В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с

286 
Глава VII. Психологические основы обучения 
н а л ь н о - в о л е в ы х , н р а в с т в е н н ы х , э с т е т и ч е с к и х в о з м о ж н о с т е й . Обу­
ч е н и е ведется на в ы с о к о м уровне т р у д н о с т и , с б ы с т р ы м т е м п о м 
п р о х о ж д е н и я у ч е б н о г о м а т е р и а л а , о д н а к о п р и э т о м с о з д а ю т с я ус­
л о в и я д л я п р о я в л е н и я и н д и в и д у а л ь н о с т и с л а б ы х и с и л ь н ы х уче­
н и к о в , ф о р м и р о в а н и е н а уроке а т м о с ф е р ы д о в е р и т е л ь н о г о обще­
н и я , м н о г о в а р и а н т н о с т и у ч е б н о г о п р о ц е с с а . Р е з к о п о в ы ш а е т с я 
у д е л ь н ы й вес т е о р е т и ч е с к и х з н а н и й . К л ю ч е в о й п с и х о л о г и ч е с к и й 
э л е м е н т — ц е л о с т н ы й л и ч н о с т н ы й р о с т (Л.В. З а н к о в , М . В . Звере­
ва, И . И . А р г и н с к а я и др.) 
«Развивающая модель».
В ц е н т р е в н и м а н и я о к а з ы в а е т с я пере­
с т р о й к а у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и р е б е н к а к а к н а у р о в н е содержа­
н и я , т а к и на у р о в н е ф о р м ы ее о р г а н и з а ц и и с т е м , ч т о б ы обеспе­
ч и т ь п о я в л е н и е н е к о т о р ы х н о в ы х п с и х о л о г и ч е с к и х к а ч е с т в : теоре­
т и ч е с к о г о м ы ш л е н и я , р е ф л е к с и и , с а м о с т о я т е л ь н о с т и в р е ш е н и и 
р а з н о о б р а з н ы х у ч е б н ы х задач и т.д. О с н о в н о е с о д е р ж а н и е у ч е б н о й 
д е я т е л ь н о с т и с о с т а в л я ю т т е о р е т и ч е с к и е з н а н и я . Т р а д и ц и о н н о е 
о б у ч е н и е н а п р а в л е н о от ч а с т н о г о , к о н к р е т н о г о к о б щ е м у , абст­
р а к т н о м у , от я в л е н и я к с у щ н о с т и , т.е. р а з в и в а е т э м п и р и ч е с к о е 
м ы ш л е н и е . Э м п и р и ч е с к о е о б о б щ е н и е — э т о м ы с л е н н о е в ы д е л е н и е 
о б щ и х с в о й с т в в двух или н е с к о л ь к и х объектах и о б ъ е д и н е н и е этих 
о б ъ е к т о в в г р у п п ы на о с н о в е с в о й с т в . Р а з в и в а ю щ е е о б у ч е н и е на­
п р а в л е н о от о б щ е г о к ч а с т н о м у , от а б с т р а к т н о г о к к о н к р е т н о м у , 
о т а н а л и з а с у щ н о с т и к р а з л и ч н ы м п р о я в л е н и я м э т о й с у щ н о с т и , 
т.е. р а з в и в а е т
 теоретическое мышление. Теоретическое обобщение — 
э т о м ы с л е н н о е в ы д е л е н и е в о б ъ е к т е в результате а н а л и з а суще­
с т в е н н ы х с в о й с т в , х а р а к т е р н ы х д л я ц е л о г о к л а с с а о б ъ е к т о в . В ос­
н о в е о б у ч е н и я л е ж и т в ы п о л н е н и е у ч а щ и м и с я д е й с т в и й , модели­
р у ю щ и х ( с о з д а н и е з н а к о в ы х м о д е л е й ) о б щ и е о т н о ш е н и я объек­
т о в , в о с п р о и з в о д я щ и х о б щ и е п р и н ц и п ы с у щ е с т в о в а н и я изучае­
м о г о я в л е н и я . П р и э т о м м е н я е т с я и х а р а к т е р у ч е б н о й а к т и в н о с т и 
р е б е н к а ( н а п р и м е р , дети в к л ю ч а ю т с я в и с с л е д о в а т е л ь с к у ю дея­
т е л ь н о с т ь , р а б о т а ю т в р е ж и м е а к т и в н о г о д и а л о г а ) . К л ю ч е в о й пси­
х о л о г и ч е с к и й э л е м е н т — с п о с о б ы д е я т е л ь н о с т и . (В.В. Д а в ы д о в , 
В.В. Р е п к и н , А . З . З а к и др.) 

жүктеу/скачать 3,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: