Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.
|
Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смай- лик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, интерактив- ті тақтадан компьютер бейнеленген слайдтарды көрсетеді. Сипаттап берулерін сұрайды. «Компьютер» сөзіне ассоциа- грамма құрғызады.
|
Слайдтарды сипаттайды, ассоциа- грамма құрайды.
|
ІІ. Мағынаны тан
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 1, 2-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Кесте бойынша сөйлейді, сөйлемдерге «иә» немесе «жоқ» деп жауап береді.
|
|
Ә) Тілдесім. Сұхбат құру мәдениетін қалыптастыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
|
Тілдесім. Екі пікір бойынша өз ойла- рын ортаға салады, суретті салыс- тырады, айырмашылықтары мен ұқсастықтарын айтады.
|
|
3. Тілдік бағдар. Қосымша түрлерін меңгертеді.
|
Қосымша түрлерін меңгереді.
|
|
4. Мәтінмен жұмыс. А) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. Мәтінге 5 сұрақ қояды.
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Мәтінді пайдаланып, компьютермен дұрыс жұмыс істеудің ережесін айтады.
|
|
Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 7, 8, 9-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Буын үндестігіне бағынбайтын сөздерді теріп жа- зады, «компьютер» деген сөзі бар сөйлемдерді септіктердің ретімен көшіріп жазады, сұрақ қояды, сөзді тәуелдеп жазады.
|
|
В) Жазылым. Оқылым. Оқулықтағы 10-тапсырманы орында- тады.
|
Жазылым. Оқылым. Жақшадағы сұраққа жауап береді, сөйлемді толықтырады.
|
|
4. Сергіту сәті. Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады.
|
Тілдесім. Мәтінді негізге алып, сыныптасына бұйрық береді, көз жаттығуын жасайды.
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 12-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Сұраққа жауап береді.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Оқулықтағы 13-тапсырманы орындатады.
|
Тілдесім.
Досына сұрақтар қояды, жауабын тыңдайды.
|
IV. Бекіту
|
«Білгенге маржан» айдарымен берілген жұмбақтарды оқиды.
|
Жұмбақтарды оқиды, шешуін таба- ды, тақырыпқа қатысты жұмбақтар айтады.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.
|
«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 6-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді.
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы біл- діреді.
|
Күні: 19.03.2018ж тексерілді оқу ісінің меңгерушісі: Байтасова Ш.Ш
Сабақ тақырыбы:
|
Компьютердің пайдасы мен зияны.
|
5.О1. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау.
5.О4. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру.
5.Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.
5.Т6. Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
|
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша компьютердің пайдасы мен зиянына қатысты ақпарат бере алады.
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде қарапайым сөйлемдер арқылы компьютердің пай- далы, зиянды жақтарын сипаттайды.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды, қарапайым үлгілер арқылы сыныптастарымен тілдесімге келеді.
|
Жаңа сөздер:
|
Ақпараттық үдеріс, өңдеу, жүйке, шаршау.
|
Сабақта қолданы- латын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, тақырыпқа қатысты альбомдар, бу- клеттер, смайликтер.
|
Оқыту әдістері:
|
Әңгімелеу, сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, диа- грамма, рөлдік ойын, постер, жұптық жұмыс, «Атаулар кестесі» тәсілі, «Жеке әңгіме» техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен- жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.
|
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұ- рақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, интерактивті тақтадан компьютер бейнеленген слай- дтарды көрсетеді. Сипаттап берулерін сұрайды.
|
Слайдтарды сипаттайды.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактив-
ті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1, 3-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Әр затқа сипаттама береді, өлеңнің мазмұнын өз сөзімен айтады.
|
|
Ә) Оқылым. Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.
|
Өлең жолдарын ұйқасты сөздермен толықтырып оқиды, жаттайды.
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тап- сырманы орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді оқиды.
|
13
пайдалы
|
зиянды
|
Сабақ барысында алған білімдері, мағлұматтары,
түсініктері
|
Сабақ барысында алған білімдері, мағлұматтары,
түсініктері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5, 9, 10-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздердің аудармасын дәптеріне жазады, кестені толтырады, пікірге байланысты өз ойын жазады.
|
|
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 6, 8-тапсырманы орында- тады.
|
Айтылым. Мәтіннің әр абзацындағы ойды түсіндіреді, сол абзацқа тақырыпша қояды, мәтінге мазмұнына сай ат қояды, мазмұнын өз сөзімен қысқаша айтады.
|
|
4. Сергіту сәті. Оқулықтағы 11-тапсырманы орында- тады.
|
Диаграмма толтырады.
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 12-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Рөлдік ойынның шартын орындай- ды.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 13-тапсырманы орын- датады.
|
Оқылым.Жазылым.Айтылым. Ақпараттық технологияға қатысты соңғы жаңалықтарды табады, постер дайындайды, сынып алдында қорғайды.
|
IV. Бекіту
|
Мұғалім оқушыларға «Атаулар кестесі» тәсілін пай- далану арқылы компьютердің адам өміріне пайдалы, зиянды жақтарына сипаттама бергізеді.
|
Кесте толтырады.
| |
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.
|
«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді.
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смай- ликтерді көрсету арқылы білдіреді.
|
Күні: 20.03.2018ж тексерілді оқу ісінің меңгерушісі: Байтасова Ш.Ш
Сабақ тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім?
|
5.О1. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау.
5.О4. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру.
5.Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.
5.Т6. Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): модуль көлемінде компьютер, оның пайдасы және зияны жай- лы қазақша ақпарат бере алады.
|
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен тілдеседі, диалог құрады.
|
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): модуль аясында шағын мәтін құрайды.
|
Негізгі түсініктер:
|
Компьютер, өнер, заманауи құрал.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Бинго» ойыны, «Құнды пікір» стратегиясы, «Оймоншақ», «Сиқырлы қоржын» ойындары, постер, «Жалпы сұрақ» техника- сы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін
«шаттық шеңберін» құрады.
|
Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Мұғалім оқушылардың тақырып бойынша алған білімін анықтау мақсатында «Құнды пікір» стратегиясын қолданады.
|
Әр оқушы компьютер жайлы өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. «Бинго» ойынының шартын орындайды.
|
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырма
ны орындатады. «Оймоншақ» ойынын ұйымдастырады.
|
Айтылым. Сынып бес топқа бірігеді, «Компьютердің тілін табу — өнер» бөлімі бойынша өтілген тақырыптардың аты жазылған қағаздың біреуін таңдап алады. Өз білгендері бойынша біртұтас мәтін құрап айтады. Ең мағыналы және дұ- рыс мәтін құраған топ жеңімпаз атанады.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Айтылым. «Компью- тер — заманауи құрал» тақырыбында постер жасайды, сынып алдында қорғайды.
|
1
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
IV. Бекіту
|
«Сиқырлы қоржын» ойынын ұйымдастырады.
|
Әр оқушы қоржынның ішінен сөз жазылған бір қағаз алады, компьютер туралы сөйлем құрап айтады.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау.
|
«Жалпы сұрақ» техникасы бойынша бағаланады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
«Компьютер — заманауи құрал» тақырыбына ауызша ха- барлама дайындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттай- тын суреттер іледі.
|
Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жап- сырады.
|
Тексерілді: оқу ісінің меңгерушісі Байтасова Ш.Ш.
Сынып:5в
|
Күні:04.04
Сабақ тақырыбы:
|
Бірлігі жарасқан ел.
|
5.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау.
5.Т6.Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден бірлігі жарасқан ел жайлы негізгі ақпаратты таба алады.
|
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы қазақ елі жайлы толық ақпарат бере алады.
|
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды, қарапайым үлгілер арқылы сыныптастарымен тілдеседі.
|
Жаңа сөздер:
|
Ұлт өкілі, бірлік, ынтымақ, тату-тәтті, құшақ жая қарсы алу, бауырына басу.
|
Сабақта қолданы- латын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, «Жерұйық» кинофильмінің бейнебая- ны, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, парақшалар , смайликтер.
|
Оқыту әдістері:
|
Көрнекілік, сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, диа- грамма, фотоколлаж, жағдаяттық тапсырма, «Шағын шолу» тәсілі.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
