В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 3. Учитель и школьная психологическая служба
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 3. Учитель и школьная психологическая служба
489 л е к т и в н о г о метода и з у ч е н и я учащихся с ц е л ь ю их в с е с т о р о н н е г о и с с л е д о в а н и я и в ы б о р а а д е к в а т н о г о пути д а л ь н е й ш е й р а б о т ы с н и м . Д л я п о в ы ш е н и я э ф ф е к т и в н о с т и п е д к о н с и л и у м о в н а д о выра б о т а т ь е д и н у ю п о з и ц и ю всех у ч а с т н и к о в его о с у щ е с т в л е н и я и кон к р е т н у ю задачу к а ж д о г о в его р е а л и з а ц и и . Задача П С И Х О Л О Г А в п е д а г о г и ч е с к о м к о н с и л и у м е заключа ется в о к а з а н и и п о м о щ и у ч и т е л я м при о ц е н и в а н и и интеллекту а л ь н ы х и л и ч н о с т н ы х к а ч е с т в у ч е н и к а , д е м о н с т р а ц и и с л о ж н о с т и и н е о д н о з н а ч н о с т и п р о я в л е н и й в его п о в е д е н и и , о т н о ш е н и я х , а д е к в а т н о с т и с а м о о ц е н к и , м о т и в а ц и и , о с о б е н н о с т е й познаватель н ы х и н т е р е с о в , э м о ц и о н а л ь н о г о н а с т р о я . О с о б е н н о с у щ е с т в е н н ы м д л я п с и х о л о г а я в л я е т с я а н а л и з п р о ц е с с а ш к о л ь н о й а д а п т а ц и и каж д о г о к о н к р е т н о г о класса и л и у ч а щ е г о с я , в ы я с н е н и е ф а к т о в , п р и к о т о р ы х ф о р м и р у ю т с я б л а г о п р и я т н ы е у с л о в и я а д а п т а ц и и . Психо л о г д о л ж е н с т р е м и т ь с я п р и в л е к а т ь в н и м а н и е у ч и т е л я к психичес к о м у р а з в и т и ю у ч е н и к а и п р о б и т ь с я с к в о з ь «стену» у с т а н о в к и учи т е л я по о т н о ш е н и ю к д а н н о м у ученику, классу. В а ж н о п р о ">удить у педагога с о м н е н и я в ц е л е с о о б р а з н о с т и к а т е г о р и ч н о й о ц е н к и уча щ е г о с я и класса и в в ы б о р е о д н о з н а ч н ы х п е д а г о г и ч е с к и х воздей с т в и й . У ч е н и к н е м о ж е т б ы т ь п л о х и м или х о р о ш и м , о н т а к о й , к а к о й есть, и все в з р о с л ы е , в з а и м о д е й с т в у ю щ и е с н и м , д о л ж н ы его в ч е м - т о п о д д е р ж а т ь , что-то п о м о ч ь и с п р а в и т ь . З а д а ч и У Ч И Т Е Л Я в п е д а г о г и ч е с к о м к о н с и л и у м е : с о о б щ и т ь результаты с в о и х н а б л ю д е н и й з а р е а л ь н ы м поведе н и е м у ч а щ е г о с я , а т а к ж е о с о б ы т и я х , в ы з ы в а ю щ и х тревогу; п е р е с м о т р е т ь с в о ю к а т е г о р и ч н у ю о ц е н к у к л а с с а и л и у ч е н и к а п о д в л и я н и е м п с и х о л о г а ; с о с т а в и т ь с о в м е с т н о с п с и х о л о г о м п л а н п о э т а п н о й р а б о т ы с у ч а щ и м с я , к л а с с о м . Н а п е д а г о г и ч е с к о м к о н с и л и у м е м о ж е т р а с с м а т р и в а т ь с я ши р о к и й круг п р о б л е м , с в я з а н н ы х с д и ф ф е р е н ц и р о в а н н ы м обуче н и е м , с о з д а н и е м к л а с с о в с у г л у б л е н н ы м п р е п о д а в а н и е м к а к и х - л и б о п р е д м е т о в , к л а с с о в к о р р е к ц и и и т.д. В о з м о ж н ы н е с к о л ь к о ф о р м о р г а н и з а ц и и и п р о в е д е н и я педа г о г и ч е с к о г о к о н с и л и у м а с участием ш к о л ь н о г о психолога 1 . П е р в а я ф о р м а — жүктеу/скачать 3,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|