Есекешова м. Д., Кочкорбаева э. Ш
частным закономерностям
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
EsekeshovaMD P (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Вопросы и задания для контроля знаний
- Основная литература
| частным
закономерностям процесса обучения относятся закономерности: • собственно дидактические (результаты обучения зависят от применяемых методов, средств обучения, профессионализма преподавателя и т. д.); • гносеологические (результаты обучения зависят от познавательной ак- тивности учащихся, умения и потребности учиться и т. д.); • психологические (результаты обучения зависят от учебных возможно- стей учащихся, уровня и стойкости внимания, особенностей мышления и т. д.); 102 • социологические (развитие индивида зависит от развития всех других индивидов, с которыми он находится в прямом или косвенном общении, от уровня интеллектуальной среды, от стиля общения учителя с учащимися и т. д.); • организационные (эффективность процесса обучения зависит от орга- низации, от того, насколько он развивает у учащихся потребность учиться, формирует познавательные интересы, приносит удовлетворение, стимули- рует познавательную активность и т. д.). Закономерности обучения находят свое конкретное выражение в принципах и вытекающих из них правилах обучения. Вопросы и задания для контроля знаний 1.Какую цель и задачи решают в процессе обучения? 2.В чем взаимосвязь учения и преподавания? 3.Назовите основные противоречия процесса обучения. 4.Дайте характеристику функций обучения. 5.В чем отличие закона обучения от дидактической закономерности? Основная литература 1Дидактика средней школы/ под ред. М.Н. Скаткина. -М., 1982. 2 Дьяченко В.К. новая дидактика.- М., 2001. 3Андреев В.И. педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. Кн.2. - Казань, 1998. 4 Куписевич Ч. Основы общей дидактики.- М., 1987. 5 Оконь В. Введение в общую дидактику- М., 1990 жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|