Еуразия гуманитарлық институты «Педагогика» кафедрасы

1. 
   «Педагогика» түсінігі. Педагогика пәні.
   
2. 
   Психологияның ғылым ретінде қалыптасуы: пәні, мақсат-міндеттері мен ғылым жүйесіндегі орны.
   
3. 
   Биологиялық және әлеуметтік факторлардың бала психикасының дамуына тигізетін әсері.
   
4. 
   Психологиялық кеңес психолог-практиктің негізгі әрекеттерінің түрі. Психологиялық кеңестің мақсат-міндеттері.
   
5. 
   Педагогиканың негізгі категориялары. Педагогиканың салалары. Басқа ғылымдармен байланысы.
   
6. 
   Психикалық кейіптер туралы түсінік және оларды жүйелеу.
   
7. 
   Қазақстанда психологиялық ғылымның қалыптасуы, тарихы.
   
8. 
   Ғылыми психологияның принциптерінің санамен байланысы.
   
9. 
   Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері.
   
10. 
    Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері.
    
11. 
    Психологтың жеке тұлғалық қасиеттері.
    
12. 
    Психология пәні мен мақсаттары.
    
13. 
    Этнопсихология туралы түсінік, оның мақсат-міндеттері.
    
14. 
    Ғылыми-педагогикалық зерттеудің құрылымы мен логикасы.
    
15. 
    Білім беру жүйесінде психологиялық қызметтің рөлі: мақсат- міндеттері, құрылымы, функциялары.
    
16. 
    Педагогтың кәсіби әрекетінде ғылыми зерттеудің рөлі.
    
17. 
    Іс - әрекеттің психологиялық теориясы.
    
18. 
    Оқушы оқу процесінің субъектісі ретінде.
    
19. 
    Жеке тұлға туралы жалпы түсінік.
    
20. 
    Зейін: түсінік, түрлері, заңдылықтары.
    
21. 
    Интерактивті оқытудың әдістері: эвристикалық әңгіме, пікір-талас әдісі, «ми шабуылы» әдісі.
    
22. 
    Педагогикалық қарым-қатынастың түрлері мен стратегиялары.
    
23. 
    Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін факторлар.
    
24. 
    Ес туралы жалпы түсінік. Негізгі қасиеттері мен түрлері.
    
25. 
    Балалар дамуының жас мөлшерлік және жеке тұлғалық ерекшеліктері.
    
26. 
    Практикалық психологтың этикалық нормалары мен психологиялық принциптері. Психолог кодексі.
    
27. 
    Ойлаудың табиғаты мен негізгі түрлері. Сөйлеу мен ойлаудың арақатынасы.
    
28. 
    Басқару стилдері және олардың түрлеріне сипаттама.
    
29. 
    Қиял туралы жалпы түсінік және оның психикалық әрекеттегі рөлі.
    
30. 
    Біртұтас педагогикалық үдерістің маңызы мен құрылымы
    
31. 
    Педагогикалық процестің заңдылықтары мен принциптері.
    
32. 
    Басқару стильдер және олардың түрлеріне сипаттама.
    
33. 
    Тест әдісі және оның пайда болуы.
    
34. 
    Тәрбие мақсаты.
    
35. 
    Психодиагностикалық әдістерідің классификациясы.
    
36. 
    Қабылдау туралы жалпы түсінік. Негізгі түрлері мен қасиеттері.
    
37. 
    Тәрбие принциптері мен түрлері.
    
38. 
    Түйсік туралы жалпы түсінік, оның негізгі түрлері мен қасиеттері.
    
39. 
    Психологияда проективті әдістер: түрлері мен пайдалану аймағы.
    
40. 
    Ерік үдерістің құрылымы. Жеке тұлғаның ерік сапалары.
    
41. 
    Психологиялық зерттеудің бағдарламасы. Психологияда ғылыми зерттеулерге қойылатын талаптар.
    
42. 
    Тәрбие әдістер туралы түсінік.Тәрбие әдістерінің жүйесі.
    
43. 
    Психологиядағы эксперименталдық әдіс.
    
44. 
    Жеке тұлғаның мотивациялық сатысының (иерархиясының) құрылымы.
    
45. 
    Тәрбиенің әдіс-тәсілдері.
    
46. 
    Ұжым туралы түсінік. Ұжымның қалыптасуы мен дамуы.
    
47. 
    Я.А.Коменскийдің педагогикалық көзқарастары.
    
48. 
    Жеке тұлғаның жеке даралық қасиеттері: темперамент.
    
49. 
    Мінез бен темперамент жеке тұлғаның жеке даралық қасиеттері ретінде, оларға психологиялық сипаттама.
    
50. 
    Мектептің тәрбие жүйесінде сынып жетекшінің рөлі.
    
51. 
    Дж.Локктың тәрбие және оқытудың эмпирикалық-сенсуалисттік концепциясы.
    
52. 
    Дарындылық феномені мен оның ерекшеліктері, дарындылықты диагностикалау.
    
53. 
    Ж.Ж.Руссоның педагогикалық концепциясы.
    
54. 
    Сынып жетекшісінің жұмысын жоспарлау әдістемесі.
    
55. 
    И.Г. Песталоццидің педагогикалық теориясы мен педагогикалық қызметі.
    
56. 
    Қабілеттерге жалпы сипаттама.Қабілеттердің даму деңгейлері мен айырмашылықтары.
    
57. 
    Сынып жетекшінің ата-анамен жұмыс әдістемесі.
    
58. 
    Адамның эмоциялық және ерікті іс -әрекетінің сипаты.
    
59. 
    А.В.Дистервергтың педагогикалық теориясы мен педагогикалық қызметі.
    
60. 
    Балаларды отбасыда тәрбиелеу. Ата-ананың балалармен қарым-қатынас стилі.
    
61. 
    Дидактика туралы жалпы түсінік. Дидактиканың негізгі ұғымдары.
    
62. 
    К.Д.Ушинский –ХІХ ғ. Ресейдің аса ірі педагогы.
    
63. 
    Қарым-қатынастың әлеуметтік-психологиялық мәселе ретінде қалыптасуы: түсінік, түрлері мен әдіс-тәсілдері.
    
64. 
    Әлеуметтік топтар әлеуметтік психология объектісі ретінде: түсінік, түрлері, функциялары.
    
65. 
    А.С.Макаренконың педагогикалық қызметі мен педагогикалық жүйесі.
    
66. 
    Оқытудың түрлері мен принциптері.
    
67. 
    Білім беру және білім берудің мазмұны.
    
68. 
    В.А.Сухомлинский қызметінің педагогикалық маңызы.
    
69. 
    Әлеуметтену (социализация)-жеке тұлғаның қалыптасу үдерісі: түсінік, кезеңдері, түрлері.
    
70. 
    «Даму», «Оқыту», «Тәрбие» ұғымдардың мазмұны мен анықтамасы.
    
71. 
    Ы.Алтынсаринның педагогикалық және ағартушылық қызметі.
    
72. 
    Оқыту әдістері – дидактиканың негізгі категориясы ретінде. Оқыту әдістерін жүйелеу.
    
73. 
    Жеткіншек жастағылардың психикалық дамуы. «Мен« деген қасиеті және үлкендермен байланысы.
    
74. 
    А.Құнанбаевтың педагогикалық көзқарастары.
    
75. 
    Педагогикалық технология тұралы түсінік.
    
76. 
    Оқытудың әдіс- тәсілдері.
    
77. 
    М.Жұмабаевтың педагогикалық-психологиялық көзқарастары.
    
78. 
    Баланың жас кезеңі және жас ерекшелігі мәселесі.
    
79. 
    Сабақ – мектепте оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы. Сабақ түрлері және құрылымы.
    
80. 
    Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі: теориясы мен практикасы.
    
81. 
    Жас ерекшелік психологияның негізгі түсініктері (даму, жас кезең, негізгі іс-әрекет).
    
82. 
    Бала психикасының дамуындағы дағдарыс кезеңдері.
    
83. 
    Педагогикалық инновациялар. Мектептің дамуы инновациялық үдеріс ретінде.
    
84. 
    Қосымша оқыту формалары (ұйымдар, кеңестер, серуендер, т.б).
    
85. 
    «Даму», «Оқыту», «Тәрбие» ұғымдардың мазмұны мен анықтамасы.
    
86. 
    Білім беру парадигмалары.
    
87. 
    Оқыту үдерісінің сапасын бақылау.
    
88. 
    «Қазақстан жаңа жаһандық нақты ахуалда: өсім, реформа, даму» атты ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың 2015 жылдың 30 қарашасындағы кезекті жолдауындағы білімнің рөлі.
    
89. 
    Жеткіншек жастағылардың дамуының әлеуметтік жағдайы. Тұлға ретінде қалыптасуында жыныстық-жекетұлғалық қатынастың рөлі.
    
90. 
    Оқытудың педагогикалық технологиясы ұғымы. Педагогикалық технологиялардың жүйесі.
    

Педагогика кафедрасының отырысында талқыланған, 29 тамыз 2016 жылғы № 1 хаттама