Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады
|
Дескриптор:
1 Пікірталас: Денеге шектен тыс ауырлық түскенде адамның жүрегі минутына 200-ден артық соғама?.
|
Презентация
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1.Жақтаулы және жарты ай тәрізді қақпақшалар қайда орналасқан?
2.Жүрек босаңсынған кезде қанның кері ақпауының себебі неде екеін атайды.
3. Кіші қан айналым шеңберінің маңызын түсіндіреді.
|
Дескриптор:
1.Қолқа қан тамырының орнында басқа тамыр болуы мүмкіндігін талқылайды.
2. «Тез жүгіргенде жүрек минутына 180 рет соғады» осы жағдайды модельдейді.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1.Жүрек бөлімдерінің қанмен толу және жүректің жиырылу кезеңдерін талқылайды
2. Қолдың венасынан бастап қанның үлкен қан тамырларының бойымен және жүректің бөлімдерімен қозғалуын,оның қайта қолда аяқталуын сызба түрінде бейнелейді.
|
Дескриптор:
1.Кестені сызады
2. Талдау жасап айырмашылықтарын анықтайды.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
