Организационный этап
|
I. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие.
Актуализация и систематизация знаний, умений и навыков.
Примерные вопросы:
Вспомните известные вам доказательства шарообразности Земли. Какие из них были известны уже в древности?
Почему Колумб думал, что, плывя на запад, а не на восток, он попадает в Индию?
Как по теории Аристотеля объясняется возможность нормальной жизни на противоположном полушарии Земли (у так называемых антиподов, т.е. “стоящих против ног”)?
Как Птолемей описывал движение планет?
Как устроен мир по теории Н.Коперника?
Как Н.Коперника объяснил суточное движение небесных светил; годичное движение планет?
Послушайте загадки и попробуйте определить, о чем будем говорить в первой части нашего занятия.
* На лугу цветы проснулись,
Мы в кровати потянулись. (Утро)
* За стеной шуршат мышата,
Спят игрушки и ребята. (Ночь)
* Стали птицы тише петь,
Сели мы кино смотреть. (Вечер)
* Молоко лакает кот,
Нас на кухне ждет компот. (День)
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
