Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск


Развивающее обучение предполагает, что цель



Pdf көрінісі
бет242/286
Дата18.11.2022
өлшемі12,93 Mb.
#158773
түріСборник
1   ...   238   239   240   241   242   243   244   245   ...   286
Байланысты:
Международная конференция сборник

 
Развивающее обучение предполагает, что цель
 
предстоящей 
деятельности педагог формулирует совместно с детьми. Цель - это 
прогнозирование будущего результата. Цель деятельности всегда одна и 
определяется: планируемыми результатами деятельности; путями 
реализации плана деятельности относительно темы. Например, в книге для 
работы взрослых и детей УМК «Предшкола нового поколения» «Маша и 
Миша изучают окружающий мир» цели следующие
:
знакомство со 
свойствами воды, знакомство с правилами поведения на дороге, освоение 
умения исследовать предмет с помощью органов чувств и т.п., а
 
задач 
может быть несколько, но не менее трех. Обычно выделяют 
образовательные, развивающие и воспитательные задачи. Формулировка 
задач деятельности чаще всего имеет форму ответов на вопрос «Что надо 
сделать, 
чтобы 
достичь 
цели 
непрерывной 
образовательной 
деятельности?».
 
Технология целеполагания по Б. Блуму позволит 
формулировать цели и задачи на языке «наблюдаемых действий», т.е. 
задача формулируется конкретно, так как её выполнение будет наблюдать 
воспитатель. Например, в книге для работы взрослых и детей по 
развитию речи «Кронтик учится слушать и рассуждать» сформулированы
следующие развивающие задачи: формирование у детей понимания логики 
и причинно-следственных связей повествования («Благодаря чьей помощи 
собачка и кошка отыскали своих хозяев в поезде?», умение делать 
логический перенос (Предположи: а птицы во сне были больше или 
меньше енота? Объясни почему. А цветы?) 
 
Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности
(как один из компонентов деятельности) дает педагогу свободу в выборе 
форм и методов обучения детей дошкольного возраста. Результатом
развивающей непрерывной образовательной деятельности является,
насколько то, что ребенок усвоил, способствует его развитию, 
формированию интегративных качеств личности. 
 


449 
В условиях реализации ФГОС ДО самостоятельная деятельность 
детей рассматривается как один из обязательных компонентов 
образовательного процесса в ДОО. Самостоятельная деятельность – это 
деятельность детей, которая выполняется без непосредственного участия 
воспитателя и подразумевает инициативность, независимость, адекватную 
самооценку и принятие на себя ответственности за свои действия и 
поступки. 
Использование 
электронного 
устройства 
(девайса), 
предлагаемого в качестве электронного сопровождения УМК «Предшкола 
нового поколения», способствует развитию самостоятельности ребенка
по закреплению освоенных в процессе совместной деятельности способов 
действия. Например, при написании цифр правильные ответы обводятся
синим цветом, неправильные – красным. Соответственно необходимо 
выполнить задания правильно. При написании цифр необходимо сначала 
посмотреть образец, а затем уже выполнить задание самостоятельно, при 
помощи устройства персонального доступа en Tourage eDGe, который
разработан специально для образовательного процесса.
Л.С.Выгодский говорил о самостоятельной деятельности детей, 
которая может появиться только после осуществления совместной 
деятельности со взрослыми, и затем со сверстниками.
Обязательным условием организации непрерывной образовательной 
деятельности с детьми является этап рефлексии. В современной 
педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её 
результатов.

Исходя из целей, выделяют следующие виды рефлексии: 


рефлексия настроения и эмоционального состояния; рефлексия 
деятельности; рефлексия содержания учебного материала.
Сказочная интрига, которая является связующим звеном УМК 
«Предшкола нового поколения», позволяет обеспечить личное участие 
дошкольника в волшебных событиях и обеспечивается с помощью 
методических материалов: книги, репродукции живописных произведений 
и бумажные инструменты (рамки, фишки, «Зоркое око» и др.). 
Таким образом, рассмотрев структурные компоненты непрерывной 
образовательной деятельности, можно сделать вывод о развивающем 
характере занятий с дошкольниками, о соответствии требованиям ФГОС 
дошкольного образования.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   238   239   240   241   242   243   244   245   ...   286




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет