Галузо илларион Викторович

Репозиторий
ВГУ

1 
ГАЛУЗО Илларион Викторович
ФИЗИКА.
Кроссворды
, 
ребусы
, 
анаграммы
Обучающие возможности учебных кроссвордов и ребусов еще далеко не 
полностью реализованы в школьном преподавании.
Данная книга является, 
пожалуй, одной из немногих по предмету «Физика», в которой ребусы и 
кроссворды составлены с учетом программы изучения предмета и школьного 
тезауруса терминов и понятий по физике.
В книге термины и понятия в кроссвордах и ребусах сгруппированы по 
алфавиту. Задания кроссвордов в дополнение к текстовому варианту содержат 
ребусы, анаграммы и рисунки, что делает их более интересными и 
привлекательными. Имеется терминологический справочник, составленный на 
основе содержания кроссвордов и ребусов. 
Адресуется школьникам старших классов, студентам, учителям и просто 
любителям физики.
2021
Ре
по
зи
то
ри
й
ВГ
У

2 
ПРЕДИСЛОВИЕ
 
 
Необходимым условием изучения любого предмета является развитие 
познавательной активности учащихся. Одним из методов достижения этого 
является стимулирование занимательностью
 
—
введение в учебный процесс 
занимательных примеров, опытов, парадоксальных фактов, игровых 
элементов. 
Занимательность оживляет процесс обучения, а также способствует 
развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих 
способностей.
Выпущено немало книг и пособий с огромным количеством 
занимательного материала. Вспомним хотя бы «Занимательную физику» и 
«Занимательную астрономию» Я.И. Перельмана. 
В последнее время учителя все чаще и чаще обращаются к такому виду 
дидактических материалов как кроссворды, ребусы, шарады, анаграммы и др. 
Зачастую в этом процессе участвуют и сами ученики: они с удовольствием 
самостоятельно подбирают примеры, составляют простейшие ребусы и 
кроссворды в качестве домашнего задания. Выполняя задание, ученики 
работают с литературой (такой навык весьма важен), повторяют изученные 
на уроках понятия и знакомятся с новыми. При выполнении такого 
специфического задания ученик может проконсультироваться с учителем.
Под занимательностью на уроке следует понимать те компоненты 
урока и способы подачи учебного материала, когда они сопровождаются 
специфическими заданиями, связанными с учебным материалом, содержат в 
себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, а в итоге 
вызывают интерес у школьников к учебному предмету и способствуют 
созданию положительной эмоциональной обстановки учения.
В этой связи еще раз подчеркнем: основу занимательности, 
используемой на уроках, должны составлять 
задания, непосредственно 
связанные с программным материалом
, что мы постарались реализовать в 
данном издании.
Кроссворды и ребусы позволяют одновременно актуализировать, 
обобщить и приобрести новые знания. Они полезны тем, что расширяют 
кругозор, помогают лучше ориентироваться в постоянно возрастающем 
потоке информации. Решение таких необычных заданий тренирует память, 
оттачивает сообразительность, учит работать со справочной литературой, 
побуждает интерес к углублению знаний, вырабатывает умение довести 
начатое дело до конца. 
 
Использовать материалы данной книги в простейшем виде можно как 
задания викторины на уроках или на внеклассных занятиях. Викторина —
одна из наиболее легко организуемых форм соревнования по учебному 
предмету. В викторине может принять участие каждый желающий, причем 
можно организовать командную или индивидуальную викторину. При 
проведении конкурса ученик должен объяснить значение использованных им 
терминов и понятий, включая те, которые не были введены на уроках 
учителем.
Прилагаемый справочник физических терминов и понятий 
Ре
по
зи
то
ри
й
ВГ
У

3 
позволит целенаправленно выбрать необходимые ребусы
для того или иного 
мероприятия.
Познавательный интерес оказывает огромное влияние на развитие 
важнейших качеств личности, резко снижает утомляемость учеников, создает 
наиболее благоприятные условия для
формирования и развития нового стиля 
умственной 
работы, 
проявления 
творческой 
индивидуальности, 
способностей, дарований.
Учебный кроссворд и ребус может использоваться, на наш взгляд, в 
любом из преподаваемых предметов, как гуманитарной,
так и 
естественнонаучной направленности, с целью освоения понятийно
-
терминологического аппарата изучаемой дисциплины и для решения целого 
круга дидактических задач:
1) контроль и систематизация знаний (степень владения 
терминологией, понимание контекста, прочность и глубина усвоения 
информации);
2) формирование общих навыков: умение четко и лаконично выражать 
мысли, формулировать вопросы, умения анализировать, систематизировать, 
обобщать информацию;
3) создание комфортного эмоционального фона (снятие напряжения за 
счет игровой, соревновательной составляющей метода);
4) развитие ассоциативного, творческого мышления.
К сожалению,
в реальной действительности на решение всех 
занимательных задач и заданий на уроке времени недостаточно, поэтому их 
полезно и интересно использовать в рамках проведения различных 
внеурочных мероприятий. Без них просто не обходится ни одно внеклассное 
мероприятие: будь то КВН, предметная неделя, факультативные или 
кружковые занятия.
Следует затронуть такой вопрос, как критерии самооценивания и 
оценивания учениками разгадывания ребусов и кроссвордов. Если 
количество верных ответов не превышает 50 %, то результат следует считать 
посредственным. Это свидетельствует о недостаточно глубоких, 
поверхностных знаниях и соответствующем кругозоре. Больше времени 
следует уделять не только проработке школьного учебника, но и чтению 
научно
-
популярной литературы. Если результат ученика 60
-80 
%, то это 
свидетельствует об интересе к предмету (теме). Он умеете концентрировать 
свое внимание на отдельных вопросах. При результате выше 80 % не следует 
снижать требований к своим занятиям и тренировать память и логику. Такой 
результат знаний отличный, говорящий не только о хорошей памяти, но и о 
большой любознательности.