Методические рекомендации и примеры к выполнению практической работы «Основные подходы к оценке естественнонаучной грамотности» Естественнонаучная грамотность (далее – ЕНГ) отражает способность
человека применять естественнонаучные знания и умения в реальных жизненных
ситуациях, а тем самым является действенным инструментом для человека, если
он сталкивается с проблемами, относящимися к естественнонаучному знанию.
ЕНГ определяется как основная цель школьного естественнонаучного
образования в большинстве развитых стран мира и является одним из основных
видов функциональной грамотности, который оценивается в международном
исследовании PISA. При этом результаты 15-летних российских учащихся в этом
виде грамотности находятся на невысоком уровне и практически не улучшаются
на протяжении всех циклов исследования PISA. Вместе с тем в соответствии с
майскими (2018 г.) указами Президента Российской Федерации наша страна к
2024 г. должна войти в десятку ведущих стран мира, лидирующих по качеству
общего образования. Это касается и места Российской Федерации в рейтинге
PISA по ЕНГ. Таким образом, цель систематического национального мониторинга
ЕНГ, начиная с 5 класса в 2019 г., – способствовать готовности данной возрастной
когорты учащихся к демонстрации принципиально иного уровня ЕНГ в PISA-
2024, когда этот вид функциональной грамотности будет приоритетным в PISA.
Разработанные измерительные материалы по оцениванию ЕНГ для всех
классов на уровне основного общего образования должны дать образцы и создать
основу банка учебных заданий компетентностного (практико-ориентированного)
типа, которые будут широко использоваться в образовательной практике уже и в
60
качестве формирующих заданий. Это должно способствовать и тому, что
компетентностные задания будут в гораздо большей степени представлены в
УМК
естественнонаучных
предметов
и
измерительных
материалах
Государственной итоговой аттестации.