Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғалімменбіргепараққажақсысөздер жазады. Сабақ соңындаталданады.
Өткен сабақты тек- серу
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан компьютер, ғаламтор әлеміне қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді, «компьютер» сөзіне ассоциаграмма құрғызады.
Слайдтарды сипаттайды, ассоциаграмма құрады.
128тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану
1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздерментаныстыра-
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін,сөйлемдерінпараққажазады.
VI. Үйге тапсырма
Оқулықтағы 9-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- дай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымдысөздерестідіңдер?Жауаптыңнәтижесібойын- ша сабаққорытындыланады.
Сабақ барысында мұғалім, сыныптас- тары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқа- ғаздарға жазады, тақтаға жапсырады.
Күні: 07.03.2018ж тексерілді оқу ісінің меңгерушісі: Байтасова Ш.Ш
Сабақ тақырыбы:
«Өнер-білім бар жұрттар....».
5.Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.
5.Т6. Тыңдалым
материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
5.О1. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау.
5.О4. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру
Сілтеме:
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):қазақшаЫ.Алтынсаринжайлыақпаратбереді,шығармаларын атайды.
Жазылым. Сөздердің аудармасын дәптерінежазады,өзойынтаратып жазады.
Б)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 6, 8,10-тапсырманыорындатады.
Айтылым. Мұғалімнің көмегімен өлеңнің әр шумағындағы ойды түсіндіреді, өлең мазмұнын өз сөзімен айтады, мәтіннен артық мәліметтер мен жалған ақпарат- тарды алып тастайды, себебін айтады.
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талда- нады.
Өткен сабақты тек- серу
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында ой шақыру сұрақтарын қояды. — Балалар, сендер электронды пошта аша аласыңдар ма? Оны қалай ашуға болады? Түсіндіріп беріңдерші.
Сұрақтарғажауапбереді.Электронды поштаны қалай ашуға болатындығын түсіндіреді.
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқақатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудар- масынайтады.Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады.
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1, 2-тапсыр- маны орындатады.
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді, суреттегі белгілердің қандай мағына беретіндігін айтады.
3.Тілдікбағдар.Іліксептігінмеңгертеді.
Ілік септігін меңгереді.
1
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
4. Мәтінмен жұмыс. А) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.