Филологиялық факультеттің сырттай оқу бөлімінің оқу үрдісін жетілдіру туралы

19 ақпан 2010 жыл.

1. 
   Филологиялық факультеттің сырттай оқу бөлімінің оқу үрдісін жетілдіру туралы. Ж.Ж.Шайекенов - филологиялық факультет деканы
   
2. 
   Мәдениет және өнер институтындағы мамандықтар бойынша студенттердің өз бетімен жасайтын жұмысы: жоспарлау, ұйымдастыру және бақылау. С.А.Мәулетова - институт директоры
   
3. 
   Педагогикалық факультеттің кафедра филиалдары жұмысының нәтижесі мен қазіргі жағдайы туралы. Т.Ә.Ботағариев - факультет деканы
   
4. 
   Ағымдағы мәселелер
   

050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті» (5 жыл) мамандығы бойынша орта білім негізіндегі 32 студенттің 7-і грант, ал 25-і ақылы негізде оқиды. Әр курс бойынша есептесек, 1-курста – 5 студент: 4 грант, 1 ақылы; 2 курста – 3 студент: 2 грант, 1 ақылы; 4 курста – 13 студент: 1 грант, 12 ақылы; 5 курста – 11 студент, барлығы да ақылы

050121 «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті» (3 жыл) мамандығы бойынша 6 студент оқиды. 2 курс, жеделдетілген – 6 студент, барлығы да ақылы.

Сырттай бөлімде бұл мамандық бойынша оқу үрдісі 02241, 02251 топтарда «линейлық» жүйе бойынша жүргізілсе, 1,2,3 курстарда жаңа кредиттік жүйе бойынша жүргізіледі. Мамандық бойынша типтік, оқу бағдарламаларымен толық 100 % қамтамасыз етілген. Сол сияқты әр пән бойынша да оқу құралдары мен ғылыми әдебиеттер жеткілікті. Университеттегі ғылыми кітапханада бар оқулықтар ПОӘК (пәннің оқу-әдістемелік кешенінде көрсетілген оқулықтарды алып дайындауларына толық мүмкіндік жасалған). Сол сияқты кафедраның оқытушылары дайындаған электронды оқу құралдары да кеңінен пайдаланылады. Мысалға доцент Ұ.Р.Ержанова дайындаған «Құрмалас сөйлем синтаксисі», М.К.Ахметованың «Мәтін лингвистикасы» атты электронды оқулықтары сабақ кезінде толық қолданылып келеді.

Биылғы оқу жылында 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті» (5 жыл), 050121 «Қазақ тілін оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті» (3 жыл) мамандықтарында оқитын 86 студент дипломдық жұмыс қорғайды. Кафедраның профессор-оқытушылар құрамы сырттай бөлім студенттерін жаңа технология негіздеп қашықтан оқыту жүйесі бойынша оқытуда. Бұл бағытта кафедра магистрлері М.Қ.Әжіғалиев, А.А.Ақболатов, Б.Е.Өмірзақов 2010 жылдың 11-19 қаңтар аралығында БҚМУ-да ұйымдастырылған «Қашықтан оқыту әдістемесі жаңа технологиясы» атты 24 сағаттық курстан өтіп, өз білімдерін жетілдіріп шықты. Соның нәтижесінде бүгінгі таңда «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының 02211 тобының студенті Жандалиева Нұргүл Атырау облысының Индер ауданынан қашықтан оқыту әдісі арқылы білім алуда.

«Қазақ тілі мен әдебиеті» (5 жыл) мамандығының 5 курс студенттерінің емтихандары 2009 жылдың 21 қыркүйегінен бастап 24 қазанға дейін жалғасты. 5 курста барлығы 11 студент ақылы негізде оқиды. 11 студенттің 9-ы ғана емтиханға қатысты. Барлығы да оқудың 50% ақысын төледі. Жоспар бойынша 4 сынақ және 2 емтихан өткізілді. А.Жұмабаева емтиханның барлығын «5» деген бағамен аяқтаса, 7 студент емтиханды «4» - «5» деген бағаларға тапсырды. К.Есенгужина емтиханды «4» - «3» деген бағалармен аяқтады. 2 студент емтихан тапсыруға келмеген болатын, оларға ескерту – хат жіберілді.

«Қазақ тілі мен әдебиеті» (5 жыл) мамандығының 4 курс студенттерінің емтихандары 2009 жылдың 19 қазанынан бастап 7 қарашаға дейін жалғасты. 4 курста барлығы 11 студент оқиды. Соның ішінде Р.Абдигалиева грант негізінде оқиды, ал қалғандары ақылы негізде білім алады. Ж.Хисмеденова, Р.Жайлиева, А.Ахмеджановалар қайтадан қабылданды. Жоспар бойынша 4 емтихан өткізілді, барлығы да ауызша. А.Ахмеджанова емтиханның барлығын «5» деген бағамен аяқтаса, 2 студент Т.Қуаншалиева, М.Шарипова емтиханды «4» - «5» деген бағаларға тапсырды. М.Джармуханова емтиханға келген жоқ.

«Қазақ тілі мен әдебиеті» (3 жыл) мамандығының жеделдетілген топтың 3 курс студенттерінің емтихандары 2009 жылдың 21 қыркүйегінен бастап 7 қарашаға дейін жалғасты. 3 курста барлығы 86 студент оқиды. Оның 3-і грант негізінде, ал 83-і ақылы негізде білім алады. Жоспар бойынша 8 емтихан өткізілді, оның 5-і тест түрінде, ал 3-і ауызша өткізілді. грант негізінде оқитын А.Рахметова барлық емтихандарын «5» деген бағаға аяқтады. 25 студент емтиханды «4» - «5» деген бағаларға тапсырды. Ал қалған 13 студент аралас бағаларға аяқтады. Ал қалған студенттердің қарыздары бар. Г.Абдрахманова, К.Куаналиева, А.Кауезова, А Имашева емтиханға келген жоқ. А.Кауезова оқудың ақысын төлеу жөніндегі келісімшартты орындамағаны үшін оқудан шығарылды. Хаттар жіберілді.

Осы мамандық бойынша да, жалпы қалған мамандықтар бойынша да үлгермеушіліктің басты себептері негізінде студенттер төмендегі жайды айтады: биылғы оқу жылындағы емтихан балының 20/20 болуы. Көптеген студенттер 40 баллдың жартысын жинай алмай қиналуда. Өйткені тест сұрақтарына дайындалып үлгере алмайды. Соған байланысты алдағы уақытта осы баллды төмендету жағын, яғни 15 баллға түсіру жағын қарастырған дұрыс сияқты деген ұсыныстар айтады.

Бұл мамандық бойынша да типтік бағдарламамен 97%, ал оқу бағдарламаларымен 100 % қамтамасыз етілген.

Кафедра оқытушылары барлық пән бойынша ақпарат қамтылған ПОӘК дайындады. Онда пайдаланатын әдебиеттердің тізімі нақты көрстеліген. Студенттердің білімін бағалау үшін барлық пәндер бойынша тест тапсырмалары жинақтаплып жасалды. Студенттердің сабаққа қатысымы да кафедра бақылауында. Мысалы, 03203 тобының студенттері Қайратова Гүлнара мен Сағындықова Айгүл өздері жұмыс жасайтын мектеп басшылығы жібермегендіктен, қысқы сессияға келмеді.

Бөлім студенттерінің білім көрсеткіші қанағаттанарлық. 3 курс студенттері емтиханда жақсы нәтиже көрсетті. «Орыс тілі мен әдебиеті» (5 жыл) мамандығының 3 курс студенттерінің емтихандары 2009 жылдың 16 қарашасынан бастап 26 қарашаға дейін жалғасты. 3 курста барлығы 4 студент оқиды. Оның 2-і грант негізінде, ал 2-і ақылы негізде білім алады. 5 емтихан тапсырды. 2 студент А.Мукачева, А.Тасмағамбетов ОТОӘ (орыс тілін оқыту әдістемесі) пәні бойынша өткізілген (оқытушы Л.К.Даминова) емтиханды тапсырған жоқ. Ал қалған студентер емтиханды аралас бағаларға тапсырды. З.Мергенова қайтадан қабылданды.

«Орыс тілі мен әдебиеті» (3 жыл) мамандығының жеделдетілген тобының 3 курсында барлығы ақылы негізде 3 студент оқиды. Жоспар бойынша 7 емтихан ауызша түрде өткізілді. Барлығы емтиханды аралас бағаларға тапсырды.

Оқытушылар сабақта жаңа технологияны әрдайым пайдаланып отырады. «Орыс тілі мен әдебиетін оқыту әдістемесі» пәнінің оқытушылары Л.К.Даминова мен Н.А.Выдрина модульді технологияны қолданады. Кафедра оқытушыларының авторлығымен жыл сайын оқулықтар шығып отырады. Тіл тарихы, стилистика, қазіргі орыс тілі мен әдебиеті пәндері бойынша электронды оқулықтар даярланған.

Оқытушылар сырттай оқу бөлімінін студенттеріне дипломдық жұмыстарына жетекшілік жүргізеді. Дипломдық жұмыстардың тақырыптары әр түрлі сала бойынша қарастырылған. Биылға 3 дипломдық жұмысты қорғау жоспарланып отыр. Студенттер дипломдық жұмыстарды кафедраның білікті, тәжірибелі оқытушыларының жетекшілігімен жазуда. Олар Н.С.Жигалин, Н.М.Щербанов, А.Н.Евстратов, К.К.Биалиева және т.б.

Кафедраның А.Н.Евстратов, Н.А.Выдрина сынды оқытушылары БҚМУ жанынан «Қашықтан оқыту әдістемесі мен технологиясын жетілдіру» атты біліктілік арттыру курсынан өтті.

«Шет тілі: екі шет тілі» (4 жыл) мамандығында 15 студент оқиды. Оның 1-і грант негізінде, ал қалған 14 студент ақылы негізде білім алады. Оның ішінде 2 студент А.Есендиярова, Б.Буртебаева басқа жоғары оқу орнынан қайта қабылданды. Оқу ақысын барлығы төледі. Р.Кадрханова, Ж.Ильманова, А.Халыковалар емтиханға келген жоқ. Ескерту – хат жіберілді. В.Ахмедова, Р.Абдирахманова, Б.Таспауовалар барлық емтихандарын «5» деген бағаға аяқтады. Б.Буртебаева, Н.Нуржигитова, Г.Жумалиевалар емтиханды «4» - «5» деген бағаларға тапсырды. Г.Турсыналиева, Н.Тасбулатова, А.Мадиевалар емтиханды аралас бағаларға аяқтады. Ал қалған студенттердің қарыздары бар.

3 курстың жеделдетілген тобында ақылы негізде 22 студент оқиды. Оның 12 –і қазақ бөлімінде, 10-ы орыс бөлімінде білім алады. Жоспар бойынщша 6 емтихан тапсырды. Оқу ақысын барлығы да төледі. Қыркүйек айының басында оқудың ақысын төлеу жөніндегі келісімшартты орындамағаны үшін З.Кушкурбаева оқудан шығарылды.

2 курста 3 студент А.Кабдулова (қ/б), А.Дунекова, Г.Казтуганова (о/б) барлық емтихандарын «5» деген бағаға аяқтады. 8 студент емтиханды «4» - «5» деген бағаларға тапсырды. Ал қалған 3 студент емтиханды аралас бағаларға аяқтады. 5 студенттің кейбір пәндер бойынша қарыздары бар. Г.Тажаякова емтиханға келген жоқ. Ескерту-хат жіберілгеннен кейін келіп 1 емтиханды тапсырды. Г.Тажаяковаға 2 семестр басталмастан бұрын барлық емтихандарын тапсыру қажеттілігі айтылып, ескертілді.

1-2 курс студенттерінің емтихандары 1 семестрдің 18 қаңтарынан басталып, 2010 жылдың 4 қаңтарында аяқталды. Сессия қорытындысы наурыз айында анықталады.

Оқу жылының басынан бастап оқытушылар әр пәнді типтік бағдарламаға сай жүргізіп келеді. Бұл мамандық бойынша да типтік, оқу бағдарламаларымен толық 100 % қамтамасыз етілген.

050119 - «Шет тілі: екі шет тілі» мамандығы бойынша мына пәндер жүргізілді: «Базалық шет тілі В1-В2», «Лексикология», «Елтану», «Шет тілі оқыту арнайы мақсат С1-С2», «Аударма практикумы», «Теоретикалық фонетика», «Теоретикалық грамматика», «Тіл тарихы», «Оқылатын елдің әдебиеті», «Арнайы бағытталған әдістеме» т.б.

Оқытушылар студенттерге мәтін бойынша жазбаша жұмыстар, шығармашылық жұмыстар, аудиомәтінмен тапсырмалар орындатып, машықтандырады. Оқытушылар интерактивтік тақтаны пайдаланып студенттерге дәріс, практика, СОӨЖ сабақтарын жүргізіп келеді.

Кафедра оқытушылары сырттай оқу бөлімінің студенттерінің дипломдық жұмыстарына жетекшілік етеді. Дипломдық жұмыстарға кафедраның білікті, тәжірибелі оқытушылары: Т.В.Ли, М.В.Чечетко, А.Б.Насимуллина, Р.Г.Шамгонова, А.Е.Габдешевалар жетекшілік жасайды. Бұл кафедраның Ю.А.Истомина, Р.Г.Шамгонова , А.Е.Габдешева, О.Г.Полянина сынды оқытушылары БҚМУ жанынан «Қашықтан оқыту әдістемесі мен технологиясын жетілдіру» атты біліктілік арттыру курсынан өтті.

Жалпы филология факультеті бойынша 13 оқытушы БҚМУ жанынан «Қашықтан оқыту әдістемесі мен технологиясын жетілдіру» атты біліктілік арттыру курсынан өтті. Қашықтан оқыту технологиясы бойынша факультетке қарасты барлық кафедрада оқытылатын пәндер бойынша ПОӘК жасақталған. Әйтсе де факультетте қашықтан оқыту тәжірибесі толығынан жүзеге асып кете қойған жоқ. Болашақта осы жұмысты дұрыс жолға қою мақсаты көзделіп отыр.

Оқу үрдісі барлық мамандық бойынша да алдын-ала жасалып, бекітілген оқу кестесіне (графигі) сәйкес құрастырылған сабақ кестесі бойынша жүргізіліп отырылады. Сабақтардың өту барысы деканат тарапынан да диспетчерлік бөлім тарапынан да қатаң бақылауға алынды. Оқытушылар тарапынан сабақ жіберу, өткізбеу фактілері кездескен жоқ. Тек студенттердің сабаққа қатысы алаңдатушылық туғызады. 1-2 апта кешігіп келу, тіпті келмей қалу жағдайлары белең алып келеді. Мұндай жағдайларда студенттердің мекен-жайларына хат жазылып, хабарласуға тура келді. Мұндай студенттердің айтар негізгі себептері: жұмыстан жібермей қалу, қаражат тапшылығы, мекен-жайдың шалғайлығы т.б.

Осындай жайттарды оңтайландыру үшін қашықтан оқыту технологиясын толықтай пайдалану мүмкіндіктерін қарастыру қажет деп ойлаймыз.

Сырттай бөлім студенттерінің оқу үрдісін ұйымдастыру және қадағалауды жетілдіру бойынша жоғарыда көрсетілген мәліметтерді атай өтіп, алдағы уақытта төмендегідей жұмыстарды орындау ұсынылады:

1. 
   Сырттай оқу бөлімінде кредиттік оқу жүйесі бойынша көптеген сағаттар қысқартылған. Соған байланысты сессия кезінде студенттер материалды толықтай игере алмайды. Сондықтан материал көлемін оңтайландыру, жетілдіру қажет.
   
2. 
   Қашықтан оқыту әдістемесі мен технологиясын жетілдіру курстарынан оқытушылардың біліктіліктерін үнемі көтеріп отыру қажет.
   
3. 
   Сырттай оқу бөліміндегі оқу үрдісін жетілдіру мақсатында қашықтан оқыту әдісін толықтай жүзеге асыру қажет деп есептейміз.
   
4. 
   Сырттай оқу бөлімі студенттеріне емтихан үлгерімін 15 балл көлеміне түсіру қажет деп есептейміз.
   
5. 
   Сырттай оқу бөліміне оқу материалдарын, тесттік базаны пайдалануға кеңірек мүмкіндіктер жасау.
   
6. 
   Сырттай оқу бөлімінің студенттер қатарын көбейтуге көп көңіл бөлу. Ол үшін кафедра филиалдарымен жұмысты және кәсіптік бағдар жұмысын жандандыру.
   

Мәдениет және өнер институты мамандықтарына оқу бағдарламасы ерекшеліктеріне қарай СӨЖ: көркемдік, музыкалық, кітапханалық және театрлік-хореографиялық бағыттарында өткізіледі. Сонымен қатар, барлық бағыттарда жүргізілген студенттердің өзіндік жұмыстарына ортақ үлгі:

1. Курстың бағдарламалық мазмұнына сәйкес негізгі және қосымша көркем, музыкалық және әдістемелік әдебиеттерді өз бетінше оқып-үйрену, мысалы, Әлем музыка тарихы, Қазақ музыка тарихы, Өнер тарихы, Дизайн теориясы және практикасы және т.б. дәріс пәндері әдебиеттері.

2. Жалпы білім беретін және жалпы кәсіби пәндерден, ғылыми қызметке даярлық барысындағы өзіндік жұмыстарға кіретіндер: рефераттар, курстық жұмыстар жазу, Интернет сайттарын өзіндік зерттеу, семинарларға, коллоквиум сұрақтарына және тақырыптық (тіл, тарихи, әдеби және т.б.) марафондарға дайындық.

3. Практикалық пәндерден үй тапсырмаларын орындау, мысалы музыка ілімі негіздері, полифония, гармония, сольфеджио, инженерлік графика және т.б. Тапсырмаларды орындау барысында есептерді шығару, композиция ойластыру, музыкалық жаттығуларды және шығармаларды сольфеджио айту,

сызу құру және кескіндеу көзделеді.

4. СӨЖ пәндер бойынша арнайы цикл келесі жұмыстарды тұрады

концермейстермен жұмыс, шығармалардың орындауын тыңдау және бейне

таспаларын көру.

5.Студенттерді байқауларға және концерттік орындауларға даярлық

барысында институтта СӨЖ нәтижелі қолданылады.

Сонымен қатар, шығармашылық мамандықтарын даярлайтын оқу орнын ерекшелігіне қарай СӨЖ көркемдік ой-түйсігін дамыту, шығармашылық белсенділік және зерттеушілік тұрғыдан практикалық тапсырмалардың жүзеге асырылуымен байланысты.

Институтта СӨЖ кафедра оқытушылары жасаған ПОӘК және «СӨЖ өткізілуі туралы әдістемелік ұсыныстарына» сәйкес орындалады. ПОӘК және силлабустардағы «СӨЖ әдістемелік ұсыныстары және тапсырмалары» құрылымында өткізілу кестесі, тапсырмаларды орындау нұсқаулары, тірек конспектісі немесе тезистік дәріс, өзіндік бақылау сұрақтары, тестілік тапсырмалар, студенттерді бағалау кестесі, негізгі және қосымша әдебиеттері көрсетіледі.

Оқытушылардың ПОӘК талдау барысында СӨЖ бірыңғай талап қойылады және олардың түрлері, мысалы:

● оқытушы жетекшілігімен класта шығарманы меңгеру барысында басталған жұмыстар;

● хор, оркестр, ансамбльдегі партияларын жаттау;

● орындаушылық бағыттарын, штрихтарын, орындаушылық техникасын жетілдіру;

● жаңа материалды өзіндік меңгеру;

● шығармасы бойынша материалды зерттеу және аннотация жазу;

● әдістемелік әдебиеттермен танысу;

●дыбыс жазбаларын тыңдау, каталогтар, журналдар мен бейнетаспаларды қарау.

Өзіндік жұмысты ұйымдастыруда оның орындалуы мен нәтижелігін оқытушының қадағалуы міндетті шарт болып саналады.

Студенттің практикалық сабақтарда, шығармашылық тапсырмаларды жеке орындауы ұсыныстар, талдаулармен көтермеленіп, орындалған жұмыс мазмұны туралы пікірлер айтылып, алдағы міндеттер айқындалып отырады. Күнделікті 3-5 сағат өзіндік жеке сабақтардан дайындалған студент, әрине кәсіби бағытта жақсы көрсеткіштерге жетеді. Мысалы, музыкалық және театрлік-мәдени мамандықтары оқитын № 4 оқу ғимаратында оқытушылармен жеке сабақтар, шамамен 18.00-19.00-де аяқталады, кейін студент өзіндік даярлықтары арқылы өтілген материалдарын бекітіп және аспапты қажет ететін практикалық сабақтар тапсырмаларына дайындалады. Сонымен қатар, студенттер ансамбль, квартет және концертмейстерлік класс, хор класы тәрізді ұжымдық орындау пәндері шығармаларының ансамбльдік таза орындалуы, а капелла дыбысталуына әзірленеді.

Көркемдік мамандықтарында оқитын студенттер СӨЖ шығармашылық тапсырмаларында өнер шығармаларын бейнелеу, жобалар құру, шығармашылық міндеттерді шешу, көрмелер ұйымдастыруға даярланады.

СӨЖ бақылау мақсатында оқу жылының басында барлық кафедраларда СӨЖ және академиялық талаптарды уақытылы орындай алмаған студенттермен қосымша сабақтар кестесі бекітілді.

Аралық бақылау кезінде (R1 и R2) «Музыкалық білім» және «Вокал және аспаптық өнер» кафедраларында СӨЖ бақылау түрі академиялық концерттер және орындаушылық пәндер бойынша техникалық сынақтар болып табылады.

Осы уақытта институт кафедраларында 18 электрондық оқулықтар құрылып және шығарылды, соның ішінде 6 оқулық мемлекеттік тілде, қалған 6 оқулық 2010 ж. наурыз айының аяғына дейін шығады.

ЭО жылдар бойынша тізімі

1.Самаркин А.В. Казахские музыкальные инструменты. 2006

2.Моменов Б.М. Методика выполнения дипломных работ по изобразительному искусству. 2007

3.Нурымбетов Е.Ш. Әлшекей күйшінің шығармашылығы. 2008

4.Ворожейкиной О.И. История, теория, методика, практика рекламы. 2009

5.Сатағалиева С.М. Кітапханалық маркетинг. 2009

6.Давлетова Д.В., Пак Ю.В. Эскизная графика в проектировании костюма. Для студентов специализации Промышленный дизайн. 2009

7.Давлетова Б.Г., Пак Ю.В. «Композиция казахского костюма» для студентов специализации «Промышленный дизайн». 2009

8.Нурымбетов Е.Ш. Әлшекей күйшінің шығармашылығы. 2008

9.Давлетова Б.Г., Пак Ю.В. Каталог. «Промышленный дизайн» мамандыруы бойынша студенттерге арналған дипломдық жұмыстарын орындау үшін әдістемелік нұсқаулар. 2009

10. Мухамбеткалиева С. М. «Көркем тоқыма» мамандығы бойынша студенттердің шығармашылық жұмыстары. 2009

11. Мухамбеткалиева С. М.«Художественное ткачество. Основные приемы и методы организации работы по ткачеству». 2009

12.Утегенов И.У., Жумагалиева К.К. Перспективаға арналған есеб жинағы. 2008

13. Нұрымбетова Ж.И. Ақжайық өңірінің мәдениеті. 2009

14.Бабенко О.А. Становление и развитие музыкально-эстетического образования в Западно-Казахстансой области. 2009

15.Ворожейкина О.И. Мультимедийный учебник «История, теория методики, практика дизайна».

16. Ворожейкина О.И. электронный учебник «Реклама: теория и практика».

17. Ворожейкина О.И. мультимедийные пособия «История материальной культуры».

18. Ворожейкина О.И. «Современный дизайн:история и практика».

Сонымен қатар, СӨЖ жетілдіру үрдісінде жұмыс сапасына әсер ететін кейбір мәселелерді шешуіміз қажет:

1. Оқулықтар және оқу құралдарын жазу, солардың ішінде кәсіби бағыттағы пәндерден мемлекеттік тілде электронды оқулықтар (Әлем музыка тарихы, Өнер тарихы, Хореография өнері тарихы және т.б.).

2. Теориялық және практикалық пәндерден (қазақ және классик композиторларының ноталық әдебиеттері) жетіспеушілігі. Бұл сұрақ бірінші рет көтеріліп отырған жоқ, мемлекеттік тілдегі әдебиеттер жетіспеушілігінен оқытушылар өздерінің материалдары және университет кітапханасындағы электронды оқулықтар бақасын пайдаланады.

3. Көптеген оқытушылардың ОӘПК СӨЖ тапсыру бақылауы негізінде екі-үш есеп түрлерімен шектеледі, мысалы, реферат, баяндама және тест тапсырмалары. Мамандықтардың ерекшелігін ескере отырып СӨЖ бақылау түрін және баға критериясын кеңейту қажет.

4. Жоғарыда көрсетілгендей, шығармашылық мамандықтарға СӨЖ кәсіби бағытта даярлау түрінің бірі болып саналатындықтан, оқу ғимаратында студенттердің өзіндік дайындалуына аспаптар жеткілікті түрде қажет. Қазіргі уақытта студенттер жұмыс күндері 20.00-ге дейін, сенбі күндері 18.00 дайындалады, ал республиканың басты оқу орындарында күн сайын 22.00 дейін сабақтарға дайындалады.

1. 
   Сәулет ескерткіштерін, әлем мұражайларын, әлем би және музыка мәдениетінің қазынасын Өнер тарихы, Архитектура тарихы, Әлем және қазақ музыка пәндерін оқытуда DVD дискаларын санын көбейту.
   
2. 
   Аспаптық қорын фортепиано, домбыра, бас домбыра аспаптарымен толықтыруды қажет етеді.
   
3. 
   Отан және әлем мәдениетінің музыкасының тыңдауға және қарауға арналған Медиакабинетінің құралымен қамтамасыз ету.
   

Мәдениет және өнер институты директорының м.а.: С.А.Маулетова

На специальностях Института культуры и искусств СРС проводится по таким направлениям, как: художественный, музыкальный, театрально-хореографический и библиотечный, связанных со спецификой каждой обучающей программы. На всех направлениях проведение СРС, вместе с тем, имеет общие формы:

1.Самостоятельное изучение основной и дополнительной художественной, музыкальной и методической литературы в соответствии с программным содержанием курсов, касающихся лекционных предметов, таких как История мировой музыки, История казахской музыки, История искусств, История, теория и практика дизайна и другие.

2.Самостоятельная работа для подготовки к общеобразовательным и общепрофессиональным дисциплинам, к научной деятельности. Она включает написание рефератов, курсовых работ, сообщений, самостоятельное изучение сайтов Интернета, подготовка с семинарам, коллоквиумам и тематическим (языковым, историческим, литературным и др.) марафонам.

3.Выполнение домашних заданий по практическим дисциплинам, как Элементарная теория музыки, полифония, гармония, сольфеджио, инженерная графика, основы композиции костюма и другие, предполагающие решение задач и выполнение практических заданий на фортепиано, сочинение композиций, сольфеджирование музыкальных номеров и произведений, построение чертежей и графиков, выполнение эскизов.

4.СРС по дисциплинам специального цикла включает работу с

концертмейстером, прослушивание и просмотр видео и аудио записей

исполняемых произведений.

5.СРС в институте эффективно применяется для подготовки студентов к

конкурсным и концертным выступлениям.

Вместе с этим, имеются специфические особенности проведения СРС необходимых для подготовки специалистов творческих учебных заведений. СРС связана с реализацией практических задач, обеспечивающих развития художественного мышления, творческой активности и исследовательского подхода в освоении учебного материала.

СРС в институте осуществляется согласно УМКД и «Методических рекомендаций по проведению СРС» разработанных преподавателями кафедр. В основном структурирование «Методические рекомендации и заданий к СРС» в УМКД и силлабусах представлены в виде графика проведения, с указанием методических рекомендаций по выполнению заданий, опорного конспекта или тезисов лекций, вопросов по самоконтролю, тестовых заданий, критерии оценки знаний студентов, списка основной и дополнительной литературы.

При анализе УМКД преподавателей просматривается единые требования к СРС и их формы. Например:

• 
  работа над исполнительским освоением произведения, начатой в классе под руководством педагога;
  

• 
  разучивание хоровых, оркестровых, ансамблевых партий;
  
• 
  работа над деталями исполнения, штрихами, техникой исполнения;
  
• 
  самостоятельное освоение нового материала;
  
• 
  изучением материалов по произведениям и написание аннотаций на них;
  
• 
  знакомством с методической литературой;
  
• 
  прослушиванием звукозаписей, просмотр проспектов и каталогов, журналов, видеозаписей.
  

Студенты, обучающиеся на художественных специальностях СРС по творческим специальностям практикуются для создание произведений искусства, разработки проектов, постановки и решения творческих задач, подготовки к выставлениям.

Для контроля СРС на всех кафедрах в начале учебного года утверждены графики СРС и расписание дополнительных занятий для академической поддержки студентов, не справляющихся с академическими требованиями. В рубежный период (R1 и R2) на кафедрах «Музыкальное образование» и «Вокал и инструментальное искусство» формой контроля СРС являются академические концерты и технические зачеты по исполнительским дисциплинам.

Во время СРС студенты широко используют авторские методические пособия преподавателей кафедр изданные как в печатном, так и в электронном виде. В настоящее время на кафедрах института разработаны и изданы 18 электронных учебников, из них на государственном языке 6 учебников, еще 6 будут изданы до конца марта 2010 г.

Список ЭУ по годам издания.

1.Самаркин А.В. Казахские музыкальные инструменты. 2006

2.Моменов Б.М. Методика выполнения дипломных работ по изобразительному искусству. 2007

3.Нурымбетов Е.Ш. Әлшекей күйшінің шығармашылығы. 2008

4.Ворожейкиной О.И. История, теория, методика, практика рекламы. 2009

5.Сатағалиева С.М. Кітапханалық маркетинг. 2009

6.Давлетова Д.В., Пак Ю.В. Эскизная графика в проектировании костюма. Для студентов специализации Промышленный дизайн. 2009

7.Давлетова Б.Г., Пак Ю.В. «Композиция казахского костюма» для студентов специализации «Промышленный дизайн». 2009

8.Нурымбетов Е.Ш. Әлшекей күйшінің шығармашылығы. 2008

9.Давлетова Б.Г., Пак Ю.В. Каталог. Методические рекомендации по выполнению дипломных работ для студентов специализации «Промышленный дизайн». 2009

10. Мухамбеткалиева С. М. «Көркем тоқыма» мамандығы бойынша студенттердің шығармашылық жұмыстары. 2009

11. Мухамбеткалиева С. М.«Художественное ткачество. Основные приемы и методы организации работы по ткачеству». 2009

12.Утегенов И.У., Жумагалиева К.К. Перспективаға арналған есеб жинағы. 2008

13. Нұрымбетова Ж.И. Ақжайық өңірінің мәдениеті. 2009

14.Бабенко О.А. Становление и развитие музыкально-эстетического образования в Западно-Казахстансой области. 2009

15.Ворожейкина О.И. Мультимедийный учебник «История, теория методики, практика дизайна».

16. Ворожейкина О.И. электронный учебник «Реклама: теория и практика».

17. Ворожейкина О.И. мультимедийные пособия «История материальной культуры».

18. Ворожейкина О.И. «Современный дизайн:история и практика».
Переход специальностей Института культуры и искусств на кредитную технологию обучения следует отметить внедрен безболезненно, так как на творческих специальностях, СРС всегда была и остается едва ли не самой главной формой обучения. Только при условии активной и объемной «домашней» работы студенты по разучиванию и шлифовке музыкального произведения, по наброскам и эскизам художественного и дизайнерского полотка, по усвоению и закреплению точного хореографического рисунка, возможно, явиться в класс к педагогу по специальности, и уж тем более, выйти на концертную или выставочную площадку. СРС является в этом случае не просто средством, а даже целью в процессе самоидентификации творческой личности.

Вместе с тем, для совершенствования процесса СРС необходимо устранить ряд вопросов, которые влияют на качество данной работы:

1.Разработка и издание учебников и пособий, в том числе электронных на государственном языке по дисциплинам общепрофессионального и базового цикла (История мировой музыки, История искусств, История хореографического искусства и др.).

2.Недостаточное количество необходимой литературы, как по теоретическим, так и по практическим дисциплинам (нотная литература казахстанских композиторов и композиторов классиков). Данный вопрос поднимается не первый раз, отечественными издательствами на государственном языке выпускается не достаточно, преподаватели используют свои материалы и базу электронных учебников в библиотеке университета.

3.В УМКД многих преподавателей контроль сдачи СРС в основном ограничивается двумя-тремя формами отчетности, например, реферат, сообщения и тестовые задания. Необходимо учитывая специфику специальностей расширить формы контроля СРС и критерии оценок.

4.Так как СРС на творческих специальностях как указывалось выше, является одной из главных форм подготовки специалистов и необходимость инструмента при подготовке к занятиям, остается острым вопрос нахождение студентов в учебном корпусе для самостоятельной подготовки. В настоящее время студенты могут заниматься только до 20.00 в рабочие дни и до 18.00 в субботу, тогда как в головных вузах республики студенты занимаются до 22.00 ежедневно.

1.Увеличить количество дисков (DVD) по дисциплинам История искусств, История архитектуры, История мировой и казахской музыки для изучения памятников архитектуры, музеев мира, сокровищ мировой музыкальной и танцевальной культуры.

2.Обновить фонд инструментов, таких как фортепиано, домбры, бас домбры.

3.Приобрести необходимое оборудование для создания Медиакабинета необходимых для просмотра и прослушивания записей мировой и отечественной культуры.