Азайтуды таңдаңыз.
Бұл блок берілген аралықта кез келген сандарды түрлендіруге мүмкіндік береді.
1. «Random» жобасын құрып «Random_Motor» бағдарламасын қосыңыз.
2. Қызыл вкладкадағы Кездейсоқ сандар (Random) блогын (Рис. А) таңдап алып СТАРТ (Рис. Б) блогына жалғаңыз.
Оқушы әрекеті
Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.
Алдымен жеке оқып, одан соң жұптаса жұмыс жасап талқылайды.
|
LEGO MINDSTORMS
EV3 Education
Топтамасы
Өзара бағалау
|
Аяқталуы
Тәжірибелік жұмыс
(15 минут)
|
Практикалық тапсырмалар орындайды.
|
Практикалық тапсырмалар орындайды.
|
EV3 конструкторы.
Белгілермен бағалау
|
Қорытынды бөлім
«Ыстық орындық» әдісі
4 мин
|
Қарқынды дамып келе жатқан болашақтың жоғарғы технологияларының бірі.
а. роботтар в. машина с. механика д.электроника
2. Робот сөзі қай тілден енген?
а. Грек тілінен, в. Латын тілінен, с. Чех тілінен, д. Парсы тілінен
3. Робототехника дегеніміз не?
а.Роботтарды дизаннерлеуге, құруға, қолдануға және олармен жұмыс істеуге бағытталған механикалық, электрлік, компьютерлік, инженерия элементтері бар пәнаралық сала.
в. Белгілі бір әрекеттің бағдарламасына және функцияның соңғы жиынтығына ие қрылғыны айтамыз.
с. Бүкіләлемдік бағдарламаларды басқаратын жүйе.
д. Алгоритмдік ойлауды дамыту, модельдерді басқару бойынша күрделі бағдарламаны құруды айтамыз.
4. Робот техникасын ең алғаш ойлап тапқан кім?
а. Чарльз Бэббидж в. Аристотель с. Леонардо Да Винчи д. Архимед
5. 1949 жылы Уилья Грей й Уолтер алғашқы рет қандай роботты ойлап шығарды.
А. Тасбақа в. Лунаход с. хонда д. дұрыс жауабы жоқ.
|
|
|
Кері байланыс
2 мин
|
Кері байланыс пікірлерін жинап алу.
|
Оқушылар тақырыпты түсінген, түсінбеген сұрақтарын кері байланыс парағына жазып кетеді.
|
үлестірмелер
|
Үйге тапсырма
1 мин
|
|
Ауыстыру блогы. «Жаяу жүргінші робот» жобасы.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Математика,физика
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақ EV 3 модулі туралы айтылып,оның микрокомпьютердің онсыз жұмыс істей алмайтынын ,оқушылар роботтың ең керек құрамдас бөлігімен танысты.
Деңгейлік тапсырмалар арқылы оқушылардың білім деңгейін тексеру
Кері байланыс арқылы қай оқушының түсінгенін және түсінбегенін анықтау.
|
