Есекешова м. Д., Кочкорбаева э. Ш

94 
понятия, то процесс обучения можно определить как 
взаимодействие 
учителя и учащихся, в котором учащиеся с помощью и под 
руководством учителя осознают мотивы своей позновательной 
деятельности, овладевают системой научных знаний об окружающем 
их мире и формируют научное мировоззрение, всесторонне развивают 
интелект и умение учится, а также нравственные качества и 
ценностные ориентиры в соответствии с личными и общестенными 
интересами и потребностями. 
Для процеса обучения характерны 
следующие признаки:
а)
целенаправленность; 
б)
целостнсть; 
в)
двусторонность; 
г)
современная деятельность учителя и учашихся; 
д)
управление развитием и воспитанием учащихся;
е)
организация и 
управление этим процессом. 
Таким образом, педагогические категории «обучение» и «процесс 
обучения» - не тождественные понятия.Категория «обучение» 
определяет явление, тогда как понятие «процесс обучения» (или 
учебный процесс) – это развитие обучения во времени и пространстве, 
последовательная смена этапов обучения. 
Процесс обучения включает деятельность ученика (учение) и 
деятельность учителя (преподавание). 
Учение
– это целенаправленная, 
осознанная активная позновательная деятельность ученика, 
заключающаяся в восприятии и овладении научными знаниями, в 
обобщении воспринятых фактов, в закреплении и применении 
полученных знаний в практической деятельности по заданиям учителя 
или на основе собственных позновательных потребностей. 
Преподование-
 
это целенапрвленная деятельность учителя по 
формированию у учащихся положительных мотивов учения, 
организации восприятия, осмысления излагаемых фактов и явлений, 
обеспечению умениями пользоваться полученными знаниями и 
умениями приобретать знания самостоятельно. 
Таким образом, 
задачами
процесса являются:

Стимулирование учебно-позновательной активности учащихся; 

Формирование позновательных потребностей; 

Организация позновательной деятельности обучающихся по 
овладению научными знаниями, умениями и навыками; 

Развитие позновательной и творческих способностей 
обучающихся; 

Формирование учебных мнений и навыков для последующего 
самообразования и творческой деятельности; 

Формирование научного мировоззрения и воспитание 
нравственно-эстетической культуры. 

жүктеу/скачать 1,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: