496
Освоить и применить такой подход в развитии грамотности чтения учителям помог опыт участия
в международном проекте «Педагогика 21 века» и в проекте «Зеленая улица читательской
грамотности», которыми руководил доктор педагогических наук, PhD Рудик Г.А.
Дальнейший виток эта работа получила с запуском школьного проекта
«Профессионально-личностная готовность педагогов к развитию функциональной грамотности
младших школьников» под руководством Ибрагимовой Г.К., заведующей кафедрой, PhD.
Школьная практика и педагогическая наука принесли свои результаты: количество учеников
читающих выше нормы увеличилось на 13%, количество учеников, допускающих повтор слов и
слогов, уменьшилось на 16%, количество учеников, которые могли дать характеристику
литературных героев, определить главную мысль произведения, увеличилось на 14%.
Как мы уже отмечали, один из принципов работы в направлении развития грамотности
чтения – системность. В данную систему мы включаем:
− уроки языка и литературы;
- уроки других дисциплин;
− внеклассные занятия в том числе проектную деятельность;
− совместную работу с родителями в рамках проекте «Одна семья – одна книга».
Особое место в повышении мотивации к чтению занимает школьная библиотека, которая
в соответствии с современными требованиями в этом учебном году преобразована в медиацентр.
Для облегчения поиска нужной книги установлены программы «MarcSchool» и «AllMyBooks»,
обновлен книжный фонд. Медиацентр – это новая форма общения с читателем. Здесь имеется
возможность работать с книгой в бумажном и цифровом форматах, прослушать аудио
материалы, посмотреть видео по интересующей теме.
Пространство медиацентра разбито на микроучастки, так называемые зоны: для
просмотра и прослушивания электронных материалов; для творческих дел и отдыха;
дискуссионная зона, где проводится защита проектов и заседания дебатных клубов; уголок
библиотекаря. Благодаря современному подходу к организации библиотечного обслуживания
увеличился приток читателей всех возрастов.
Таким образом, системность в работе, привлечение передового опыта, грамотное научное
руководство со стороны педагогов-ученых и собственная педагогическая практика – это те
рычаги, которые помогут решить проблемы грамотности чтения и дадут ей «зеленую улицу».
Достарыңызбен бөлісу: