мазмұнын, ұйымдастыру түрлерін, әдістерін оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесін Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны дамыту үрдісі тәрбиелеу-ау Мектепке дейінгі оқыту процесінің негізін құрайтын принцип:Әңгімелесу Мектептегі еңбек тәрбиесінің міндеттері еңбек етуге тәрбиелеу, еңбек дағдыларын қалыптастыру Мектептерде тәрбиеші-тәрбиеленуші, оқушы-оқытушы арасындағы қарым-қатынас жүйесі: педагогикалық жүйелер Мектептің барлық іс-әрекетін басқарудың тұрақты органы: педагогикалық кеңес Меңгеру үрдісінің негізгі кезеңдерін өтуге қажетті арнайы әрекеттер жүйесі:оқыту Мұғалім қызметіндегі атқарушы компоненттердің бірі (Н.В.Кузьмина)-коммуникативті Мұғалім өздігінен педагогикалық білімін жетілдіру мыналарды өздігінен меңгеруін көздейді педагогикалық құндылықтар мен технологияларды Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік-оқушының жеке дара қасиеттерін, қызығушылықтарын байқау/оқу материалын меңгерудегі қиындықтарды, типтік қателерді байқау Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік әрбір оқушының сабаққа дайындығын көре алу Мұғалімнің арнайы объективті қасиеті-мұғалімнің ғылыми даярлығы Мұғалімнің қасиеті кәсіби, объективті Мұғалімнің өзіне және объективті тұрғыдан баға бере алуы: педагогикалық рефлексия. Мұғалімнің проективті-ърефлексивті қабілеттерін қалыптастырып, танымдық қызығушылықтарын дамытатын іс-әрекетіписх талд не жетекші іс-әрекет Мұғалімнің сабаққа дайындығы басталады сабақтың мақсатын анықтаудан Нақты жағдайдағы алынған мақсатты шешу жолында белгілі басқа әдістердің ешқайсысы тез және тиімді шешу мүмкіндігін бере алмаған кезде қолданылатын аралас әдістердің жиынтығы-Ситуациялық әдіс Оқу әдістерін дидактикалық топтастырудың жолы-дидактикалық мақсаттарға орай Оқу әрекетінің танымдық және зерттеушілік қызметі талдау, біріктіру, жалпылау , жіктеу Оқу іс-әрекеті оқу міндеттерін шешу процесінде өзіндік даму мен оқу әрекеттерін игерген субъективтің іс-әрекеті Оқу іс-әрекетінің субъектісі оқушы Оқу іс-әрекетінің сыртқы құрылымының компоненті мотивация Оқу пәні бойынша білім, білік, дағды мазмұндарын ашатын нормативті құжат Оқу мағдарламасы Оқулық негізінде бір сыныптан барлық оқушылардың бір бағытта бәріне ортақ бірыңғай тапсырманы мұғалім басшылығымен орындауы Кітаппен жұмыс Оқушы мен оқушы бірлескен таным іс-әрекеті оқыту процесі Оқушы мен оқытушы арасындағы жүйелі, өзара байланысқан білім мазмұнын меңгеруге арналған іс-әрекет жүйесі-Оқыту әдісі Оқушылар іс-әрекетінің мазмұны мен түрінің олардың жасына, өмір тәжірибесіне, күш қуаты мен мүмкіндіктеріне сәйкес болуы тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі Оқушылар теориялық және практикалық мәселелерді шешу арқылы жаңа білімді меңгеруге негізделген оқыту түрі проблемалық Оқушыларға жүйелі түрде білім беру икемділігі, танымдық қабілетін қалыптастыру-Оқыту Оқушыларды мамандықты саналы таңдауға дайындайтын тәрбие принципі өмірмен, еңбекпен байланысы Оқушылардың белгігі бір тәрбие жұмысына жұмылдырумен байланысты мұғалімнің ақпараттық іс-әрекетіұйымдастырушылық Оқушылардың белсенділікке арнайы түрде жұмылдыратын оқыту:белсенді оқыту технологиясы Оқушылардың теориялық және практикалық мәселелерді шешу арқылы жаңа білімді меңгеруге негізделген оқыту процесі проблемалық Оқытатын динамикалық жұптарды оқыту тәсіліОқытудың жұптық тәсілі Оқыту әдісінің элементіТәсіл Оқыту жеке-топтық формасы-оқылатын пән мазмұнына жекеше бағыт беру Оқыту принципіне жатадысаналылық, белсенділік Оқыту процесін жүзеге асыруда басшылыққа алатын алғышарты негізгі ережені белгілейді-оқыту принципі Оқыту процесіне ықпал ететін ішкі факторлар оқу материалының формасы Оқыту теориясында қолданылатын ұғымдар жалпы ғылымилық Оқытудың заңдылығы-оқыту талаптарына сәйкес оқыту процесін сәйкестендіру, білім беру, тәрбие және дамыту процестерімен байланысы Өздігінен білім алу:өзіндік даму, өзі білім алу Өзін-өзі өзектендіру деңгейіндегі қажеттіліктер қорғанысқа қажет не мета қажеттілік Өзін-өзі тәрбиелеу:өмірдегі өз орнын өзі белгілеуіне, өзін-өзі дамытуға, өз қабілетін өзі іске асыруға бағытталған мақсатты, сапалы, жүйелі түрде өздігінен жүргізілетін іс-әрекеті Өзін-өзі тәрбиелеуге деген ұмтылыстың белсенді қалыптасатын шағы жас өспірімдік жаста Өнер шығармаларын түсініп, нәр алу, жемдік сезімдік қалыптастыру:эстетикалық тәрбие П.Я.Гальперин тұжырымдарына негізделген оқыту жүйесі-ақыл-ой әрекетін сатылы қалыптастыра оқыту Пегагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері – оқу процесін зерттеу Педагог іс-әрекетінің тиімділігін қамтамасыз ететін психофизиологиялық компонеттер ойлаудың икемділігі және конвергенттілігі Педагогика сөзінің мағынасы- пайдагогос (грекше «пайдос»-бала-ер бала және «аго»-жетектеу) Педагогикалық бақылау: Педагогтың оқушыға адам және жеке тұлға ретінде назар аударуы Педагогикалық жаңалықтарды жасау, игеру және пайда болуы, олардың практикада игерілуі мен пайдаланудың ортасы инновациялық орта Педагогикалық жаңалықтарды жасау, игеру және пайдалануға көмектесетін жағдай инновациялық Педагогикалық инновация бұқаралық тәжірибеде қолдана алады сыннан өтіп, объективті баға алған соң Педагогикалық іс-әрекеттің маңызды компоненті мотивация Педагогикалық іс-әрекеттің негізгі компоненттері….конструктивті, коммуникативті, ұйымдастырушы Педагогикалық қарым-қатынасты герттеген ғалым В.А.Кан Калик Педагогикалық қарым-қатынастың либералдық стилі қамқорлық пен ынтымақтастық Педагогикалық мамандықты «адам-адам» кәсібіне жатқызатын ғалым Е.А.Климов Педагогикалық міндеттердің түрі-оперативтік, тактикалық, стратегиялық Педагогикалық процесті топтық, ұжымдық және жеке ұйымдуастырудың формаларының үйлесімді сәйкестігі принципі: балаларды ұжымда тәрбиелеу және оқыту Педагогикалық процестің бағыттылығы адамның жан-жақты дамуына ж\е оқыту мен тәрбие үйлесімділігіне ықпал жасайды.
