Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Су – тіршілік көзі
Күні:
Сынып: 3
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Адамдар мен өзен ертегісі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
3.1.2.1 баяу және анық айтылған шағын хабарлама/ хабарландырудағы жиі қолданылатын сөздер мен фразалардың мағынасын түсіну.
3.2.3.1 белгілі бір тақырыптағы диалогке қатысу барысында мәліметті нақтылап сұрау / қайталап сұрау, тілдік нормаларды (сөз тіркесі және сөйлемнің синтаксисі) сақтау
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:баяу және анық айтылған шағын хабарламадағы жиі қолданылатын сөздер мен фразалардың көбінің мағынасын түсінеді, белгілі бір тақырыптағы диалогке қатысу барысында тілдік нормалардың кейбірін сақтайды.
Көптеген оқушылар:баяу және анық айтылған шағын хабарламадағы жиі қолданылатын сөздер мен фразалардың мағынасын түсінеді, белгілі бір тақырыптағы диалогке қатысу барысында тілдік нормаларды сақтайды.
Кейбір оқушылар:баяу және анық айтылған шағын хабарламаданы толық түсінеді, белгілі бір тақырыптағы диалогке қатысу барысында тілдік нормаларды еркін сақтайды.
Бағалау критерийлері
Тыңдаған шағын мәтіндегі сөйлемдердің мағынасын ажыратады.
Диалогке қатысуда тілдік нормаларды сақтайды.
Тілдік мақсаттар
Баға жетпес байлық, жолға шығу, бағалы, шөл, шаршау, шөлдеу, бір жұтым су, ..... екенін түсіндім, ....екенін білдім.
Құндылықтарды дарыту
Құрмет көрсету
Пәнаралықбайланыстар
дүниетану
АКТ қолдану дағдылары
Презентация
Бастапқы білім
«...екенін түсіндім», «екенін білдім» конструкциясын қолданып сөйлемдер айта алады.
Сабақбарысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
5 мин
(Ұ)Қызығушылықты ояту.
«Сен білесің бе?»Оқушылар су туралы қызықты мәліметтермен танысып, «екенін» сөзін пайдаланып, білетін/білмейтіндерін айтады.
Сен білесің бе?
Қызанақ 90 пайыз судан тұрады.
Жер шарының 3 пайызында ғана тұщы су, ал қалған 97 пайызы ащы су.
Сиырға 1 литр сүт беру үшін 5 литр су ішу керек.
Жылан суда шаға алмайды
Қарбыз 92 пайыз судан тұрады.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Сабақтың ортасы
5 мин
7мин
3 мин
13 мин
(МК) Сөз сыры. Тыңдалым алды жұмыс. Оқушылар берілген сөздердің мағынасын ашады, сөйлемдер құрастырып айтады. Тыңдалым мәтінінің не туралы болатынын болжайды.
ағза
құбырдағы су
өзендегі су
лас
пайдалы/зиян
Тапсырманың мақсаты – оқушылардың айтылым, сыни ойлау дағдысын дамыту.
Кері байланыс. «Полюстер» арқылы кері байланыс жасайды.
мен бейнематериалды түсіндім.
(Ж) «Кел, сөйлесейік!» Оқушылар бейнематериалдағы ақпаратты қолданып, диалог құрастырады. Диалогке қажетті сөздер мен сөз орамдары ұсынылады. Дескрипторлар негізінде бір-бірін бағалап отырады.
Қажетті сөздер мен сөз тіркестері:
тіршілік көзі
баға жетпес байлық
қызықты мәлімет
.......... екенін білемін
.......... екенін білесің бе?
Дескриптор:
сұрақтарды дұрыс құрастырады;
сұрақтарға дұрыс жауап береді;
тілдік нормаларды сақтайды.
https://www.youtube.com/watch?v=3_ZQDr_tugg
Сабақтың соңы
7мин
«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды. Бүгін менің қолымнан ..........................келді.
Маған ................................қиын болды.
Мен өзіме ........................деп ескерту айтамын.
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары
Сабақбойынша рефлексия
Жалпыбаға
Сабақтың жақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралыдаойланыңыз)?
1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
Оқушылар шаттық шеңберін құрайды. Бір-біріне жақсы тілектер айтады. Төмендегі өлең жолдарын қазақ және ағылшын тілінде айтады.
Бір, екі, үш,
Бойға жинап күш.
Төрт, бес,
Біз аламыз «бес!».
Топқа бөлу.
Оқушылар түстер арқылы топқа бөлініп отырады.
1 - топ «Қымыз»
2 - топ «Шұбат» Үй тапсырмасын тексеру
73 - бет, 3 - тапсырма, Сөйлемдегі сөздердің тиісті жалғауларын қойып жазу.
1.Бала сорпаны татып көрді.
2.Бала әкесіне көмектесті.
3. Бала кешке шаршап, үйіне келді.
4.Бұл түстегі сорпаның қалғаны еді.
«Серпілген сұрақ» - Адам денсаулығы жақсы болу үшін не істеу керек?
Смайлктер
Топ аттары, ереже
Сабақтың ортасы
Жаңа сабақ
Фонетикалық жаттығу
Осы мақалды оқып түсіну. Дауысты дыбыстарды тауып, фонетикалық талдау жасау.
Балаларға парақша жазылған жаңа сөздер таратылады.
Жаңа сөздермен жұмыс
Жаңа сөздерді мұғалім дауыстап оқиды, оқушылар қайталайды.
Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрастыру.
Оқылым.1-тапсырма.Мәтінмен жұмыс
Мәтінді үнсіз оқу. Тірек сөздерді қолдана отырып мәтінді үнсіз, мұқият оқу және топта талқылау.
Мұғалім: Балалар, 68-беттегі 2-тапсырманы оқыңдар. 1-топ қымыз туралы, 2-топ шұбат туралы мәтінді мұқият түсініп оқимыз және келесі топқа барып түсіндіреміз.
Оқушылар мәтінді әрқайсысы үнсіз оқиды, келесі топ оқушыларына түсіндіреді.
Cергіту сәті «Көңілді күн» видеоролигі
Тақтамен жұмыс 5
Оқулық, үлестірме
карточка
Сабақтың соңы
Рефлексия
Не білемін?
Білдім
Білгім келеді
Үй тапсырмасы: «Қымыз» және «Шұбат» тақырыбына мәліметтер жинап келу және өлеңді жатқа оқу.
Бағалау. Әр тапсырма соңында балаларға жұлдызша, шаршы, үшбұрыш таратылады. Сабақ соңында оқушының білімі, белсенділігі, тақырыпты игеруі бойынша бағаланады.
Карточка
Дефференциация – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы.
Сабақ бойынша рефлекция:
Сабақ \ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы оқу мақсаттарына қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері дұрыс сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді бос сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанада берілген сұрақтарға жауапберіңіз.
Сабақ оқыту мақсаты дұрыс қойылған. Мұғалім сабақ барысында қойылған мақсатына жетті. Оқушылар тақырыпты меңгерді, белсенді қатысты. Саралау жұмыстар дұрыс жүргізілді.
Сабақта мұғалім уақытты тиімді пайдаланды. Сабақ барысында жоспардан ауытқушылық болған жоқ.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы ойланыңыз?)
1.Оқушылар топқа бөлініп ынтымақтастықта жұмыс жасай білді.
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы ойланыңыз?)
1. Есептерді шығарып жолын түсіндіре алды, оны дәлелдей білді.
2. Сабаққа деген оқушылардың қызығушылығы жоғары .
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?
Топтық жұмыста бағыт-бағдар беру
Бөлім
Мұғалімнің аты-жөні :
Мектеп
Пәні: қазақ тілі мен әдебиет
Күні:
Сынып:
3
Қатысқаны:
Қатыспағандар:
Тақырыбы
Балық аулайды
Оқу мақсаты
3.3.4.1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар құрастыру және оған жауап беру
3.5.1.5 үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
Сабақ мақсаттары
Оқушылардың барлығы мынаны істей алады:өтініш, бұйрық берудің түрлі формаларын біледі.
Оқушылардың көбі мынаны істей алады: өтініш, бұйрық берудің түрлі формалары мен этикет формаларын ажырата алады.
Оқушылардың кейбіреулері мынаны істей алады:Жағдаяттарға сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолданады.
Тілдік мақсат
өтініш, бұйрық берудің түрлі формаларын қолдану;
этикет формаларын білу.
Жетістік критерийлері
өтініш, бұйрық берудің түрлі формаларын біледі,түсінеді
Кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш ,талап ету, бұйрық беру формаларын ажыратады.
Ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын түрлі жағдаяттарғасай қолданады.
Құндылықтар:
Топта және жұпта жұмыс істей алу арқылы ұжымшылдыққа, ынтымақтастыққа баулу,тарихтың мәдениет пен тілдің біртұтастығы
- Балалар, аквариумдағы балықтардың түрлері қандай екен?
- Әр түрлі.
- Балықтар уылдырық арқылы көбейеді (уылдырық көрсету) Уылдырықты көп шашатын балықтар- сазан, шортан, көксерке. Осы уылдырықты біз біз «патшалар тағамы» дейміз. Мынау міне осы балықтардың уылдырықтары.
- Балықтың пайдасы өте көп. Одан көптеген тамақ түрлерін жасауға болады. Қуырып жеуге, балық сорпасын пісіруге, салаттар жасауға болады. Кейбір балықтарды консерві түрінде де шығарады. Бұл консервіленген балықтар көп уақыт сақталады.
-Оқу мақсаты мен тақырыпқа байланысты бұл сабақта нені үйренеміз деп ойлайсыңдар?-
Оқушылардың барлығы мынаны істей алады:Өтініш , бұйрық берудің түрлі формаларын қолданып, «Үш қадамды сұхбат»стратегиясы бойынша алаңда не көргенін айтады.
Оқушылардың көбі мынаны істей алады: өтініш, бұйрық берудің түрлі формалары мен этикет формаларын ажырата отырып , «Жұптық әңгіме» әдісі бойынша алаңда не көргенін бір-біріне айтады.
Оқушылардың кейбіреулері мынаны істей алады: Жағдаяттарға сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолданып, «Интервью» әдісімен алаңда не көргенін айтады.
1-тапсырма дескрипторы:(бірін-бірі бағалайды)
Дескрипторлар
Ұпайлар
1
Жағдаят бойынша сөйлейді
1
2
Суреттерді қатыстырып айтады
1
3
Сұрақтарды қамтиды
1
4
Айтылымда ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолданады
1
Барлығы:
4
Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындау барысына байланысты кері байланыс береді, тапсырма нәтижесінің мықты жақтарын және жақсарту үшін не істеу керектігі туралы ұсынысын айтады.
2-тапсырма
1-тапсырмадағы дайын сұрақтар мен суреттерді және бірінші тапсырма жауаптарының негізінде өтініш, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу әрекеті формаларын қолданып, 1-топ «Жасырынған ұяшық»,2,3-топ «Репортаж » тәсілі бойынша хабарлама дайындайды.
Хабарламаны «Стикер » әдісі бойынша бағалау критерийлері:
мағынының ашылуы
жағдаят бойынша сөйлеуі
ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдануы
[Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы, Қазақ тілі мен әдебиеті оқыту қазақ тілінде емес, 7-сынып]
А3 қағазы,
Фломас
тер, стикер
Бірін-бірі бағалау
Сабақтың соңы
Бағалау.
«Стикер» әдісі бойынша тақтадағы жұмыстарды , критерийлерге сай бағалап, әр оқушы өз стикерін ұнаған жұмысына жапсырады.
Жасыл,
қызыл,
көк стикерлер
Үйгетапсырма беру
Сараланған тапсырмалар
1.Сабақ тақырыбына байланысты 5 сөйлем құрау.
2.Жағдаятқа байланысты сұхбат құру.
3.Наурыз мерекесі тақырыбына байланысты әңгіме құрау.
Керібайланыс
Мұғалім сабақ барысында:
1.Оқушылардың сұраққа жауап береді
2.Білім деңгейін анықтайды.
3.Ұсыныс жасайды.
Рефлексия
«Алма ағашы»әдісімен оқушының сабақты түсіну деңгейін тексеру
Алма ағашы
ның суреті
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сұрақтарға жауап беруге қиналатын оқушыларға бағыт бере отырып, жеке қолдау көрсету.
.
Оқушылар жұптасып жұмыс жасаған уақытта түртіп алу арқылы бағалау. Жеке жауап бергенде комментарий беру арқылы бағалау. Оқушылардың жұмыс жасау барысын, іс-әрекетін бақылау арқылы бағалау.
Белсенді тақтаны шектеулі уақытта пайдалану. Осы сабақта 10 минут қолдануды жоспарлаймын.
