Тренинг лидерства (Действенный тренинг)



бет29/37
Дата21.06.2022
өлшемі4,35 Mb.
#146933
түріКнига
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   37
Байланысты:
Кипнис М.Ш., Тренинг лидерства

Дорогой длинною...
Цели:
- способствовать мобилизации внимания участни­ков и включенности их в решение групповой за­дачи;
- интеграция группы за счет осознания коллек­тивной ответственности и включенности в сов­местную командную деятельность;
- потренироваться в определении четких целей де­ятельности, в выработке совместной стратегии и тактики успеха;
- развить лидерские качества в членах команды, проверить их готовность взять на себя ответст­венность за решение задачи, способность эффек­тивно работать и общаться с партнерами по ко­манде.
Размер группы: до 20-25 человек.
Ресурсы: два стола, два набора "Лего", флип-чарт, маркеры для записей, секундомер (идеальный вари­ант - большие настенные часы с секундной стрел­кой).
Время: 1-1,5 часа.
Ход игры
Группа разделяется тренером на две равные под­группы, каждая выбирает лидера. Тренер задает ли­дерам определенный стиль поведения. Один из ли­деров будет работать по деловому типу, т. е. он на­целен на выполнение задачи, работа - главное. На­строения, сомнения, тревоги, рефлексия участников возможны лишь в том случае, если не отвлекают от генеральной линии. Второй лидер определен как социоэмоциональный тип руководителя. В своей рабо­те с группой он руководствуется идеями, предложе­ниями участников, готов быть внимателен к их про­блемам, вовлекает их эмоционально в общий про­цесс. Обратим внимание на то, что группа не выдви­гала лидеров, а получила решение сверху: лидеры -выдвиженцы руководителя тренинга. Это важно, и к этому замечанию мы еще вернемся.
Каждая группа получает инструкцию. Она одина­кова для обеих команд.
Инструкция
Друзья! Перед вами стоит грандиозная задача на­ционального масштаба. Вы - те, кто своим упорным трудом, творческой энергией, эффективным сотруд­ничеством построит долгожданную магистраль, со­единяющую центр страны с периферией. Одна про­блема: техника должна быть переправлена на дру­гой берег широкой реки.
Перед вами на столе - набор конструктора "Лего". Вам необходимо из кирпичиков выстроить мост, соединяющий оба берега.
Правила строительства таковы:
1. Вы должны использовать минимум кирпичи­ков.
2. Выстроить максимально длинный мост (не ме­нее 70 см).
3. Мост должен быть максимально высоким.
4. Использовать по возможности более мелкие "кирпичики" конструктора.
5. Выполнить задачу в максимально короткий срок.
В ходе работы вы не сможете пользоваться сове­тами тренера или любого другого участника тренинга, не состоящего в вашей команде. Только команда работает над строительством моста. Временные рамки:
- Обсуждение инструкции и правил строительства с тренером - три минуты. После этого группа нач­нет работать в абсолютно автономном режиме!
- Групповая дискуссия о методах строительства, тренировка, апробация методов строительства - 25 минут.
- Обсуждение результатов тренировки и принятие стратегических и тактических решений - 15 минут.
Таким образом, через 48 минут после прочтения дается старт строительству. На этом этапе всем уча­стникам команды, кроме лидера, ЗАПРЕЩЕНО РАЗ­ГОВАРИВАТЬ. Использовать можно лишь невербаль­ные средства общения! Каждая попытка разговора со стороны участников команды стоит группе дополни­тельных 15 секунд (штрафное время, которое будет прибавлено ко времени строительства).
Сразу же после прочтения инструкции начинается отсчет времени и игра.
Завершение
После того как команды завершили работу, объяв­ляется затраченное на строительство моста время, подсчитывается количество "кирпичиков", измеряет­ся длина и высота моста. Когда промеры закончены, под аплодисменты и музыку открывается движение по сданному в строй участку автомагистрали!
Строители пока не идут на банкет, потому что по­сле пуска моста предполагается анализ деятельнос­ти - подробный "разбор полетов".
- Что вы чувствовали, прочитав инструкцию и по­знакомившись с условиями игры?
- Какой этап обсуждения задачи показался вам наиболее важным?
- Как происходили обсуждение и принятие реше­ний?
- Кто осуществлял руководство группой? Работал ли в полную силу назначенный формальный лидер, был ли выдвиженец группы лидером альтернатив­ным, а может быть, работа происходила под коллек­тивным руководством?
- Насколько тип лидерства, определенный для ва­шего формального руководителя, был эффективен для конкретной задачи и конкретной группы?
- Что повлияло на результат игры?
- Что мешало группе работать эффективнее?
- Что каждый из вас может вынести для себя по­сле игры?


Это упражнение-игра, как и часть других игр на групповое взаимодействие, важны и с точки зрения создания партнерских отношений, чувства ответственности, улучшения коммуникации, но также для подготовки об­ратной связи участников группы. Важно дать игрокам возможность проанализиро­вать поведение каждого партнера. Сделать это можно, засняв весь ход встречи на ви­деокамеру и обсудив затем фильм с груп­пой. Но техника не всегда под рукой, да и бывает ненадежной. Что же делать в таком случае?
Я предлагаю воспользоваться методикой "Машина" - так называется методика оцен­ки группового взаимодействия. Нам потре­буется два наблюдателя-эксперта, которые с первых минут игры будут внимательно на­блюдать за происходящим в каждой команде. (Можно даже на каждую команду дать по два эксперта. Роль эта не менее ув­лекательная, да и результат обучения серь­езный. Эксперт, хорошо и внимательно отра­ботавший, получает не меньше эмоциональ­ного и практического материала, чем строи­тели!)
Эксперты-наблюдатели следят за работой команд по листу-схеме. На нем мы видим изображение машины. Детали машины - ме­тафорическое определение роли игрока в группе. Таким образом, делая по ходу уп­ражнения заметки на листе, эксперты опре­деляют НА КАЖДОМ ЭТАПЕ (выработка идеи и тренировка, обсуждение результатов тренировки, собственно строительство мос­та), кто в группе выполнял роль:
1) переднего освещения — смотрит вперед, думает о перспективе;
2) заднего света - анализирует прошлый опыт, связан с прошлым;
3) гвоздя (протыкает камеру) — создает проблемы, задерживает эффективное движе­ние машины;
4) рессор - скрадывает ухабы (споры, ссо­ры, раздражение) дороги;
5) горючего - дает энергию для движе­ния;
6) двигателя - получает бензин и превра­щает идеи в практическое действие;
7) колес - реализуют стремление двигате­ля привести машину в движение;
8) тормоза - тормозит движение, снижает скорость;
9) руля - управляет движением, выбира­ет стратегию, направление;
10) аксессуаров - внешние украшения, аб­солютно бесполезные в практическом смысле;
11) бампера - принимает на себя удар при столкновении (интересов, амбиций, идей...);
12) закрылок - не позволяет грязи за­брызгать другие детали;
13) радиатора — охлаждает двигатель, не дает ему закипеть;
14) связки - детали, которая объединя­ет переднюю и заднюю часть корпуса ма­шины;
15) багажника - на нем важный груз, но чтобы воспользоваться им, нужно остано­виться, выйти из машины;
16) внешнего сидения - во время всей поездки остается снаружи и никак не вли­яет на то, что происходит.
По окончании игры эксперты представля­ют участникам свои метафорические оцен­ки. До их вердикта полезно выслушать са­мих игроков, как они считают, какие роли в машине они сами выполняли на разных этапах игры. Потом будет интересно срав­нить их мнение с мнением наблюдателей-экспертов.
Кстати, подобная методика будет полезна и после следующего упражнения - "Путе­шествие Незнайки". Даже тематически она прекрасно сочетается с ним!




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   37




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет