Г. К. Шахажанова 20 ж

6М050100 – Әлеуметтану мамандығы (ғылыми және педагогикалық) бойынша

Павлодар

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

6М050100 – Әлеуметтану мамандығы (ғылыми және педагогикалық) бойынша

Кафедра меңгерушісі _________ М.Ж. Кожамжарова 20__ж. «____» ________

20__ ж. «___» ____________ № ___ хаттама

Факультет деканы ____________Ә.І. Бегімтаев 20__ ж. «___» ____________

Қабылдау емтиханының міндеттері:

• 
  мамандықтың мәселелері бойынша үміткердің құзыреттерін айқындау;
  

• 
  оқуға және әрі қарай кәсіптік қызмет ету мотивациясын анықтау;
  
• 
  магистратурада оқу барысында өзбетінше ғылыми, өндірістік және инновациялық қызметтерге болашақ магистранттың даярлығын анықтау.
  

Емтиханды өткізудің барлық рәсімдері бейнекамераға тіркеледі.

Шамамен алғандағы емтиханды өткізу уақыты:

- компьютерлік тестілеу – 45 минут (30 сұрақ бойынша 1 сұраққа 1,5 минуттан);

- жазбаша емтихан – эссе жазу (30 минут);

- питч – баяндамаға 2-3 мин, сұрақ-жауапқа 2 минут.

Компьютерлік тестілеуден магистратураға түсуші барлық үміткерлер өтеді, емтиханның екінші бөлімі модульді білім беру бағдарламасында жоспарланған әрбір білім беру траекториясы бойынша өткізіледі.
Білім берудің 2 траекториясы жоспарланған.

№	Білім беру траекториясының атауы	Емтихан қабылдау нысаны
1	Зерттеу	аралас (компьютерлік тестілеу + жазбаша (эссе))
2	Кәсіпкерлік (Start Up – магистратура)	аралас (компьютерлік тестілеу + питч)

Аралас (компьютерлік тестілеу + жазбаша) нысанда емтихан қабылдау кезінде, емтихан өткізудің әр кезеңі қамтиды:

- компьютерлік тестілеу – мамандық бойынша 30 сұрақ (кәсіби қызметпен байланысты мәселелерде үміткердің құзыреттерін анықтау үшін);

- жазбаша бөлігі – Эссе (білім алу және ғылыми-зерттеу жұмыстарына мотивациясын анықтау үшін).

Аралас (компьютерлік тестілеу + питч) нысанда:

Басқару қызметіндегі заманауы қоғамының рухани, әлеуметтік, экономикалық саласында дамыту үшін стартап-жоба идеяларын жүзеге асырудың техникалық мүмкіндіктері мен коммерциялық тартымдылығын анықтау үшін сұрақтарға жауаппен питч (презентациямен 3 минуттық баяндама және комиссия сұрақтарына 2 минут жауап беру).

Мамандық бойынша қабылдау емтиханы құрамына төраға және екеуі ғылым докторы болып табылатын үштен кем емес мүшеден құралған, университет ректорының бұйрығымен бекітілген қабылдау комиссиясымен (ҚК) өткізіледі. Комиссия жұмысына факультет деканы, университет кафедраларының арнайы өкілдері, бизнес-қауымдастық өкілдері, бөгде ұйымдардың өкілдері және комиссия хатшысы тартылады

Комиссияның қызметтері саласына кіреді:

• 
  мамандықтың мәселелері бойынша үміткердің құзыреттерін айқындау;
  

• 
  оқуға және әрі қарай кәсіптік қызмет ету мотивациясын анықтау;
  
• 
  магистратурада оқу барысында өзбетінше ғылыми, өндірістік және инновациялық қызметтерге болашақ магистранттың даярлығын анықтау.
  

Емтиханды өткізу тәртібі:

- үміткер емтихан кестесіне сәйкес белгіленген уақытта, тағайындалған аудиторияға келеді;

- үміткер ҚК мүшелерінің рұқсатымен, компьютерлі жұмыс орнын алады / жауап парақтарын алады;

- жауап парағында үміткер өзінің тегін, атын, әкесінің атын немесе аты-жөні кодын, мамандығы және оқыту үшін ол таңдаған оқыту траекториясын көрсетеді.

Эссе үшін:

- 30 минут ішінде үміткер эссе жазады (жауаптар жинақы, қажет болған жағдайда графиктер, формулалар, схемалар және т.б. қамтитын болуы тиіс);

- барлық сұрақтарға жауаптың болжамды көлемі 3-4 беттен көп емес болуы тиіс;

- барлық сұрақтарға жауап бергеннен кейін үміткер барлық жауаптар парағында өз қолтаңбасын қояды және оларды қабылдау комиссиясының хатшысына тапсырады.

Питч үшін

Питч жазбаша емтихан бөлігі аяқталғаннан кейін кестеге сәйкес, сол аудиторияда жүргізіледі. Питч тапсыру форматы: үміткер 3 минуттан ұзақ емес баяндама жасайды, содан кейін 2 минут сұрақтарға жауап береді. Үміткерлердің питчін объективті бағалау мақсатында баяндама және сұрақтарға жауап беру кезінде аудиторияда бір мезгілде бірден артық үміткерлердің болуына қатаң жол берілмейді.
3 Білімді бағалау тәртібі
ҚК мүшелері балдық-рейтингтік жүйе бойынша үміткерлердің білімі мен әлеуетін бағалайды.

КЭ тапсыру кезінде анықталған білім деңгейлерін бағалау туралы шешім комиссияның жабық отырысында ашық дауыс беру арқылы аталмыш отырысқа қатысушы комиссия мүшелерінің көп дауысымен қатысты. Дауыстар саны тең болған жағдайда, ҚК төрағасының дауысы шешуші болып табылады

Комиссияның барлық отырысы хаттамамен рәсімделеді. Хаттама комиссия құрамындағы, шығарушы кафедра оқытушылары арасынан тағайындалаған ҚК хатшысымен толтырылады. Хаттамаға білім бағасы, ҚК мүшелерінің ерекше пікірлері және т.б. енгізіледі

КЭ нәтижелері емтихан күні университеттің ақпараттық стендтерінде оларды орналастыру арқылы жарияланады.

Сіз өзіңіздің ғылыми-зерттеушілік қызметіңіздің болашақ бағытын магистратурада оқу кезінде қалай елестетесіз?

Эссе құрылымы А қосымшасында келтірілген.

Эссе жазу методикасы

Эссе – шағын көлемді және еркін композициялы прозалық шығарма.

Эссе нақтылы пән бойынша автордың жеке пайымдауларын білдіреді және тақырып бойынша анықтаушы немесе толық жауап беруге таласпайды. Көлемі және функциялары бойынша, бір жағынан, ғылыми мақалалармен және әдеби очерктермен, екінші жағынан – философиялық трактаттармен шекаралас. Эссеистикалық стилге бейнелілік, қауымдастықтар қозғалыстылық, афористілік және ойлаудың антитеттілігі, ашықтық орнату және әңгімелесу интонациясы тән.

Жалпы түрде эссе әдетте бірнеше бөлімнен тұрады:

- кіріспе, онда мәселелер белгіленеді (мәтіннің 10 % көлемі);

- негізгі бөлім, автор мәселе бойынша өз көзқарасын білдіреді (мәтін көлемінің 80 %- ы)

- қорытынды, онда автор өзінің эссесі бойынша жинақы қорытындысы шығарады (мәтіннің 10 %-ына дейін).

Эссе бір/інші адамның атынан жалқы жазылады. Мәтіннің қабылдануы қолайлы болу үшін мәтіннің мағыналық бөлігі азат жолдан (абзацтан), жаңа ой жаңа жолдан басталады.

Осы мәселеге дайындалу үшін мүмкіндігінше арнайы әдебиеттермен немесе эссе жазу методикасы бойынша ұсынымдармен танысу абзал.

6 Питч және оны жазу методикасы
Тапсырма:

Сіз таңдаған салада өзіңіздің стартап-жоба идеясын презентациялаңыз

Эссе құрылымы Б қосымшасында келтірілген.

Питч (Питчинг, pitch, pitching) – ықтималды сатып алушыны қызықтыру және қаржы тарту, немесе сценарийды сатуға мақсатында құрылатын қысқаша сөздік (кейде көрнекі) презентация идея. Дұрысында питч бес-он сөйлемге сыйғызылды (бес минуттан аспайды).

Питч ұзақтығы 3 минут болатын презентациялы баяндамадан және 2 минут ішінде басқару қызметіндегі заманауы қоғамының рухани, әлеуметтік, экономикалық саласында дамыту үшін стартап-жоба идеяларын, оны жүзеге асырудың техникалық мүмкіндіктерін және коммерциялық тартымдылығын анықтау мақсатындағы комиссияның сұрақтарына жауаптарданқұралуы тиіс.

Дайындау үшін осы мәселе мүмкіндігінше танысуға арнайы әдебиетпен немесе ұсынымдар бойынша жазу әдістемесіне питчей.

Осы мәселеге дайындалу үшін мүмкіндігінше арнайы әдебиеттермен немесе эссе жазу методикасы бойынша ұсынымдармен танысу абзал.
7 Оқуға түсу бағдарламасының пәндері : «Әлеуметтанулық ойдын тарихы», «Қоғамның әлеуметтік қүрылымы», «Түлга әлеуметтануы» «Білім әлеуметтануы»
8 Әр пән бойынша тақырып тізімі мен әр тақырып бойынша сұрақтар тізімі:

- «Әлеуметтанулық ойдын тарихы»

Әлеуметтанудың ғылым ретінде қалыптасуы. Э.Дюркгейм мен М.Вебердің әлеуметтанулық теориясы. П.Сорокиннің интегралдық әлеуметгануы. РМертонның элеуметтануы. Әлеуметтанудың қазіргі багыттары. Жаһандану мен элеуметтанулық білім. Әлеуметтік зерттеудің түсінігі мен түрлері. Әлеуметтік зерттеу түрлерінің негізгі критерийлері. Шолулық, суреттемелік лоне аналитикалық зерттеулер. Әлеуметтік зерттеу түрлерінің қосымша критерийлері. Сауалнама. Сүхбаттасу жэне сауалнама. Бүқаралық жэне арнайы. Тәжірибелік сауалнама. Бақылау. Қүжатгарды талдау. Нүктелі жэне қайталама зерттеулер. Әдіснаманың формальды жэне мазмүнды түсінігі. Теорияның эдіснамалық қызметтері. В.А. Ядов үсынган әлеуметтік зерттеудің әдістер классификаңиясы мен техникасы. Арнайы әдістерді қолданудағы ақпараттарды жииау жэне талдау. Әлеуметтік зерттеудегі эдіснаманың рөлі. Әлеуметтік зерттеу бағдарламасы жэне оны үйымдастыру. Таңдау түсінігі және кезеңдері. Таңдаудагы жүйелік қателіктер. Таңдаудың болымды және болымсыз түрлері. Сауалнамалық сүрақгардың түрлері мен типтері. Сауалнама қүрастыру.

• 
  «Қоғамның әлеуметтік қүрылымы»
  

- « Түлга әлеуметтануы»

Адам биоәлеуметтік жүйе ретінде. Әлеуметтану соңиомэдени үрдіс ретінде: оның ерекшеліктері мен кезеңдері. Түлғаның әлеуметтік түжырымдары. Қызмет және түлғаның әлеуметтік қызметі. Қоғамдық және жеке мүдделер. Түлға қүндылықтары. Әлеуметтенудің факторлары мен механизмдері. Десоңиализаңия және ресоңиализаңия. Әлеуметтік мәртебе.

- «Білім әлеуметтануы»

Білім әлеуметтануын зерттеудің пәні мен саласы. Білім институтының пайда болуы мен дамуы. Білім әлеуметтануы дамуының негізгі кезеңдері. Білім соңиомәдени феномен ретінде. Білім әлеуметтік институт ретінде. Білім әлеуметтік үйым ретінде. Білім әлеуметтік жүйе ретінде. Білім әлеуметтік бақылаудың объектісі мен күралы регінде. Білім саласындағы басқару.

9 Ұсынылатын әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиет:

1 Абдикерова Г. О. Әлеуметтану. – Алматы : Қазак университеті, 2011. – 192 б.

2 Абдирайымова Г. С. Жастар социологиясы. 2-басылым. – Алматы : Қазақ университеті, 2012. – 224 б.

3 Әбсаттаров Р., Дәкенов М. Әлеуметтану : оқу құралы. Алматы : Қарасай, 2009

4 Әлемдiк әлеуметтану антологиясы : [10 томдық]. Алматы : Қазақстан. (Мәдени мұра). 2007

5 «Әлеуметтану» электрондық оқу құралы. ПМУ, 2012

6 Жаназарова З. Ж. Отбасы социологиясы : оқу құралы. – Алматы : Қазақ университеті, 2010. – 240 б.
Қосымша әдебиет:

7 Әбдікерова Г. О. Тұлға әлеуметтануы : жоғары оқу орындарына арналған оқу құралы. Алматы : Қазақ университетi, 2009

8 Әженов М. С., Садырова М. С., Омарова А. Т. Білім социологиясы. Оқулык. Алматы : «Эверо», 2011. – 124 б.

9 Биекенов К., Садырова М. Әлеуметтанудың түсiндiрме сөздiгi. Алматы : Сөздiк-Словарь, 2007

9 Биекенов К. У., Садырова М. С. Әлеуметтану. Ұғымдар мен балалар. – Алматы : «Эверо», 2011. – 400 б.

10 Әлеуметтану : Оксфорд сөздiгi. Алматы : Қазақстан, 2002

11 Ғабдуллина Қ. Құқық социологиясы: оқулық. Алматы : Заң әдебиетi, 2005

12 Икенов А. И., Жүсiпова А. Д. Әлеуметтану негiздерi : оқу құралы. Алматы : Экономика, 2004

13 Рахметов, Қ. Ж., Болатова, А. Н., Исмағамбетова, З. Н. Социология. Алматы : Өлке, 2005

14 Тұрғынбаев Ә.Х. Социология. Алматы, 2005

15 Шыңғысова Н. Журналистика социологиясы : оқу құралы. Алматы : Қазақ университеті, 2010

А қосымшасы

(Эссе құрылымы)

2) Базалық білімі (мамандығы)

3) Қызметі бағыты бойынша болжамды зерттеу тақырыбы

4) Таңдалынып алынған зерттеу тақырыбының өзектілігі

5) Мақсаттары мен міндеттері

6) Зерттелу дәрежесі

7) Диссертациялық жұмыстың болжамды жаңалығы

8) Теориялық және тәжірибелік маңыздылығы

(Питч құрылымы)

Не туралы айту керек:

- Сіз кімсіз (компанияның атауы және логотипі)

- Сіздің жоба қандай мәселені шешеді

- Қандай сұраныс оның шешімі

- Нарық / бәсекелестер

- Сіздің шешім: негізгі технологиясы (қысқаша)

- Сіздің шешім: бәсекелестер алдындағы артықшылықтар

- Бизнес-модель: ақша қалай табасыз

- Маркетинг және сату: нарыққа қалай шығасыз

- Түйінді көрсеткіштері: гипотезалар, болжамдар, жетістік метрикасы

- Команда: бұл бизнесті неге дәл сіз жүзеге асыра аласыз

- Ағымдағы мәртебе (не істелінді), жоспар-кесте (не және қашан жоспарлануда)

- Капитал салым қажеттілігі (қанша ақша қажет және неге) / инвесторға ұсыныс (сіз оларға не ұсынуға дайынсыз)

1. 
   Бизнес-қызмет жеке игілігі немесе қоғамның пайдасына?
   
2. 
   Виртуалдық – қазіргі заманның парадоксы.
   
3. 
   Жұмыс таңдау мәселесі: қызығушылық немесе ақша?
   
4. 
   Қазіргі еңбек нарығындағы таныстық және қарым-қатынас мәселесі.
   
5. 
   «Орта класс» теориясы және оның қазақстандық қоғамдағы әлеуметтік үрдістерді түсіндіру үшін қолдану мүмкіндіктері.
   
6. 
   Қазақстандағы кедейлілік себептері.
   
7. 
   Еңбек қарым-қатынас әлеуметтануы.
   
8. 
   Бизнес мәселелері.
   
9. 
   Кәрілік қуаныш ретінде.
   
10. 
    Менің бизнестегі жұмыс өтілім.
    
11. 
    Қазіргі мерзімдегі еңбек әлеміндегі өзгерістер.
    
12. 
    Кәсіпкерлік мәдениеті мен этикасы.
    
13. 
    Кәсіпкердің өсиет призмасы арқылы әлеуметтік рөлі мег әлеуметтік ұстанымы (бизнестегі әлеуметтік жауапкершілік).
    
14. 
    Модернизация және жаһандану.
    
15. 
    Жаһандану және ақпараттық қоғам.
    
16. 
    Ницше маркетингі.
    
17. 
    Адал істер нарығы: саудгерлік немесе игілік?
    
18. 
    Әлеуметтік стратификация және маркетингтік стратегиялар.
    
19. 
    Ойшылдан практикке: ойды қалай дұрыс ұйымдастыру қажет (распорядиться).
    
20. 
    Видеожарнама: неліктен теледидар интернетке жеңілді.