Сабақ Екі айнымалысы бар теңдеулер және олардың геометриялық мағанасы Күні,айы



жүктеу/скачать 14,86 Mb.
бет3/85
Дата19.02.2020
өлшемі14,86 Mb.
#58369
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   85
Байланысты:
9 АЛГЕБРА ҚМЖ жаңасы

4 1) ху-х+у=2. 2)

Оқулық


Аудидиск:

1.4.1; 1.4.4;

Жұмыс дәптері


Сабақтың соңы( 41-45мин)

Рефлексия

Бүгінгі сабақ қандай пәнмен байланысты болды?

Қандай қосымша жаңа сөздермен таныстыңыз?

Сабақтан қандай әсер алдыңыз?

Сабаққа бір ұсыныс.





Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?



Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?



1.

2.




Пәні: Алгебра

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің есімі:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:

Екі айнымалысы бар теңдеулер және олардың геометриялық мағанасы

Сабақ негізделген оқу мақсаты:

9.2.2.1 екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажырату;

9.2.2.2 екі айнымалысы бар сызықты емес теңдеулер жүйесін шешу;

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Теңдеулерді біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Теңдеулер жүйесін шеше біледі

Кейбір оқушылар:Күрделі теңдеулер жүйесін шешу жолдарын үйренеді

Бағалау критерийлері

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін әр түрлі тәсілдермен шешуді мегереді

Екі айнымалысы бар теңдеулерді біледі

Екі айнымалысы бар теңдеулерді есептер шығаруда қолдана алады.


Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Негізгі сөздер мен тіркестер:

  • Екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулер, екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі, екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу тәсілдері

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

- екі айнымалысы бар теңдеу дегеніміз...

Екі айнымалысы бар теңдеу мен сызықтық емес теңдеулердің айырмашылығы неде?

- екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің дәрежесі дегеніміз ...

- екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешу деп ...

- теңдеудің графигін салу үшін ...

Құндылықтарды

дарыту


  • жұптық және топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға дегени құрмет;

  • топтық жұмыстарды орындау барысындағы ынтымақтастық;

  • өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық;

Пәнаралық байланыс:

Геометрия мен география

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint таныстырылымы.

Алдыңғы тақырып

Екі айнымалы,графиктер, жүйе,жүйені шығару жолдары

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақ басы

5мин



Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

Уақыт тақырыбына қатысты суреттердің мазмұнын ашады.

Мұғалім: «Бүгінгі сабақта керісінше жұмыс жасаймыз, мақалдың мәнін түсініп, сурет және сахналанған көрініс арқылы береміз».

Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;

Жетістік критерийлерін болжайды;

Жетістік критерийлерімен танысады.
Үлестірме қағаз;

Слайд 1-5

5 минут


«Ой қозғау»
7 минут

«Джиксо» әдісі


13 минут

«Есептер банкасы»

10 минут

Тест


5 минут

«Рефлексиялық нысана»

Жаңа тақырып:

aх+by=c түрінде берілген теңдеу екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу д.а.

x,y – айнымалылар, a,b,c – нақты сандар және a мен bбір мезгілде нөлге тең емес.

- Мәндес теңдеулер

- Мәндес теңдеулердің қасиеттері

- Теңдеудің графигі

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешу – берілген теңдеуді дұрыс теңдікке айналдыратын сандар жұбының жиынын табу.

Әр топқа тақырып бойынша тапсырмалар беріледі. Сұрақтар беріледі.

Сабақ үстінде ауызша сұрақ-жауап сыни көзбен қарауға дағдыланады

Мысал келтір?

І топ. Тақырыптың идеясын ашады.

ІІ топ. есеп-тейді.

ІІІ топ.Салыстырады.

IV топ.Кестені қолданып мәнін табады.

Vтоп.Есептер шығарады.

жеке жұмыс.
№1 мына мәндер жұбы шешімі болатындай екі айнымалысы бар бір сызықтық теңдеу құрыңдар:
04;  х+4у1 және у1)х
03; -2х+3у-2 және у2)х

№2
40050х+100у


42  х6  у1  х8-2у   у400-100у   х50х
23  ху
№1435  топтық жұмыс
2107х+35у
210-35у7х
30-5ух
15 т.б.3   х20   у2  х25   у1  ху
№3
14 теңдеуінің шешімдері: (1;у), (2;у), (0;у), у-ті табыңдар.7х+2у
3,57/2  у14-7,  у14;  2у7•1+2у
014-14  у14;  2у7•2+2у
714,   у14;  2у7•0+2у
ІІ деңгейлік тапсырмалар. Жеке жұмыс
№1440 теңдеудегі у айнымалысын х арқылы өрнектеп, теңдеудің қандай да бір екі шешімін табыңдар:  
2-1,4х1,5-5/7х        у3-3/8х     уу
1-1/3х3-1,75х        у4-2,5х      уу
топтық жұмыс.
№1441 
3  болғандағы а-ның мәнін табыңдар.-2;    у11  теңдеуінің шешімі х1)  ах+7у
5-10  а11-21  -2а11   -2а-2а+7•3
53,  у2    х2) 4х-ву
2-10  в2-12   -5в2   -5в2   12-5в4•3-5в
Математикалық диктант. Оқушылар орындарында орындайды.
7  теңдеуінің  кез келген 3 шешімін табыңдар.• 3х+у
0 теңдеуінің 2 шешімін табыңдар• Х+у-2
0• Х+у-1

Жаңа сабақты бекітуге арналған сұрақтарға қолдын көтеріп жап береді:


• Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу дегеніміз не?
• Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттерін айтып беріңдер.
• Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімі дегені


құрастырғанда парабола, гипербола, эллипс ережелері құралады. «Парабола», «Гипербола», «Эллипс» деп аталатын топтарға бөлінеді.

Тақырыпты ашу мақсатында жетекші сұрақтар қойылады. Бөлінген материалды әр топ оқып және өзара түсіндіреді


Банканың ішінде берілгені салынып, оны топ ішіндегі оқушылар шығарады.

Тест тапсырмалары орындалады. Жұптық болып тексереді

Қатысушы нәтижені бағалауға сәйкес секторларға белгі қояды, нысана орталығына жақын болса, баға ондыққа жақын, нысана шеттерінде баға нөлге тең.


Сабақ соңы

5мин



Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

Сабақта маған не пайдалы болды?

Сабақта маған не қызықты болды?

Сабақта маған не қиын болды?
Үлестірме қағаз

Қосымша ақпарат

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс: Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Қабілеті жоғары оқушылардың жеке жұмыс істеуіне мүмкін беру, яғни қосымша күрделі тапсырмалар беру арқылы.

Мотивациясы төмен оқушыларға қосымша жеңіл есептер мен сұрақтар қойылады.
Қалыптастырушы бағалау

«Рефлексиялық нысана»
Қазақ тілі мен әдебиеті

Сыныпта ынтымақтастық, өзара сыйластық, бір-біріне құрметі артады.




Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.1.А.Екі айнымалысы бар теңдеулер, теңсіздіктер және олардың жүйелері

Мектеп:

Күні: 11.09

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.2.1

екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажырату

Сабақ мақсаттары

- екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулердің анықтамасын біледі, дәрежесі бойынша ажыратады;

  • - екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулердің шешімін тауып, графигінің түрін анықтау арқылы салады;

  • - график бойынша екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу құрастыра алады.

Бағалау критерийлері

  • - екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулерді тауып, дәрежесін анықтайды;

  • - екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің шешімін тауып, графигін салады;

  • - график бойынша екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

  • - екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу;

  • - айнымалылар;

  • - теңдеудің дәрежесі;

  • - теңдеудің шешімі;

  • - теңдеудің графигі.

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

- екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу дегеніміз...

- екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің дәрежесі дегеніміз ...

- екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеуді шешу деп ...

- теңдеудің графигін салу үшін ...


Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылықтарының негізінде оқушыларды бір-бірін сыйлауға, бір – бірінің пікірін тындауға, өзара мәдениеттілікке және жұппен біріккен түрде жұмыс жасай білуге, ұжымдылыққа, шыдамдылыққа, жауапкершілікке, әділдікке тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Сызу, информатика

Алдыңғы білім

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу, шешімін табу, теңдеудің графигін салу, мәндес теңдеулердің қасиеттері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы
0 – 2 мин

2 – 4 мин


Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру.


Саралау тәсілі: диалог және қолдау көрсету

Белсенді оқу әдісі: «Тілек шоғы»

Оқушылар шеңбер бойымен тұрып, қолдарынан ұстайды. Көршісінің көзіне қарап тұрып оларға жақсы сөз айтып, мақтау керек. Оны қабылдаған адам басын изеп: «Рақмет, мен өте ризамын!»-деп айтады. Кейін ол өз көршісіне қошемет сыйлайды. Жаттығу шеңбер бойымен жүреді.



ҚБ: «Қошемет» әдісі арқылы бір-біріне қошемет көрсетеді.
Топқа бөлу.

Саралау тәсілі: жіктеу (аралас - гендерлік топ)

Белсенді оқу әдісі: «Сиқырлы сандықша»

Оқушылар мұғалім алдында тұрған сандықша ішінен қағаз қиындыларын алады, қағаздағы теңдеуге байланысты график түрін анықтайды, сол бойынша 3 топ құрылады.




І топ:

«Парабола»

ІІ топ: «Гипербола»

ІІІ топ:

«Шеңбер»

у = х2-4х +3

х2+у2=16

у = -3х2+2х +5

(х+3)2+(у-1)2=9

у = 2х2-4х +5

х2+у2=36

у = -х2+7х -12

(х+1)2+(у-3)2=4



ҚБ: Мұғалім мадақтауы «Керемет!», «Жарайсыздар!», «Өте тамаша!»,т.с.с.




жүктеу/скачать 14,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   85



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет