Эссе «Я-учитель» Учитель истории и обществознания мбоу «Школа №60» Янковская Нина Владимировна

Эссе «Я-учитель» 

Учитель истории и обществознания МБОУ «Школа №60» 

Янковская Нина Владимировна 

 

Профессия учителя - одна из самых древних профессий на Земле. Для 

каждого  человека,  на  любом  этапе  его  существования  необходим  человек, 

который  мог  бы  объяснить  ту  или  иную  проблему,  ситуацию  или  просто 

событие, помочь советом и просто поддержать. 

Историки  считают,  что  первые  основы  профессии  учителя  появились 

во времена, когда человек впервые начал охотиться на диких зверей, так как 

именно  в  это  время  старшее  поколение  начинало  обучать  молодых  всем 

приемам  этого  незатейливого  занятия.  При  этом,  человек,  который  обучал 

подростков и детей был высокоуважаемым членом племени, в следствии чего 

ему всегда предавались некие привилегии. 

С развитием и эволюцией жизни человечества профессия педагога все 

больше  и  больше  становилась  необходимой,  особенно,  когда  произошли 

разделения труда. Если обратить внимание на более поздние этапы развития 

человечества,  то  стоит  отметить,  что  очень  важными  личностями  педагоги 

были в Древнем Риме, а также в Греции. 

В наше время учитель – это одна из самых нужных, но в то же время 

самых сложных профессий. Я считаю, что учитель – это даже не профессия, а 

образ  жизни.  Учитель  живет  тем,  что  каждый  день  идет  в  школу  научить, 

помочь каждому ребенку найти себя в этом сложном мире. Можно сказать, 

что учитель создает будущее страны, так как от его труда во многом зависит 

то, каким будет молодое поколение, какие ценности будут для него самыми 

главными. 

Так  кто  же  такой  учитель?  Учитель  –  это  не  только  тот,  у  кого  в 

дипломе  есть  запись  о  такой  квалификации,  кто  каждый  день  приходит  в 

школу  и  дает  уроки  русского  языка, математики,  географии,  истории,  но  и  

тот, кто выше тебя, мудрее, сильнее. Это тот, кто сможет повести за собой, 

кто  обладает  силой  созидания  и  талантом  души.  Это  paidagogos,  то  есть 

воспитатель,  а  буквально  –  «ведущий  дитя».  Сразу  ли  получается  быть 

учителем  и  соответствовать  ему?  Нет.  Это  постоянная  работа.  Работа  над 

собой, своими знаниями, личностными и профессиональными качествами. 

 

Мечтала  ли  я  быть  учителем?  Да,  мечтала.  В  семье  был  пример.  Мой 

папа  –  военнослужащий  и  преподаватель  в  военном  ВУЗе.  Но  судьба 

распорядилась  так,  что  я  поступила  в  РГУ  на  факультет  философии  и 

культурологии.  Окончив  университет,  я  стала  философом-преподавателем. 

Поработав  и  попробовав  себя  в  разных  направлениях  преподавательской 

деятельности, приняла решение остаться в школе. Это тихая гавань? Нет. Это 

бурный  океан,  это шторм.  И  мне  это близко по  характеру  и  духу.  Легко  ли 

мне быть учителем? Нет, не легко, но жутко интересно. Ведь я и философ, и 

историк,  и  обществовед,  и  общественный  деятель.  Моя  разносторонность 

позволяет мне развиваться и развивать учеников. 

Я  работаю  учителем  истории  и  обществознания  одиннадцать  лет  и 

давно поняла, что, чтобы научить ребёнка чему-то новому, воспитать в нём 

хорошие качества, учитель сам обязан обладать ими. Очень точно сказал об 

этом А.С.Макаренко, к которому я часто обращаюсь и в хорошие и в плохие 

дни,  его  слова  меня  поддерживают  и  вдохновляют:  “Не  думайте,  что  вы 

воспитываете  ребёнка  только  тогда,  когда  с  ним  разговариваете,  или 

поучаете его… Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Как вы 

одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как 

вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как 

вы смеётесь… – всё это имеет для ребёнка большое значение”.  

Я  учу  и  воспитываю  своим  учеников  каждым  своим  шагом,  каждым 

своим деянием. Как бы я могла воспитывать в детях отвращение к сигаретам, 

если  бы  курила  сама?  Как  бы  могла  воспитывать  интерес  к  окружающим, 

если  бы  сама  любила  одиночество?  Как  бы  стремилась  воспитать  любовь  к 

науке и творчеству, если бы сама ими не занималась и не интересовалась? Я 

их  учу  быть  честными,  искренними,  добрыми,  видеть  и  плохое  и  хорошее. 

Общаясь с детьми на уроках и во внеурочной деятельности, я делюсь с ними 

своей системой ценностей, своим отношением к происходящему вокруг, несу 

им  то,  что  интересно  мне  и  понятно  детям.  И  это  всегда  искренне.  Ведь 

именно через мою личность учителя ученики получают знания. 

Внеклассная  деятельность  играет  огромную  роль  в  развитии  

познавательного  интереса  учащихся,  их  творческих  способностей,  в 

повышении мотивации к предметам и обучению. 

Я  стремлюсь  прививать  интерес  к  различного  рода  мероприятиям, 

чтобы  им  нравилось  совершать  добрые  поступки,  чтобы  разнообразить   

деятельность учеников и направить их активность в нужное русло. Поэтому я 

занимаюсь  волонтерством  и  являюсь  координатором  волонтерского  центра 

«Факел»  в  своей  школе.  Считаю,  что  участие  в  волонтерском  движении 

повышает  мотивацию  детей  к  учебному  процессу,  развивает  гражданские 

качества  и  интеллектуальный  потенциал  учащихся,  повышает  социально-

эмоциональное  развитие  учащихся,  помогает  определиться  с  выбором 

профессии.  В  волонтерской  деятельности  мы  применяем  разнообразные 

формы  и  методы  работы:  творческие  задания,  научно-исследовательские 

проекты,  участие  в  конференциях,  конкурсах,  организация  концертов, 

опросов,  организуем  мастер-классы  и  занятия  в  форме  кейсов,  проходим 

обучение и получаем новые знания.  

Кроме того, мы с волонтерами создаем музейную комнату по тематике 

«История  развития  молодежных  движений  на  Дону».  Несмотря  на 

ограниченность  материала  в  этой  области,  ребята  очень  воодушевлены 

данной  идеей,  готовы  ее  развивать  и  продолжать.    А  с  поиском  материала 

нам помогает ЮФУ, за что мы им очень благодарны. 

Антуан  де  Сент-Экзюпери  скал:  «Если  ты  хочешь  построить  корабль, 

не  надо  созывать  людей,  планировать,  делить  работу,  доставать 

инструменты.  Надо  заразить  людей  стремлением  к  бесконечному  морю…». 

Так  и  я  стремлюсь  заразить  своих  учеников  к  бесконечным  просторам 

знаний,  причем  на  своем  примере.  Именно  поэтому    не    останавливаюсь  и 

продолжаю развивать себя. И не только в рамках истории, обществознания, 

молодежной  политики,  но  и  в  других  научных  сферах.  В  данное  время  я 

завершаю  работу  над  диссертацией  по  теме  «Философия  культуры 

Л.П.Карсавина»,  увлекаюсь  психологией,  в  частности  дошкольной, 

подростковой,  семейной  и  гендерной,  интересуюсь  исторической 

психологией,  недавно  открыла  для  себя  направления  социологии  и 

социальных  технологий,  которые  мне  очень  помогают  в  развитии 

направлении  педагогических  технологий  и  волонтерского  движения.  Свои 

интересы  и  увлечения  реализую  на  уроках  и    волонтерских  мероприятиях, 

таким  образом  увлекая  и  заинтересовывая  своих  учеников  и  своим 

предметом, и молодежной политикой, и межпредметными направлениями.  

Современное  общество  выдвигает  новые  требования  к  воспитанию  и 

обучению.  Поэтому  учителя  просто  обязаны  идти  в  ногу  со  временем  и 

соблюдать  новые    Государственные  стандарты.  В  связи  с  этим  цель  моей 

работы  заключается  в  том,  чтобы  научить  учиться,  развивать  интерес  к 

учению,  к  самостоятельному  поиску  знаний.  Я  осуществляю  свой  учебный 

процесс  так,  чтобы он обеспечивал  благоприятные  условия  для  достижения 

всеми  обучающимися  базового  уровня  подготовки,  соответствующего 

Федеральному  государственному  общеобразовательному  стандарту  (ФГОС) 

по истории и обществознанию. Я стремлюсь предъявлять к качеству знаний 

учащихся  более  высокие  требования,  одно  из  которых  -  использование 

знаний  на  практике,  а  также  способность  учащихся  применять  их  в 

нестандартных ситуациях.  

Ученики – не просто класс, это зрительный зал, а учитель - художник 

своего  урока,    сценарист,  режиссёр.  Бездарно  срежиссированный  урок 

способен  погасить  интерес  к  знаниям,  талантливо  построенный  -  подарить 

ему  крылья.  Сложность  учительского  труда  в  том,  чтобы  найти  путь  к 

каждому ученику, создать условия для развития способностей, заложенных в 

каждом. 

Настоящему    учителю  важно    быть  способным  к  импровизации,  т.е. 

уметь  быстро  и  верно  оценить  ситуацию,  принять  решение  и  понять,  как 

вести  урок  дальше,  ведь  каждый  урок  непредсказуем.  Конечно,  это  требует 

постоянного  анализа  своей  деятельности,  самосовершенствования  и 

самообразования,  поэтому  не  случайно  ведь  одним  из  важнейших  качеств 

учителя и является умение и желание  учиться. На своих ошибках и победах, 

на  опыте    коллег,  у  своих  учеников.  Это    постоянное  стремление  к 

совершенству,  на  мой  взгляд,  и  отличает  настоящего  учителя.  Он  идет  на 

урок для того, чтобы вместе со своими учениками искать лучшие методы и 

формы, спорить, ошибаться и совершать открытия. 

Мне  важно  научить  своих  учеников  работать  осознанно  и 

самостоятельно,  сформировать  навыки  коммуникации  и  сотрудничества.  И 

для  своих  учеников  я  -  рука  помощи,  которая,  помогая  преодолеть 

препятствия, приведет  к собственным открытиям. И это главная моя задача. 

Я  влюблена  в  свою  деятельность,  так  как  каждый  ребёнок  –  это 

открытая книга, которую мы пишем вместе в сотрудничестве и сотворчестве 

с родителями и учащимися. 

Работа в школе позволяет постоянно идти вперед, развиваться, учиться, 

преодолевать  трудности,  совершенствоваться,  замечать  и  помогать 

открывать в детях таланты, учить учиться, давать им знания. 

Несмотря  на  все  сложности  профессии,  я  всегда  хочу  оставаться 

учителем интересным, креативным и современным. Хочу постоянно думать, 

мыслить, размышлять, хочу делиться своими идеями с детьми (что и делаю). 

Я  же  организатор,  я  друг  для  своих  учеников,  который  всегда  готов 

протянуть  руку  помощи и  от  меня  зависит  многое:  и полученные  знания,  и 

решения  смысложизненных  задач,  и  развитие  интереса  к  самому  себе,  к 

учебе,  понимание  и  решение  вопроса  о  своей  профессии,  воспитание 

гражданской  позиции  учащегося  и  патриотизма.  Хочу  зажечь  глаза  детей 

знаниями  и  интересом,  и  сделать  сложное  доступным,  а  простое  – 

интересным.  

Я  хочу   быть  мастером  своего  дела,  хочу  отдавать  всё  лучшее  детям, 

наслаждаться работой и быть современным и интересным  учителем.  

 А  ещё  нужно  просто  любить  свою  работу.  «Работа  –  лучший  способ 

наслаждаться жизнью», - утверждал И.Кант.   

Свое эссе хочу закончить словами древнегреческого философа Платон: 

«Если башмачник будет плохим мастером, то государство от этого не очень 

пострадает  –  граждане  будут  только  несколько  хуже  обуты,  но  если 

воспитатель  детей  будет  плохо  выполнять  свои  обязанности,  то  в  стране 

появятся  целые  поколения  невежественных  и  дурных  людей».  Какую 

ответственность перед обществом возлагал на учителя великий мудрец! Моя 

задача - с честью нести звание учителя.