Бекіту сұрақтары:
1.Әрбір оқушының дербестігі мен потенциялдық мүмкіндігін, қабілетін сақтай отырып әрі қарай қалай дамытуға болады?
2.Оқушы дамуының «жақын аймағына» сүйене отырып, оқу біліктері мен дағдыларын жетілдірудегенді қалай түсінесің?
3.Оқу таным әрекетіне мотивация жасауды қалай ұйымдастырар едің?
4.Оқу үрдісін оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып, ұйым-дастырудың сапалы деңгейіне қалай жетуге болады ?
5.Тұлғаның сапалық қасиеттерін дамыту дегендім қалай түсінесің?
Бекіту сұрақтары:
1. Педагогикалық білімге сүйене отырып оқыту процесінің сатыларын қалай анықтауға болады?
2. Революцияға дейінгі мектептерде оқыту әдісі қай кезеңдерді қамтиды?
3. Оқыту әдісінің қалыптасуы неше кезеңнен тұрады?
Әдебиет:
ҚР Конституциясы. Алматы, «Қазақстан», 1995.
Н.Назарбаев «Қазақтың бүкіл тарихы, тұтастану тарихы». // Егемен Қазақстан – 1998, 18 наурыз.
Тұрлығыл Т. – Қазақстан тарихы мектеп курсының және оны оқыту әдістемесі қалыптасуының ғылыми негіздері (1934-1997жж.) . Алматы 1998.
Қозыбаев М. Қазақ халқына қарыздамыз.// «Жалын» 1989, №6.
ҚР Халыққа білім беру министрлігінің 1989 жылғы 14 маусымдағы №547 бұйрығы.
Тұрлығылов Т. Мектепте Қазақстан тарихын оқыту теориясы мен әдістемесі. Алматы, 2003.
Тұрлығылов Т. «Тарих сабағын жетілдіру жолдары», Алматы, 1984.
Шаймерденова К.Ш. «Қазіргі сабақ және өзекті мәселелер», Алматы, 1990.
№2 Дәріс Мектепте тарихи білім берудін қазіргі жүйесі.
Достарыңызбен бөлісу: |
