Г. Ж. Фахрутдинова Этнопедагогика Учебное пособие



Pdf көрінісі
бет16/56
Дата08.02.2022
өлшемі1,07 Mb.
#121865
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   56
Байланысты:
Uchebnoe posobie Etnopedagogika kratkij konspekt

Фольклор 
(от англ. Folk — lore — букв.: народная мудрость) — 
народное искусство (в более узком смысле — устное народное творчество) 
— широко использует этнопедагогика в качестве своего источника. 
Фольклор включает также коллективную творческую деятельность разных 
социальных слоев и групп. В нем отражается жизнь народа, его воззрения, 
идеалы, чаяния. Сюда относится созданная им и бытующая в народе поэзия: 
предания, легенды, былины, эпос, сказки, загадки, пословицы и поговорки, а 
также песни и музыка, театр, танцы, живопись, архитектура, декоративно-
прикладное искусство. Народное творчество, которое зародилось в глубокой 
древности, есть историческая основа всей художественной культуры и 
источник национальных художественных традиций. 


В нем выражается народное самосознание. Вот почему фольклор 
представляет для этнопедагогики особый интерес как источник. 
Верования, религии 
разных направлений также содержат значительный 
материал для этнопедагогики. Молодое поколение с малых лет усваивает эти 
верования, поддерживаемые старшими. 
Игры для детей. 
Ребенок растет в мире игр и игрушек. Народные игры 
имеют незаменимый информационный материал для этнопедагогики. В 
играх ребенок познает окружающий мир, социальные отношения, отображает 
этот мир в условной ситуации. Через игру также формируется духовный мир 
детей. 
Нравы общества, общественное мнение, народный кодекс 
воспитания 
выступает у масс как кодекс норм и регулятор поведения взрослых и детей. 
Людская молва той социальной среды, в которой живет и формируется 
личность, либо одобряет, либо осуждает те или иные поступки членов 
общества, поощряет или, напротив, предупреждает от дурных поступков. Так 
через общественное мнение «шлифуется» стиль поведения человека с малых 
лет его жизни. 
Родная 
природа 
в народной педагогике и, значит, в этнопедагогике 
играет огромную роль. До сих пор еще не создано обобщающих трудов о 
том, как народ использовал природные явления в воспитании подрастающего 
поколения. 
В литературе, в том числе педагогической, уже закрепилось понятие 
малой родины и — соответствующего чувства. Природа, непосредственно 
окружавшая ребенка в детстве, оставляет неизгладимый отпечаток в 
сознании на всю жизнь. Это чувство порой бывает настолько сильным, что, 
попав в какие-нибудь другие края, для него — чужие, человек глубоко 
тоскует, и чувство ностальгии побуждает его рано или поздно вернуться в 
родные места. 
К. Д. Ушинский писал «Зовите меня варваром в педагогике, но я вынес 
из впечатлений моей жизни глубокое убеждение, что прекрасный ландшафт 
имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с 
которым трудно соперничать влиянию педагога; что день, проведенный 
ребенком посреди рощи и полей, когда его головой овладевает какой-то 
упоительный туман, в теплой влаге которого раскрывается все его молодое 
сердце для того, чтобы беззаботно и бессознательно впитывать в себя мысли 
и зародыши мыслей, потоком льющиеся из природы, что такой день стоит 
многих недель, проведенных на учебной скамье» [51; 12]. 
К 
источникам 
изучения 
этнопедагогики 
относятся 
также 
обществоведческие, исторические, этнографические и этнопсихологические 
труды; археологические материалы исследования и описания учёных 
этнографов; записки путешественников; публицистические материалы; 
официальные документы; историческая и общественно-политическая 
литература; непосредственный контакт с представителями изучаемого 
этноса; данные специально организованных педагогических исследований и 
др. 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   56




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет