөздер
Сабақтың басы
5мин
Қызығушылықты ояту Ортаға бір оқушы шығады. Оқушының шекесіне «бес» сөзі жазылған стикер жапсырылады. Стикердегі сөзді табу үшін оқушы сыныпта отырған оқушыларға 5сұрақ қояды. Сөзді анықтайтын сұрақтар қоя алмаса, мұғалім көмек береді.
Неге «5» сөзі жасырылды? «5»-ке байланысты ассосацияларыңыз қандай?
Сабақтың ортасы
5мин
20мин
10мин
Тыңдалым алды тапсырмасы
Т/ЖЖ
Тапсырма топқа беріледі, топтар жұпқа бөлінеді. Әр топтағы жұпқа жеке тапсырмалар беріледі.
1-3 топ үшін:
1-жұп Өсек
2-жұп өтірік
3-жұп мақтаншақ
4-жұп еріншек
5-жұп мал шашу
сөздеріне түсінік береді. Жұпқа берілген сөздерді өмірмен байланыстырып айтады. Жұпқа берілген сөзге сай мақал айтады.
Тапсырма.
Сіздерге берілген сөздерге түсінік беріңіз
Сіздерге берілген сөзді өмірмен байланыстырып айтыңыз.
Сіздерге берілген сөзге байланысты мақал-мәтел айтыңыз.
2-4- топ үшін:
1-жұп. Талап
2-жұп. Еңбек
3-жұп. Терең ой
4-жұп Қанағат
5-жұп. Рақым
сөздеріне түсінік береді. Ойларын өмірмен байланыстырып айтады. Тақырыпқа сай мақал айтады.
Тапсырма.
Сіздерге берілген сөздерге түсінік беріңіз
Сіздерге берілген сөзді өмірмен байланыстырып айтыңыз.
Сіздерге берілген сөзге байланысты мақал-мәтел айтыңыз.
Бағалау критерийі:
Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсінеді
Мәтін мазмұнын терең түсінеді
Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстырып айтады
Мәтінге сай мақал-мәтел айтады, мәтінмен байланыстырады
Тыңдалым тапсырмасы
Т
Бір оқушы тақтаға шығып өлең үзіндісін дауыстап, мәнерлеп сыныпқа оқиды.
Өлеңді тыңдап болған соң, жұпта талқылаған ойлары мен өлеңдегі ойды салыстырады. Қорытынды шығарады. Тапсырма топта орындалады.
Ғылым таппай мақтанба,
Орын таппай баптанба,
Құмарланып шаттанба,
Ойнап босқа күлуге.
Бес нәрседен қашық бол,
Бес нәрсеге асық бол,
Адам болам десеңіз.
Тілеуің, өмірің алдыңда,
Оған қайғы жесеңіз.
Өсек, өтірік, мақтаншақ,
Еріншек, бекер мал шашпақ –
Бес дұшпаның, білсеңіз.
Талап, еңбек, терең ой,
Қанағат, рақым, ойлап қой –
Бес асыл іс, көнсеңіз. Жамандық көрсең нәфрәтлі,
Суытып көңіл тыйсаңыз.
Жақсылық көрсең ғибрәтілі,
Оны ойға жисаңыз.
Бес асыл іс
Пайдасыз нәрселерден аулақ
бол
Жамандық көрсең нәфрәтлі
Өсек, өтірік, мақтаншақ,
Еріншек, бекер мал шашпақ
Жақсылық көрсең ғибрәтлі
Талап, еңбек, терең ой,
Қанағат, рақым
Бес дұшпан
Пайдалы нәрседен үлгі
-өнеге ал
Білім алушы :
Дескриптор:
-мәтін бойынша ақпаратты сәйкестендіреді.
-шығарманың мазмұнын түсінеді;
Кері байланыс (Т). «Дара диаграмма» арқылы жақсы адам қандай болу керектігін сипаттайды
Сергіту сәті
Күніміз жарық болсын,
Аспанымыз ашық болсын
Ғылым қуып әрдайым
Іздегенін білім болсын!
(Т) Тыңдалған мәтіннен болымды және болымсыз етістіктерді теріп жазу.
(Қ). Мұғалім ең көп терілген етістіктер бойынша бағалайды
(ЖЖ) Жұбыңызға өлең бойынша 5 сұрақ дайындау. Оқушылар өзара шағын диалогке түседі.
Ақын жастарды неге шақырады?
