Функционалдық сауаттылық

199 
Әр
топқа пазл беріледі.тӘрбір
топтың мүшелері өздерінің қабілет, 
қызығушылығына қарай топ ішінде,берілген пазлды дұрыс талдайды.
Дұрыс 
фигура құрастырады.
Мақсаты: оқушылар формулаларды біріктіріп,дұрыс екеніне көз жеткізеді.
2-
сурет
Дескриптор
 
Білім алушы
− тригонометриялық функциялардың бұрышқа сәйкес мәндерін біледі
. − тригонометриялық функциялардың радианға сәйкес мәндерін біледі
− дұрыс талдау жүргізіп, дұрыс фигура тұрғызады.
Оқытудың интерактивті әдісінің мысалы 
- 
"мозаика".
"Мозаиканы" 
қолдану барлық білім алушыларды жұмысқа тартады. Әр оқушы жеке 
зерттеулер арқылы және ынтымақтастық, басқа қатысушылармен диалог 
арқылы білім алады. Оқушылар қос рөл атқарады: олар ақпаратты зерттеп, 
бөліседі (сарапшы ретінде әрекет етеді). "Мозаика" әлсіз оқушыларды, сондай
-
ақ топта коммуникативті проблемалары бар адамдарды тартуға мүмкіндік 
береді.
Бұл ойынды жаңа материалды зерттеу сабақтарында , сонымен қатар 
қайталауды ұйымдастыруда қолдануы тиімді. [7]

200 
4-
сурет
Тапсырмаға маңызды қатынасты белгілеу мақсатында модельдеуді 
қолдану.
 
Жұптық жұмыс.
 
Формуланы оқушылардың өздері қорытып шығуына мүмкіндік беру үшін 
жұпқа бөлеміз. Әрбір жұп үшбұрыштың суретін алады. Төменде көрсетілген 
нұсқау бойынша тапсырмаларды орындайды:
1) Үшбұрышты оған іштей сызылған шеңбердің радиустары арқылы өтетін 
сызықтар бойымен кесіңіз, содан соң әр бөлігін пунктир сызықтар бойынша 
кесіңіз. 
2) бірдей түспен боялған үшбұрыштардан тіктөртбұрыштар құрастырыңыз, 
олардың бір қабырғасы іштей сызылған шеңбердің радиусына тең.
3) шыққан тіктөртбұрыштың ауданын табыңыз. Тіктөртбұрыштардың ауданы 
мен берілген үшбұрыштың ауданын салыстырыңыз.

201 
Формуладан іштей сызылған шеңбердің радиусын анықтаңыз 
Р
S
r
r
P
S
2
2
1




. 
5-
сурет

жүктеу/скачать 3,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: