Мектеп:
Күні: 28.01.19 ж
Сынып:3
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Музей қай көшеде?
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.3.6.1 Сызба, график, кесте, фотосуреттерді қолданып, өз көзқарасын білдіріп мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық, презентация т.б.) жазу/компьютерде теру
|
Сабақтың мақсаттары:
|
Барлық оқушы орындай алады: Мәтіннің мазмұнын түсінеді, тыныс белгілердің түрлерін ажыратады.
|
Көпшілігі орындай алады: Мәтіннің үзіндісіне сүйене отырып мәтінді болжайды және тыныс белгілерді дұрыс қолданады.
|
Кейбірі орындай алады: Мәтінді түсінеді, болжайды, талдайды және сөйлем ішінде қабаттаса қойылған тыныс белгілерді ажыратады.
|
Құндылықтарды дамыту
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
Тіл мен мәдениет;
Өмір бойы білім алу;
Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары арқылы жүзеге асады.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
«Блум» Білу, түсіну, қолдану
|
Бағалау критерийлері:
|
1.Мәтіннен мәселені болжайды және тыныс белгілерін ажыратады.
2.Көтерілген мәселе бойынша өз ойын жеткізе алады.
3.Қабаттасқан тыныс белгілерді қолдана алады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Оқушылар орындай алады: Мәтіннің тақырыбын анықтайды, талдайды, тыныс белгілерді дұрыс қолданады.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:театр, көрініс, актер, пьесса, мәдениет
Диалог құруға, шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:менің ойымша, драмалық тартыс, сюжеттік желі, қоғамдық орта т.б.
Талқылауға арналған сұрақтар:Дүниежүзінде алғаш рет пайда болған театр? Театрдың ерекшелігі қандай? Неліктен театр өнері актерлік шеберлікті қажет етеді?
|
Алдыңғы оқу:
|
Сұрақ- жауап арқылы еске түсіру
|
Жоспар
|
|
|
Жоспарлан
ған уақыт
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Басы
5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі: «Менің жақсы қасиеттерім» Оқушылар ортаға шығып, сағат тілі бағытымен бір-біріне бір сөзбен жылы лебіздерін білдіреді.
Топқа бөлу:Оушыларға 3 сурет бейнеленген қағаз қиындылары беріледі. «Пазл» әдісі арқылы оқушылар суреттерді құрастырып топқа бөлінеді, берілген суреттер арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды және оқу мақсатымен танысады.
|
А4-3, қағаз қиындылары
|
Ортасы
20 мин
|
Мәтінді тындайды, негізгі ойын анықтайды
1топ-мәтіннің кіріспе бөлімі
2 топ- мәтіннің негізгі бөлімі
3 топ-мәтіннің қорытынды бөлімі
«Конверттегі сұрақ» әдісі.
Тындаған мәтін бойынша жұптасып 1 проблемалық сұрақты анықтап, құрастырыңдар. Сұрақтарды конвертке салып топ арасында алмастырыңдар.
Берілген сұрақтарды графикалық органайзерге салып, шешімін болжаңдар
1-топ. «Кластер»
2-топ. «Балық қаңқасы»
3-топ. «SWOT»
«Адасқан тыныс белгілер» әдісі.
Мәтінді оқимыз, мәтінде кездескен көп нүктенің орнына қажетті қабаттаса келген тыныс белгілерін қоямыз.
|
»
Постер, фламастер, стикер, клей, қарындаш т.б
Оқушылар тақырыпты бүгінгі өмірмен байланыстыра отырып, себептерін, дәлелдерін жазып шығады.
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
15 мин
|
«Екі жақты күнделік» стратегиясы
|
