99
существенные, необходимые, общие и устойчиво повторяющиеся связи
между явлениями образования, компонентами педагогической системы,
отражающие
механизмы
ее
самоорганизации,
развития
и
функционирования.
Итак, закон отражает объективные, существенные, повторяющиеся,
устойчивые
связи внутри явления, которые выражают порядок,
самоорганизацию, изменения и развитие. Если же такой характер связи
наблюдается при определенных условиях (т. е. не всегда), то
эти связи
выражают
закономерности.
В
современной
дидактике
больше
сформулировано
закономерностей, гак как в процессе обучения почти всегда требуется
создание определенных условий для реализации закона в обучении.
В философии закономерность - более широкое понятие, чем закон.
Закономерность - результат совокупного действия множества законов.
Поэтому закономерность выражает многие связи и отношения, тогда как
закон отражает
определенную связь, определенное отношение.
Закономерности обучения
-
это устойчиво повторяющиеся связи
между составными частями, компонентами процесса обучения.
Объективные
законы
и
закономерности,
отражающие
существенные и необходимые связи между явлениями и факторами
обучения, позволяют понять общую картину
развития дидактических
процессов. Однако они не содержат непосредственных указаний для
практической
деятельности, а являются лишь теоретической основой
для разработки и совершенствования се технологии.
Практические
рекомендации и требования к осуществлению обучения находят
выражение и закрепление в
Достарыңызбен бөлісу: