Г. Ж. Фахрутдинова Этнопедагогика Учебное пособие
Тема 4. Сущность народной педагогики
жүктеу/скачать 1,07 Mb. Pdf көрінісі
|
Uchebnoe posobie Etnopedagogika kratkij konspekt
| Тема 4. Сущность народной педагогики
4.1. Сущность понятия «народная педагогика» В 1864 году научное понятие «народная педагогика» ввел в педагогический обиход К. Д. Ушинский через свое знаменитое «Родное слово». Долгое время этнопедагогические знания развивались в русле научной педагогики. Первая попытка сделать народную педагогику предметом теоретического изучения принадлежит знаменитому педагогу и этнографу Георгию Семёновичу Виноградову. В 1926 г. выходит его книга «Народная педагогика». В ней он дает описание сущности народной педагогики как составной части педагогической культуры народа, утверждавшей право существования термина и понятия «народная педагогика». Народная педагогика «не столько система, сколько сумма знаний, умений», — утверждал Г. С. Виноградов. Он охарактеризовал народную педагогику как совокупность навыков и приемов, применяемых народом в целях формирования личности в определенном направлении. Но не менее важной его заслугой является обоснование необходимости использования «научного подхода, изучения теоретического для глубины и полноты охвата всего содержания народной педагогики». Таким образом, он обосновывает необходимость специальной науки, которая бы изучала народную педагогику во всем ее богатстве и многообразии. Имеется множество определений научного понятия «народная педагогика известных ученых педагогов: Г. С. Виноградова, Г. Н. Волкова, А. Э. Измайлова, З. Г. Нигматова и др. Более полным, на наш взгляд, является определение академика Азиза Эминовича Измайлова. Под народной педагогикой он понимает «...совокупность накопленных и проверенных практикой эмпирических знаний, сведений, умений и навыков, передаваемых из поколения в поколение преимущественно в устной форме, как продукт исторического и социального опыта народных масс. Памятники народной педагогики хранятся народом в создаваемых им сказках, легендах, эпосах, поговорках и пословицах, преломляются через призму национальных обычаев и традиций разных народов и, в конечном счете, имеют цель целенаправленно воспитывать и обучать молодое поколение на лучших идеалах народных масс...». Очень важно помнить, что народная педагогика не является наукой, т.к. она представляет совокупность эмпирических знаний, проверенных практикой воспитания многими поколениями, органично соединенными с жизнью и трудом ребенка. жүктеу/скачать 1,07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|